长沙学院《大学生职业发展与就业、创业指导》教案
编 号： 1
课时安排： 2学时 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□
题目（教学章、节或主题）：
模块一：职业生涯规划指导
大学生职业生涯规划与发展导论
教学目的要求（包括知识与能力两个方面）：
结合我校实际，帮助学生了解职业生涯规划的具体内涵和基本思路，使学生明确大学生活与未来职业生涯的关系，掌握系统职业生涯规划的具体内容，引导大学生关注自身的职业发展，激发学生投入大学生职业发展与就业指导课程的兴趣。
教学重点、难点：
教学重点：认识到职业生涯规划的重要性，掌握职业生涯规划基本步骤
难点：1、职业生涯规划意识的唤醒；
2、如何让学生在了解的基础上融会贯通、知行合一；
教学方式、手段、媒介：
课堂讲授、课堂活动（团队建设）、小组讨论、视频展示
教学过程：（含引入新课、中间组织教学以及如何启发思维等）
课程导入：本堂课为大学生职业生涯规划第一节课，面对新的同学，可以根据后期学生实践作业的要求做一个分组活动（还可以加上“名字叠罗汉”），活跃一下课堂气氛，为下面的授课做好铺垫。
【课前热身】情景幻游：我的大学我的船
活动解读：运用明尼苏达适应理论纾解同学们对现实大学生活的不满，引导学生认识到“今天的选择是你过去的必然，而未来怎么办，决定于你如何面对和接纳今天的大学生活”， 强调目标的重要性，帮助学生树立自信，增强责任心，增加行动力。
（1）图片展示：初来大学的记忆，带领回想大学入学第一天的情景
（2）呈现大河的图片：（参考引导语）如果把大学比作一条大河的话，我相信大家高中三年都在努力地干苦力，给自己挣钱买船票。所以这个时候，你们都来到了岸边，你们在呼唤船夫，你们要到河对岸去。
（3）依次呈现各类船的图片：（参考引导语）这个时候船都来了，有豪华巨轮（展示图片），标价675分，船票嘛。有普通游轮，标价4、500分的；还有独木舟，2、300分的；还有旁边买救生圈的，国家给你机会了，这叫成人自考，给你个救生圈，你游过去了。对吧，体力特别好，游过去。显然，救生圈就要比船票便宜多了，三等舱就要比一等舱便宜多了。
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导 论
经过艰苦的拼搏，伴着辛勤的汗水，带着多彩的梦想，终于跨进了大学校门。上大学对人生发展意味着什么呢？有的同学会说，上大学就是为了就业，找一份好工作。其实，不管是否能考上大学，为了生存，每个人都会就业，都会有一份工作。“就业”决不是上大学的目的，如果仅仅为了就业，大可不必上大学。之所以上大学，就是上大学后就业的起点不一样，就业的层次不一样，就业的质量不一样，就业以后的发展后劲不一样，将来对国家和社会的贡献不一样。
对于绝大多数同学来说，上大学最直接的目的就是学习知识，培育素质与能力，为将来成为社会有用之材做好准备。上大学不是人生的目标，而是实现人生目标的一条途径，面对人生大舞台，每个人都渴望实现自我的价值，追求人生的成功。人生成功包含着丰富的内容，职业生涯成功是人生成功的重要内容之一。大学阶段是非常重要的职业准备阶段，这个阶段准备得充分与否，将直接影响个人整个职业生涯发展。因此，要认真积极地进行职业生涯规划。
为什么要进行职业生涯规划？要回答这个问题，让我们来看一看来自哈佛大学的调查资料。
【案例】 美国某权威研究机构曾对哈佛大学的一个毕业班级进行了一项跟踪调查。80%的毕业生不曾有过明确的目标或抱负；15%的毕业生大致想过自己的目标和抱负，但仅仅是想过而已；仅有5%的毕业生拥有明确的目标和行动计划。毕业三十年后，拥有明确目标和抱负的这5%的毕业生，不仅超额实现了自己设定的目标，而且他们作为一个整体所拥有的净资产也远远超过了其余95%的班级成员所拥有的资产总和。
【案例分析】 成功与否的区别在于，成功者对自己的职业生涯进行了规划，选择了正确的目标，而不成功者则相反。因此，我们常常能够看到一些天赋相差无几的人，由于选择了不同的方向，人生迥然不同。
我们每个人都是自己人生和事业的耕耘者、规划者和设计师。作为一个现代人，不仅要有短期、中期和长期的规划，还须有终生的目标。近年来，随着社会的发展．人的文化素质的提高，多数人都想施展自己的才能，成就一番事业，体现自己的人生价值。然而，由于社会的快速变迁，经济竞争不断加剧，一些不能体察时代变异和环境变迁的人，在这种多变时代往往手忙脚乱，不知所措，造成2
精品文档交流 1 【职业生涯规划】课程教学大纲
第一部分 课程基本信息
【课程代码】1411021001
【学分】 1
【总学时】 20学时。其中职业生涯规划导论，10学时；专业认知，3学时；职业认知：3学时；团体训练：2学时；职业探索实践：2学时。
【课程性质】通识必修课
【课程基础】无
【适用专业】本课程大纲适用国防生以外的所有本科专业
【教学目标】职业生涯规划课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发学生职业生涯发展的自主意识，促使学生理性地规划自身的发展，并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力。通过课程教学，学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解进行自我认知和职业认知的工具与方法。
技能层面：通过本课程的教学，学生应当掌握自我认知技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能等，还应当通过课程提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
【课程简介】职业生涯规划课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论、实务和经验为一体的综合课程。充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。通过教师的讲解和引导，学生能够积极开展自我分析、小组讨论、职业探索等活动。
职业生涯规划导论主要讲授职业生涯认知、自我资源盘点、决策与行动和自我生涯发展；专业认知主要讲授专业发展概况、专业课程设置、专业培养目标和专业就业情况；职业认知主要讲授职业概况、职业素质能力要求、职业发展特点和行业发展历程；团体训练通过适应性训练辅导，实现学生由高中角色到大学角色的顺利转变，尽快适应大学
精品文档交流 2 学习生活；职业探索实践通过学生对职业的实践调查，深化对自我、职业和环境的认识，进一步做出合理的职业发展规划。
大学生职业生涯规划讲义
第一讲 目前的就业形势
按照教育部的规划要求，要求高校的就业指导，尽快实现全程化、全员化、信息化、专业化“四化”标准。
第一化叫做全程化，从入学开始，人才培养的全过程，就要有就业意识，就要考虑就业工作，就要对学生进行就业方面的引导和教育，开设就业辅导课，原来就是离校前做一些讲座，现在我们提倡全程化。
另外是全员化，高等学校所有的教职员工都要关注和关心大学生就业，千方百计为大学生就业做贡献。
还有信息化，就是服务手段的信息化，利用网络技术，提高教学质量、水平，特别是信息的便捷。
再有是专业化，要有专兼结合的队伍，就业工作不再是临时客串的工作，要求高校的就业指导和服务必须提高就业的专业化水平。加强队伍建设。全面提高学生的综合素质和业务能力。
经过我校对一些重点大学的考察，都成立了学生就业指导发展中心。
我校也开始加强就业指导工作，开设选修课，并逐步发展为必选课。
第一节 大学生职业生涯规划课程导论
一、课程导入 （简介）
本课程共分八讲，简介如下：
第一讲：目前的就业形势 就业形势 就业政策 职业测评
第二讲：规划职业人生与就业准入制度
了解国家职业资格证书制度，了解所学专业对应职业的特征
第三讲：劳动关系与权益保护
了解劳动关系的有关政策法规，掌握与用人单位签订劳动合同的程序和内容，了解常见的劳动争议问题和解决途径，增强劳动法规、法律意识和依法保护自身劳动权益的意识
第四讲：职业意识训练与指导——职责与服务
让学生了解责任意识、规范意识、质量意识、服务意识对职业生涯发展的重要性
第五讲：职业意识训练与指导——沟通与团队合作
掌握沟通技巧，树立合作意识
第六讲：个人形象设计与求职简历制作 让学生明白良好个人形象对职业生涯的意义，学会根据自身情况设计求职简历，如何识别合适的仪表、姿态，进行求职简历设计的评比与展示
第七讲：求职面试与求职途径
让学生了解面试过程，掌握面试技能，识别面试中的不当行为，能够回答典型问题
