【VIP专享】坐井观天微课程设计

《坐井观天》教学设计15篇《坐井观天》教学设计1【教学目标】1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发【教学重点】1、能正确认读本课的生字。

2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。

【教学难点】1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。

2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大?体会__在对比中蕴含的道理。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入课题教师出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。

小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事──《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。

教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：2、学生自学：⑴学生自主选择学习方式，按要求自学。

放声朗读，要求想办法把音读准。

⑵自学检查。

⑶纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

⑷教师结合课件和学生一起进行生字学习，进行有重点的指导。

“沿”第五画是横折弯，不是横折弯钩。

“答”是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

“蛙”右边是两个土，并要求学生读准字音，认准字形，会组词。

⑸师：相信小朋友都认识了这些生字朋友，那么你能从课文中找到它们，并呼唤它们的名字和它们打招呼问好吗?教师请学生自由朗读。

四、课后思考师：小朋友，你认为天大吗?说说有多大?那么小鸟和青蛙眼里的天有多大呢?第二课时一、复习词语1、教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

坐井观天教案15篇坐井观天教案1教学要求1、学会本课8个生字。

会用一就造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：指导朗读、理解课文一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意1、板书课题：坐井观天师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说坐井观天的观是什么意思。

谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个小老师，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由小老师纠正。

（注意弄的声母是n，错的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：天无边无际。

（2）青蛙说：天不过井口那么大。

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）3、教师板书：天上、井里4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。

（有条件可用多媒体）2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

一、教学目标1. 知识目标：（1）认识并学会本课的生字，如“井”、“观”、“天”等。

（2）理解“坐井观天”这个成语的意思。

（3）掌握寓言故事的基本结构。

2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生的想象力和创造力。

（3）提升学生的口语表达能力。

3. 情感目标：（1）引导学生树立正确的世界观和价值观。

（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。

（3）激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习。

（2）寓言故事的理解。

2. 教学难点：（1）理解“坐井观天”的寓意。

（2）引导学生深入思考，形成自己的观点。

三、教学准备1. 教师：（1）PPT课件。

（2）生字卡。

（3）青蛙、小鸟图片。

2. 学生：（1）预习课文《坐井观天》。

（2）准备分享自己对这个故事的看法。

四、教学过程1. 导入（1）教师展示青蛙、小鸟图片，引导学生观察并说出它们的特征。

（2）引入课题，板书《坐井观天》。

2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和书写错误。

3. 理解课文（1）教师引导学生分析课文，理解青蛙和小鸟的对话内容。

（2）讲解“坐井观天”的寓意，引导学生思考如何正确看待问题。

4. 互动环节（1）教师提出问题，引导学生进行讨论。

（2）学生分享自己对这个故事的看法，教师进行点评。

5. 练习巩固（1）学生进行生字词听写。

（2）教师讲解课文中的重点句子，让学生进行仿写。

6. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调“坐井观天”的寓意。

（2）鼓励学生在生活中运用这个成语，树立正确的世界观和价值观。

五、课后作业1. 复习课文，背诵青蛙和小鸟的对话。

2. 结合生活实际，举例说明“坐井观天”的现象。

3. 课后搜集与“坐井观天”相关的成语或故事，进行分享。

六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

2. 关注学生的情感态度，培养学生的综合素质。

一、教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、学习目标1、认识3个生字。

会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

教学流程：第一课时一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。

（板书课题，学生齐读课题）二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。

写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

第二课时一、导入；复习生字后继续学习。

二、朗读感悟1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

可以设计如下口头填空：青蛙坐在（)，小鸟落在(）。

2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。