八年级物理运动的描述教案

《运动描述》物理教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《运动的描述》物理教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

《运动的描述》物理教案1一、教学目标【学问与技能目标】初步熟悉机械运动和参照物的选定来推断物体的运动状态。

【过程与方法目标】通过学习参照物这个学问点，同学能够对物体的运动状态有正确的熟悉并会做出说明。

【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。

二、教学重、难点【重点】初步熟悉机械运动并会依据参照物的选定来推断物体的运动状态。

【难点】能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。

三、教学过程环节一：导入新课老师多媒体展现一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。

解释说明：无论从宏观世界还是到微观世界，宇宙无时无刻都在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今日的课程——运动的描述（板书）环节二：生成新知（一）机械运动提出问题：请同学自己举诞生活中常见的动现象。

生：从家里到学校或从学校回家都是运动，老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动，假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动……同学们说得特别好，运动的例子实在是太多了。

能讲讲你们是怎么来推断物体是不是运动的呢？生：假如物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，假如始终呆在一个地方不动就没有运动。

同学们讲得特别通俗。

你们说的“地方”就是“位置”。

天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流淌的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢？运动的物体有什么共同点呢？生：说这些物体都在运动是由于它们的位置在不断地变化。

老师总结：这样物体的位置随时间变化而变化的运动叫机械运动。

（板书）（二）参照物给出一个说法：大路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。

八年级物理上册运动的描述教案篇1：八年级物理上册《运动的描述》教案人教版八年级物理上册《运动的描述》教案●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法:机械运动及其相对性可以举例说明。

情感态度与价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象，动与静是相对的，从而树立正确的科学观。

●学习重点1．机械运动的概念。

2．研究物体运动的相对性。

●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。

3．用实例解释机械运动。

●教学方式讲解法、讨论法。

●教学用具视频资料，玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。

为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。

如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。

(2)宇宙在运动。

我在小学科学课上学过，地球本身是绕着太阳自转和公转的，整个太阳系都在运动。

同样的，银河系也在运动，宇宙也是，所以从宏观的角度来看，宇宙中所有的物体都在运动。

(3)小分子在运动。

组成物质的最小粒子是分子，这些分子也在运动。

[总结] 世界上一切物体都是运动的。

八年级物理上册全册教案教科版第一章：运动的描述1.1 机械运动学习目标：理解机械运动的概念，掌握参照物的选择和运动状态的判断。

教学内容：介绍机械运动的概念，解释相对运动和绝对运动，探讨参照物的选择对运动状态判断的影响。

教学方法：通过实例分析，让学生理解机械运动的概念，通过小组讨论，让学生掌握参照物的选择和运动状态的判断。

1.2 直线运动学习目标：掌握直线运动的类型和特点，理解速度的概念。

教学内容：介绍直线运动的类型（匀速直线运动和变速直线运动），解释速度的概念和计算方法。

教学方法：通过实际操作，让学生观察直线运动的特点，通过计算练习，让学生理解速度的概念。

第二章：测量长度和时间2.1 长度测量学习目标：掌握长度的常用测量工具和方法，提高测量精度。

教学内容：介绍尺子和卷尺的使用方法，学习测量直线和曲线长度的方法。

教学方法：通过实际操作，让学生掌握长度测量工具的使用，通过小组讨论，让学生学习提高测量精度的方法。

2.2 时间测量学习目标：理解时间单位，学会使用停表和秒表。

教学内容：介绍时间单位（秒、分钟、小时等），学习使用停表和秒表进行时间测量的方法。

教学方法：通过实际操作，让学生掌握时间测量工具的使用，通过练习，让学生理解时间单位的概念。

第三章：速度和平均速度3.1 速度学习目标：理解速度的概念，掌握速度的计算方法。

教学内容：介绍速度的概念和计算方法，解释速度的单位（米/秒、千米/小时等）。

教学方法：通过实际操作，让学生观察速度的变化，通过计算练习，让学生掌握速度的计算方法。

3.2 平均速度学习目标：理解平均速度的概念，学会计算平均速度。

教学内容：介绍平均速度的概念和计算方法，解释平均速度与总路程和总时间的联系。

教学方法：通过实例分析，让学生理解平均速度的概念，通过计算练习，让学生学会计算平均速度。

第四章：力和运动4.1 力学习目标：理解力的概念，掌握力的计算方法。

教学内容：介绍力的概念和计算方法，解释力的单位（牛顿、千克力等）。

人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计一、教学目标1.让学生理解机械运动的概念，掌握描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。

二、教学重难点1.重点：理解机械运动的概念，掌握路程、速度、加速度的定义及计算方法。

2.难点：运用物理知识分析实际问题，解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体的运动？（2）引导学生举例：如车辆行驶、运动员跑步、小球滚动等。

2.学习机械运动的概念（1）讲解机械运动的概念：物体在空间的位置随时间发生变化的现象。

（2）举例说明：车辆行驶、运动员跑步等。

（3）引导学生思考：机械运动有什么特点？3.学习描述物体运动的基本物理量（1）路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。

（2）速度：物体在单位时间内通过的路程。

（3）加速度：物体在单位时间内速度改变的量。

4.讲解路程、速度、加速度的计算方法（1）路程的计算：路程=速度×时间。

（2）速度的计算：速度=路程÷时间。

（3）加速度的计算：加速度=速度变化量÷时间。

5.实例分析（1）分析实例：一辆汽车从静止开始加速，行驶了5秒，速度达到20米/秒，求汽车的加速度。

（2）引导学生运用所学的知识解决问题。

6.练习题（1）一辆自行车以10米/秒的速度行驶，行驶了30秒后停止，求自行车的加速度。

（2）一辆汽车以60米/秒的速度行驶，突然刹车，经过10秒停下，求汽车的加速度。

（1）本节课我们学习了机械运动的概念，以及描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。

（2）通过实例分析和练习题，我们掌握了运用物理知识解决问题的方法。

（3）希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地观察和研究物体运动。

8.作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容：牛顿第一定律。

四、教学反思本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了机械运动的概念和描述物体运动的基本物理量。

部编人教版八年级物理上册《运动的描述》优秀教案设计本次课程旨在让学生理解和掌握运动的描述及相关概念，学习基础达到以下目标：1. 理解匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的相关概念，区别和特点。

2. 掌握描述运动的物理量，如速度、加速度等概念及其计算方法。

3. 能够通过实际问题分析，运用运动的描述方法解决实际问题。

基于此，教学建议如下：一、引入环节：1、引入问题：我们日常生活中有哪些地方可以用到运动的描述方法呢？2、通过展示图片或视频，让学生了解运动的概念，引出匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的概念，并尝试引导学生展开讨论。

二、知识讲解环节：1、讲解匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的概念、区别和特点。

2、通过实验让学生掌握物理量的测量，如距离、时间等，并介绍速度、加速度等概念及其计算方法。

3、通过实际例子，如自由落体实验，让学生掌握加速度计算方法，并理解落体运动的非匀加速直线运动概念。

三、练习课堂游戏环节：1、游戏1：追逐比赛，将课堂分为两组学生，在体育场或课堂内进行比赛，要求每组学生按照规定的路线进行奔跑，并测量时间和距离，计算速度，比较两组运动员谁跑得快。

2、游戏2：物体移动过程图比较。

通过观看实验视频或展示图片，让学生分组进行讨论，将物体在不同时刻的位置、速度和加速度进行绘图比较，分析出匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的特点。

四、实践操作环节：1、通过课前准备好的实验器材，在实验室或教室中模拟运动过程，让学生进行实践操作，掌握速度、加速度等物理量的测量方法，以及运用运动的描述方法解决实际问题的能力。

五、课堂总结环节：1、总结本次课程内容，并通过提问和讨论，让学生掌握重点难点知识点。

2、结合实践操作，让学生理解和掌握运动的描述方法，巩固本节课程内容。

六、课后作业环节：1、留作业完成相关练习册上的题目。

2、自主练习并回顾本节课程内容，将理解的问题和疑惑在下一堂课上提出。

人教版（2024）八年级上册物理《运动的描述》教学设计一、课题名称《运动的描述》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课主要介绍了机械运动的概念以及如何描述物体的运动。

教材通过生活中的实例，引导学生认识运动的普遍性，理解参照物的概念及其在描述运动中的重要作用。

同时，教材还通过一些简单的实验和思考问题，帮助学生加深对运动描述的理解。

四、核心素养目标1.物理观念：建立机械运动的概念，理解运动的相对性。

2.科学思维：培养学生分析和解决问题的能力，学会从不同角度思考物体的运动状态。

3.科学探究：通过观察和实验，激发学生的探究欲望，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，让学生认识到物理知识在生活中的应用。

五、教学重点、难点1.教学重点机械运动的概念。

参照物的选择及运动的相对性。

2.教学难点理解运动的相对性。

能够正确选择参照物描述物体的运动。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实验法。

七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放一段关于运动的视频，如行驶的汽车、飞翔的鸟儿等。

教师活动：“同学们，大家看了这段视频，有什么感受呢？视频中的物体都在做什么呢？”学生活动：学生观看视频后回答。

“视频中的物体都在运动。

”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出课题。

目标达成预测：学生对运动的概念有初步的认识，为后续学习奠定基础。

2.机械运动的概念（10分钟）教学环节：讲解机械运动的概念。

教师活动：“在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

比如，汽车在公路上行驶，鸟儿在天空中飞翔，这些都是机械运动。

大家想一想，生活中还有哪些物体在做机械运动呢？”学生活动：学生思考后回答。

“人在走路是机械运动。

”“树叶飘落也是机械运动。

”教师活动：“非常好。

机械运动是一种最基本、最简单的运动形式，它在我们的生活中无处不在。

人教版八年级上册物理第2节《运动的描述》教案一. 教材分析《运动的描述》是人教版八年级上册物理的一节重要内容，主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

通过本节课的学习，学生将了解和掌握速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了物体运动的一些基本知识，如位移、路程等。

但他们对速度、平均速度、瞬时速度等概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用这些概念描述和分析物体的运动。

2.掌握物理学中描述物体运动的基本方法，提高学生的科学素养。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.速度、平均速度、瞬时速度等基本概念的理解和运用。

2.物理学中描述物体运动的基本方法的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。

2.运用多媒体辅助教学，直观地展示物体运动的过程，帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.结合实例进行分析，让学生能够将理论知识运用到实际问题中。

4.学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.实例和图片。

4.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的运动图片，引导学生观察和思考，提出问题：“你们可以看到这些物体的运动吗？如何描述它们的运动呢？”让学生意识到物理学中描述物体运动的重要性。

2.呈现（15分钟）介绍速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并通过PPT展示相关的定义和公式。

让学生理解和掌握这些概念，并能够运用它们描述和分析物体的运动。

3.操练（15分钟）让学生通过实例来分析和解决实际问题，如计算物体的速度、平均速度和瞬时速度等。

可以学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》教案一. 教材分析人教版八年级上册物理第二节《运动的描述》主要介绍了物理学中描述物体运动的基本概念和方法。

本节课的内容是学生对物理学的基本概念和方法的理解和掌握，为后续的学习打下基础。

本节课的主要内容包括：速度、平均速度、瞬时速度、位移、平均速度公式、速度与时间图线等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了物体运动的基本概念，如位移、速度等，但对平均速度、瞬时速度、速度与时间图线等概念和方法的理解和掌握还不够深入。

此外，学生对图形的理解和绘制还不够熟练，需要在本节课中加强练习和引导。

三. 教学目标1.理解平均速度、瞬时速度的概念，掌握平均速度公式。

2.掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.培养学生的图形绘制和理解能力，提高学生的物理学思维能力。

四. 教学重难点1.平均速度、瞬时速度的概念和区别。

2.平均速度公式的应用。

3.速度与时间图线的绘制方法和意义。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题思考和探索，理解和掌握平均速度、瞬时速度的概念和方法。

2.通过图形绘制和分析，帮助学生理解和掌握速度与时间图线的绘制方法和意义。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和绘图。

3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习物体运动的基本概念，如位移、速度等，引导学生思考和探索物体运动的描述方法。

2.呈现（10分钟）呈现平均速度、瞬时速度的概念和定义，通过示例和图示帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据给定的物体运动情况，计算平均速度和瞬时速度，并绘制速度与时间图线。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生独立完成相关的练习题，巩固对平均速度、瞬时速度的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索其他描述物体运动的方法，如加速度、位移时间图线等。

运动的描述教学设计一、课题：运动的描述二、课时：1课时三、课型：新课四、教材分析：《运动的描述》位于教科版教材八年级上册第二章第二节的内容，位于《认识运动》之后，在第一节学习之后，进一步学习如何判断物体的动与静，起着承上启下的作用。

为后面速度的学习打下坚实的基础。

五、学情分析：学生已经学习了机械运动，对于运动有了初步的认识，但是对于如何描述物体的运动不清楚，只能大致的描述，概念不清晰，需要进一步学习参照物的概念，从而学会科学的描述运动。

六、教学目标：知识与技能1．知道参照物的概念。

2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性。

2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

情感、态度与价值观让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。

形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲教学重难点七、教学重难点教学重点：参照物的选择，动与静的判断，运动与静止的相对性的运用教学难点：动与静的判断八、教学方法：生本教育、讲授法九、教学材料：多媒体、课件、书、课桌、文具盒十、教学过程：前置学习体验（引入）请同学们一起看到屏幕上这样的一个场景：假期到了，几个同学送小明乘火车回家。

火车开动了，为什么小明说：咦，怎么他们在后退呢，不知道同学们有没有这样的感受。

具体怎么回事，我们一起进入今天的学习，第二章第二节运动的描述、、（小组讨论）那既然说到运动，你能想到那些运动，在物理学当中，我们是怎么来描述运动的呢？比如说，汽车在公路上行驶，太阳升起来了，路旁的树是静止的。

请同学们思考，这些描述中，被研究的物体是什么，是相对谁来说的，也就是标准物是什么，他的位置是否发生改变（讨论交流）第一个汽车在公路上行驶。

被研究的是汽车相对于地面。

他在行驶。

第二个被淹究的是太阳。

相对于地球。

升起来了。

第三个树。

相对于地面，位置没有发生变化，所以我们说它是静止的。

教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。

本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。

2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。

3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。

二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。

2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。

3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。

2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教科书、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。

2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。

3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。

b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。

c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。

4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。

b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。

c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。

5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。

6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。

7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。

2. 速度：概念、物理意义、表示方法。

3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。

4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。

七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。

初中物理的运动的描述教案一、教学目标1. 让学生理解机械运动的概念，知道什么是运动，什么是静止。

2. 让学生了解参照物的概念，明白判断物体运动和静止的需要选定参照物。

3. 让学生理解物体的运动和静止是相对的，知道如何根据不同的参照物判断物体的运动状态。

二、教学内容1. 机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。

2. 参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。

3. 运动的相对性：物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如行驶的汽车、飞鸟、流动的河水等，让学生感受到运动无处不在。

2. 讲解机械运动的概念：引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。

3. 引入参照物的概念：讲解判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。

通过实际例子，如坐在火车里的人，判断火车是运动还是静止，让学生理解参照物的重要性。

4. 讲解运动的相对性：通过实际例子，如骑自行车的人看待路边的树木，让学生理解物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。

5. 练习：让学生运用所学的知识，判断不同参照物下的物体运动状态。

6. 总结：通过本节课的学习，让学生理解机械运动的概念，参照物的概念，以及运动的相对性。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解机械运动、参照物和运动相对性的概念。

2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解所学知识。

3. 采用练习法，让学生运用所学知识，判断不同参照物下的物体运动状态。

五、教学重点与难点1. 教学重点：机械运动的概念、参照物的概念、运动的相对性。

2. 教学难点：参照物的选择，运动的相对性。

六、教学准备1. 准备相关实例，用于讲解和练习。

2. 准备PPT，用于展示和讲解。

七、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解机械运动、参照物和运动相对性的概念。

同时，注重培养学生的分析和归纳能力，提高他们的物理素养。

《运动的描述》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：建立运动的相对性观念，理解运动是绝对的，静止是相对的。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会从不同角度分析物体的运动状态。

3.科学探究：引导学生通过观察和分析，探究物体运动状态的描述方法。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到科学描述运动的重要性。

二、课前解析运动是自然界中最普遍的现象之一，学生在日常生活中对运动有一定的感性认识。

但对于如何科学地描述运动，以及运动的相对性等概念，需要通过系统的学习来理解。

三、教学目标1.知道机械运动的概念。

2.理解参照物的概念，能根据参照物判断物体的运动状态。

3.理解运动和静止的相对性。

四、教学重点1.参照物的概念及选择。

2.运动和静止的相对性。

五、课前准备1.多媒体课件。

2.相关的视频、图片等教学资源。

六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.引入机械运动的概念。

2.初步认识参照物的作用。

教学过程：一、情景导入（5分钟）1.播放一段视频，展示生活中各种物体的运动，如行驶的汽车、飞翔的鸟儿、流淌的河水等。

教师提问：“同学们，视频中这些物体都在做什么呢？它们有什么共同的特点？”引导学生思考并回答物体都在运动。

2.引出课题：“今天我们就来学习运动的描述，首先来认识什么是机械运动。

”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受物体的运动。

二、知识讲解（20分钟）1.机械运动的概念。

教师通过课件展示一些物体运动的图片，如跑步的人、飘动的旗帜等。

讲解机械运动的概念：“物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。

”2.参照物的初步认识。

教师提出问题：“我们如何判断一个物体是运动还是静止的呢？”引导学生思考，引出参照物的概念。

“要判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个标准物，这个标准物叫做参照物。

”举例说明：当我们坐在行驶的汽车上，看路边的树，树是向后运动的；而当我们看汽车里的乘客时，乘客是静止的。

课题：第2节.运动的描述一.教学目标1、知识与技能：①知道机械运动的概念②知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。

③能用实例解释运动和静止的相对性。

2、过程与方法：通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动。

通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。

3、情感态度与价值观：让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。

形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。

二.重点与难点用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这节课的难点和重点。

三.教学过程本节内容分为三部分：（1）机械运动的慨念（2）参照物；（3）运动和静止的相对性。

一、新课导入：通过观看一段生活中的视频让学生讨论哪些物体动了，哪些物体不动？从而引入新课。

------------（通过展现生活场景，让学生知道物理来源于生活从而激发学生的学习兴趣）【板书】运动的描述二、新课教学1、展示学习目标----------（让学生有目的的学习）2、机械运动：展示图片引出机械运动的慨念2.参照物【问题导引】：现在我们坐在教室里，那我们是运动的还是静止的呢？“静止，平时我们认为我们没有动就是静止。

但是我们生活在地球上，地球本身自转又公转，那我们岂不又是运动的？”提问：那我们坐在教室里究竟是静止还是运动的呢？--------引出参照物的概念。

解释上面提的问题：我们坐在教室里是静止的，所选的参照物是地面（或者是教室中的桌、椅等）；我们坐在教室里是运动的，所选的参照物是太阳（外面行驶的汽车等）。

参照物的选择学生应明确两点：(1).要根据解决问题的需要和方便选择合适的参照物(2).研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下参照物可以略去不提。

判断物体运动和静止：见课件判定图。

（回忆机械运动的概念：物体位置的变化）物体→参照物→位置变化→物体是运动的物体→参照物→位置无变化→物体是静止的根据课件上的“小试身手”进行练习。