用显微镜观察身边的生命世界(二)-微小世界PPT精品教学课件2

章节测试题

1.【答题】（ ）学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

【答案】细胞

【分析】本题考查细胞学说。

【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

2.【答题】大量的研究事实说明生命体都是由（ ）组成的。

【答案】细胞

【分析】本题考查细胞学说内容。

【解答】在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究愈来愈广泛深入，大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的。细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

3.【答题】在显微镜下看到的叶表皮上含有（ ）。

【答案】气孔

【分析】本题考查植物叶表皮的结构。 【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。

4.【答题】叶绿体是植物进行（ ）的基本场所。

【答案】光合作用

【分析】本题考查叶绿体的作用。

【解答】叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体，是植物进行光合作用的基本场所。

5.【答题】动物细胞和植物细胞的结构是一模一样的。（ ）

【答案】×

【分析】本题考查细胞的结构。

【解答】动物和植物虽然都是由细胞构成的，但它们的结构并不完全相同。植物细胞有叶绿体、细胞壁，动物细胞没有。

6.【答题】叶表皮上的气孔也是一种细胞。（ ）

【答案】×

【分析】本题考查植物的气孔。

【解答】在显微镜下看到的叶表皮上含有气孔。气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。

沅陵县鹤鸣山小学

小学科学六年级下册集体备课

教学内容 第一单元 微小世界

1、放大镜（1） 第 1 课时

主备人 张春晓 复备人 授课时间 第 周星期

参备人

本组科学老师

教材分析 教在“微小世界”单元里，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

教学目标 知识与技能 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度

与价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点 能正确使用放大镜观察物体的细微部分

教学难点 放大镜是“凸”“透”镜

教学方法 实验探究 分组讨论

教具准备 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教 学 过 程 个性复备

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

沅陵县鹤鸣山小学

小学科学六年级下册集体备课

1 六年级科学下册教学资料：

第6课用显微镜观察身边的生命世界(二)

(一)背景和目标

本单元继续指导学生观察生物的细胞。

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立

的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅

仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

(四)教学建议

1.关于观察器材和工具。

本课活动成功进行的关键是观察器材和工具，因此准备足够的显微镜和观察材料是

很重要的。显微镜最好是一组有一台。条件好的学校可以每二人一台。观察材料比较理

想的是洋葱，其他的如新鲜的葱皮、蒜皮也可以。

2.关于制作及观察方法的指导。

对洋葱表皮切片的制作，以及如何使用显微镜观察，虽然教科书中已有图和文字的

介绍，除了让学生自己阅读领会外，教师要加强指导，讲清方法、要领，还应进行演示。

在剥洋葱表皮时，洋葱内表皮最容易弄丢，而我们要观察的恰好是内表皮，因此要提醒

学生小心。

在分组观察中，教师要加强巡视，对不能正确调焦以至看不清物像的组给予帮助。学生

不能看到图像的主要原因常常是标本没有放在载物台中央正对物镜，或是不耐心调焦。

制作洋葱表皮装片和使用显微镜的方法不是本课的教学重点，但是观察活动的前提。

因此需要加强指导让学生掌握正确的方法和步骤，在教师指导下基本会操作。但不必要

求学生记住，也不应作为评价的内容。

3.关于洋葱表皮细胞的观察。

在观察活动中，要提醒学生对用肉眼、放大镜、显微镜进行观察的结果进行对比。

因此，洋葱表皮的装片可以每组制作三份，便于学生的对比观察，或者每组保留几块洋

葱皮不制成装片，用来作为肉眼、放大镜观察的材料。

洋葱表皮完整的细胞构造(细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜，液泡等)，不是本课

教学的重点，不要求学生掌握，也不要求他们在观察活动中都能观察到，更不需要他们

（教科版）六年级科学下册教案

第一单元 微小世界

6. 用显微镜观察身边的生命世界（二）

一、教材简析：

在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。

通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃。本课分成５个别部分：第一部分观察大蒜叶片表皮细胞，第二部分观察多种不同的生物细胞，第三部分观察大量生物细胞的图片，第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，第五部分收集并交流有关细胞的资料。

二、教学背景：

细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立

的。要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅

仅观察洋葱表皮细胞是不够的。所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。

三、教学设计：

教

学

目

标 （一）科学概念:

1.生物都是由细胞构成的。

2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

科学词汇：细胞 构成 形态 多种多样 基本单位

（二）过程与方法：

1.通过观察几种植物、动物及人体的细胞，提高学生的观察能力。

2.画图记录显微镜下的生物细胞。

3.阅读资料了解细胞对生物的作用。

科学方法：观察记录 收集资料

（三）情感 态度 价值观:

1.进一步认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2.继续发展观察研究生物细胞的兴趣。

3.进一步懂得由于工具的改进，人们才能够观察到许多自然界的秘密。

核心价值观：研究细胞的兴趣 改进工具的意义

教学重重点：了解生物细胞结构的多样性。 难点 难点：仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

教学准备 教 具 学 具 说明与提醒

课件、显微镜、电子目镜 洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、小灯泡、放大镜 1.小刀制作洋葱表皮细胞切片时要注意安全；