1 第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
知识梳理
知识点1 长度的单位
在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。长度单位之间的换算关系是1km= m，1m= cm，1m= mm，1m= μm，1nm= m。
知识点2 长度的测量
（1）选择和使用刻度尺之前要观察刻度尺的 、 和 。
（2）正确使用刻度尺的方法：选、观、放、看、读、记。
（3）读数：正确读取测量数据，视线要正对刻度线，读数时要读到 的下一位，一个完整的数据=准确值+估计值十单位。
知识点3 时间的测量
（1）在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。还有小时，符号是 ；分钟，符号是 。
（2）机械停表的使用方法：一调（归零）；二按（启动）；三停；四读。
（3）读数=小盘的分钟读数+大盘的秒读数。
知识点4 误差
（1）误差是测量值与 之间的差异，误差是 （填“可以”或“不可以”）消除的。
（2）减小误差的测量方法一般有：① ；② ；③ 。
点拨：误差不是错误，错误是能够避免的。
课堂练习1．[知识点2]测量金属块的长度，如下图所示的四种方法中，正确的是（ ）
2．[知识点4]误差产生的原因与（ ）
A．测量工具有关，但与测量人无关 B．测量人有关，但与测量工具无关
C．被测物体有关 D．测量工具有关，也与测量人有关
3．[知识点1]某同学身高是167.4 ，课本每张纸的厚度是73 ，一支新铅笔的长度是0.175 ，我国最长的河流长江长约6400 。
4．[知识点2]如图所示，用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度，其测量结果分别为：甲测量的结果是 ，甲尺的分度值是 ；乙测量的结果是 ，乙尺的分度值是 。 尺测量较准确。
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第2节 运动的描述
1．运动和静止的判断：若物体相对于参照物位置发生了变化，则物体就是运动的；若未发生变化，则物体就是静止的．
2．根据物体的运动状态判断所选的参照物时，首先应考虑研究对象周围与研究对象相关的物体．
不要错误地认为只有静止的物体才能选为参照物，运动的物体也可以选为参照物，但不能选取所研究的物体本身作参照物．
(常德中考)如图所示，袋鼠妈妈把小袋鼠放进育儿袋中后，在草地上向前跃进．说小袋鼠是静止的，选取的参照物是(
)
A．草地 B．袋鼠妈妈
C．天空 D．灌木丛
【提示】 此题中描述的是小袋鼠是静止的，也就是分析出小袋鼠相对于某一参照物来说位置没有发生变化即可．
【答案】 B
【方法归纳】 根据物体的运动状态判断参照物的步骤：先确定研究对象；再弄清研究对象是静止的还是运动的；最后再分析研究对象与参照物之间位置的变化，确定出参照物.
知识点1 机械运动
1．在物理学里，我们把物体________的变化叫做机械运动．
知识点2 参照物
2．在描述物体的运动和静止时，总要选取某一物体作为______．如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是______的；如果没有变化，就说它是______的．这个作为标准的物体叫做________．
知识点3 运动和静止的相对性
3．如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况，结论一般______(填“相同”或“不同”)，可见运动和静止是______的．
1．机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是( ) 灿若寒星制作
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A．行星转动 B．鲜花怒放 C．枯叶飘落 D．骏马奔腾
2．关于机械运动，下列说法正确的是( )
A．地面上的房屋是静止的 B．巍峨的喜马拉雅山是静止的
C．恒星是静止的 D．一切物体都在不停地运动
3．关于参照物，下列说法正确的是( )
教案
课 题 第一章 第2节 运动的描述 课型 新授课
教学目标 1．知道参照物的概念。
2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。
3.能用实例解释机械运动及其相对性。
教学重点 参照物的概念。
教学难点 运动与静止的相对性。
教学方式 讲授式、研讨式
教具学具 多媒体课件
教学过程
设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
【演示PPT3】
提问：我们如何判断物体是否在运动？
展示动图：云卷云舒、火车飞驰
我们发现云朵的位置在变化、火车的位置在发生变化。
总结出它们的共同点是:运动物体的位置随时间不断发生着变化。
【演示PPT4】
展示图片：彗星飞逝、猎豹奔驰、蜗牛的爬行
讲解这些运动过程，给出机械运动的概念：物理学中，物体位置随时间的变化叫做机械运动。
板书：
运动的描述
一、机械运动
物理学中，物体位置随时间的变化叫做机械运动。
【演示PPT5】
展示图片，介绍我们身边的各种机械运动，加深对机械运动的理解，掌握判断机械运动的关键是物体的位置是否随时间发生变化。
【演示PPT6】
提问：坐在同一辆火车的两位同学，男同学说火车终于动起来了，女同学却说火车停在站台上，根本没动。这是为什么？
引导学生思考分析 思考、讨论、回答
听讲、记录
听讲
思考、讨论、回答
学生回答 通过对日常现象的观察，总结运动物体的共同点，引出机械运动概念。
使学生掌握机械运动的概念。
使学生加深对机械运动的理解。
引导学生思考分析，引出参照物。
因为两位同学选择的判断标准不同，这个标准就是参照物。
【演示PPT7】
讲解参照物的概念：在研究机械运动时，被选作“标准”的物体。
再次分析引入的问题，男同学选择旁边驶过的火车为参照物，发现自己的位置相对于这个火车发生了变化，所以认为自己在运动；而女同学是选择站台为参照物，发现自己的位置相对于站台没有发生变化，所以认为自己是静止的。
教学设计
2024秋季 八年级物理上册人教版《机械运动：第二节 运动的描述》
教学目标（核心素养）
1. 物理观念：理解机械运动的概念，掌握描述物体运动状态的基本方法。
2. 科学思维：通过实例分析，培养学生运用参照物概念判断物体运动状态的能力。
3. 科学探究：经历从具体现象到抽象概念的过程，体验科学探究的基本方法。
4. 科学态度与责任：培养学生在观察、分析和描述物体运动时保持客观、严谨的态度。
教学重点
• 理解机械运动的概念。
• 掌握参照物的概念及其在运动描述中的应用。
教学难点
• 运用参照物概念准确判断物体的运动状态。
• 理解不同参照物下物体运动状态的相对性。
教学资源
• 多媒体课件（包含机械运动实例、参照物概念讲解）。
• 实验器材（如小车、桌面，用于模拟物体运动）。
• 学生活动手册（用于记录观察结果和讨论要点）。
教学方法
• 讲授法：介绍机械运动和参照物的概念。
• 实例演示法：通过具体实例演示物体运动状态的描述。
• 小组讨论法：分组讨论不同参照物下物体运动状态的变化。
• 归纳总结法：引导学生归纳总结运动描述的方法和要点。 教学过程
导入新课
• 生活实例导入：展示一段视频或图片，如行驶的汽车、奔跑的运动员等，引导学生观察并思考这些物体是否在运动。
• 问题导入：提问：“我们如何判断一个物体是否在运动？运动状态又是如何描述的？”引出机械运动和运动的描述这一课题。
新课教学
1. 机械运动的概念
• 讲解机械运动的定义：物体位置随时间的变化称为机械运动。
• 举例说明日常生活中的机械运动现象，如车辆行驶、行星运转等。
2. 参照物的概念
• 引入参照物的概念：为了描述物体的运动状态，我们需要选择一个物体作为标准，这个被选作标准的物体叫做参照物。
• 通过实例讲解参照物的选择对物体运动状态描述的影响。例如，坐在行驶的汽车上观察窗外的树木，树木看似向后移动，而实际上树木是静止的，是汽车（参照物）在向前运动。
