七年级上册科学-第三章知识点(含答案)
2 第三章人类的家园——地球复习提纲 第一节 地球的形状和内部结构 1. 地球的形状：地球是一个（两极稍扁）、（赤道略鼓）的球体。
（地球是一个球体，人造卫星拍摄的地球照片上，地球看起来是很圆的，这主要是因为赤道半径与两极半径仅相差0.33%）
2.
地球的大小：地球的赤道半径为6378千米；两极半径为6357千米（两极半径比赤道半径短21千米）,仅差0.33%；赤道周长约为4万千米。（坐地日行八万里，指的是人处在赤道） 3. 海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？ 答：因为地球是个球体，地球表面是个曲面，所以海面上远去的船只船身比桅杆先消失。 4. 那些现象能证明地球是个球体？ 答：（1）1519—1522年，葡萄牙航海家（麦哲伦）率领的船队，首先实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体（实例）。（2）20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。（3）在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身（从上往下出现）。这说明海面是曲面。（4）登高望远，站得越高看到的地平圈范围越大，说明大地也是曲面。（5）（月食）是地球的影子遮挡了月亮，月食时月面缺损部分的边缘是圆弧形的。（6）天涯海角走不到边（7）探究实验：铅笔在篮球和木板上移动的对照实验（方法） 5.对地球形状的认识，从古至今的排列顺序 ④ 天圆如弹丸，地如卵中黄天圆如张盖，地方如棋盘 地球是个两极稍扁、赤道略鼓的球体④地球是个球体 6.公元前6世纪，古希腊数学家毕达哥拉斯首先提出了大地是球形的设想。 过了2个世纪，亚里士多德观察月食，发现大地投射到月球上的影子是弧形的，由此推断地球是个球体。这是人类对地球形状认识的第一次飞跃。 7.地球内部的结构特点：地球内部结构具有同心圆的特点，从外向内结构层次分别地壳、地幔、地核，地壳和地幔的顶部（软流层以上部分）共同组成了岩石圈。岩石圈以下-----400千米处为软流层，是岩浆的发源地。 将地球比喻成鸡蛋的方法叫模型法。外地核呈液态或熔融状态，内地核呈固态。厚度：地核>地幔>地壳 第二节 地球仪和地图 一.地球仪： 1. 纬线和纬度： （1） 纬线：纬线都是圆形，也称为纬线圈，从半球看，长度不等。（不同纬度纬线长不相等，相同
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1 / 7 第四节 声与现代科技
第1课时
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解回声和共鸣.
2.了解混响现象.
3.了解声在现代技术中的应用.
二、过程与方法
通过阅读文字、图片,观看多媒体资料,获得有关声的应用的知识.
三、情感、态度与价值观
介绍声在现代技术中的应用,使学生领悟到物理就在我们身边,培养学生热爱科学的情感.
【教学重点】
1.回声.
2.培养学生热爱科学的情感.
【教学难点】
1.共鸣.
2.能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用.
【教学突破】
充分利用学生自学阅读的能力,学习教材中关于超声、次声和声识别技术的有关应用,并尽可能地播放与教材内容中有关的教师和学生共同提供的音视频材料,给学生以直观印象.
【教学准备】
教师准备：两个频率相同的音叉,多媒体材料.
学生准备：搜索好一个或几个关于超声和次声应用的事例.
┃教学过程设计┃
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2 / 7 教学过程 设计意图
一、创设情境,引入新课
利用多媒体播放一段音乐厅内的大型演奏会,让学生欣赏美妙悦耳的演奏声.
提出问题：由视频材料可以看出大型演奏会中所用的乐器很多,要使声音效果良好,音乐厅的设计有什么特殊要求吗？
二、进行新课
1.回声
播放与教材内容有关的音视频材料,增强学生的直觉感受,引起学生的兴趣,激发学生的学习热情,并进行爱国主义的教育,然后让学生自学讨论教材有关内容.
(1)回声的概念：当声音在传播过程中遇到障碍物时,________回来的声音再次被我们听见,就成了回声.(反射)
(2s以上人才能感觉有回声,计算出,在15℃的空气中人们能够听到回声距离障碍物的距离至少为17m.
(3)混响、混响时间：声波在大厅中传播时,被四壁不断反射,即使在声源停止振动后,还会有声音的感觉,但由于声波的能量不断被四周的墙壁和其他障碍物吸收,所以当声源停止振动后,声音只能维持有限的一段时间,这种现象叫混响,所维持的这段时间叫混响时间.
第四节 沉淀的溶解平衡
第2课时 沉淀溶解平衡的应用
学习目标 核心素养
1．通过实验探究，了解沉淀的生成、溶解与转化。
2．能够根据化学平衡原理分析沉淀的生成、溶解与转化。 3．能举例说明沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用。能运用沉淀溶解平衡原理，分析和解决生产、生活中有关的实际问题。 1．运用化学平衡移动原理分析、理解沉淀的生成、溶解及转化，培养变化观念与平衡思想。
2．通过沉淀的生成、溶解与转化在生产、生活和科学研究中的应用，培养科学态度与社会责任。
3．设计简单的实验方案验证沉淀的生成、溶解与转化，培养科学探究与创新意识。
新课情境呈现
生活中沉淀溶解平衡的应用
医疗上用BaSO4作“钡餐”而不用BaCO3的原因：
碳酸钡和硫酸钡的沉淀溶解平衡分别为：
BaCO3(s)Ba2＋(aq)＋CO2－3(aq)，Ksp＝5.1×10－9
BaSO4(s)Ba2＋(aq)＋SO2－4(aq)，Ksp＝1.1×10－10
由于胃酸的酸性很强(pH为0.9～1.5)，如果服下碳酸钡，胃酸可与CO2－3反应生成二氧化碳和水，使CO2－3的浓度降低，Qc
课前素能奠基
新知预习
一、沉淀生成
1．生成沉淀方法： (1)调节pH法。
加入氨水调节溶液的pH至7～8，可除去氯化铵中的杂质氯化铁。反应离子方程式：__Fe3＋＋3NH3·H2O===Fe(OH)3↓＋3NH＋4__。
(2)加沉淀剂法。
加入的
沉淀剂 与Cu2＋反应的离子方程式 与Hg2＋反应的离子方程式
Na2S __Cu2＋＋S2－===CuS↓__ __Hg2＋＋S2－===HgS↓__
H2S __Cu2＋＋H2S===CuS↓＋2H＋__ __Hg2＋＋H2S===HgS↓＋2H＋__
2．化学沉淀法废水处理工艺流程：
二、沉淀的溶解
1．原理：
对于在水中难溶的电解质，如果不断__移去__平衡体系中的相应离子，使平衡向__沉淀溶解__的方向进行，从而使沉淀溶解。
1 第一章知识梳理
第一节 科学并不神秘
1、 科学要研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律。
2、 科学研究是从疑问开始的。
第二节 走进科学实验室
1、 科学实验室包括实验准备室（仪器室）和实验操作室（实验室）
2、 实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）。实验室仪器和试剂被存放于实验仪器柜子内，并按不同的用途有序摆放，特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定地点。
3、 烧伤或烫伤：用大量冷水冲洗伤处；被化学试剂灼伤：用缓缓流水冲洗一分钟以上
4、 常见的仪器的用途和操作方法：
一、试管
主要用途 ：①、盛放少量固体或液体；②、收集少量气体或验纯；③、在常温或加热时，用作少量物质的反应容器；④用作少量气体的发生容器。
使用方法 ： ①、可直接在酒精灯上加热，先均匀加热，再集中在药品部位加热；（防止试管因受热不均而破裂）②给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1／3；（防止液体溢出）③使用时试管应干燥，加热液体时试管口不要朝着别人或自己，试管倾斜与桌面成45°角；（防止液体喷出伤人，倾斜可增大受热面积，使受热均匀）④加热固体时，试管口略向下倾斜；（避免管口冷凝水倒流使试管炸裂）⑤使用试管夹夹持，夹在试管中上部（约离试管口1／3处），加热后不能骤冷，也不能立即放回塑料试管架上。（避免烫伤手，防止试管炸裂，塑料试管架熔化变形）
二、试管夹
主要用途 ：夹持试管。
使用方法 ：①试管夹应从试管底部往上套，然后夹在试管中上部（约离试管口1／3处）；②手握长柄，不要把拇指按在短柄上
原因： ①防止杂质带入试管，加热时烧焦试管夹。②防止试管脱落。
三、烧杯
主要用途 ：①用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器；②溶解物质或配制溶液
