统编版二年级语文上册精品教案12.坐井观天(32)

12坐井观天（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文部编版教材，第12课《坐井观天》。

本课内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会寓意，学习夸张、比喻等修辞手法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，激发学生探索未知世界的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握修辞手法。

难点：体会寓意，运用夸张、比喻等修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个井口模型，引导学生想象井底之蛙的视角，激发学生兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，思考课文内容。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义。

4. 课文解析（10分钟）教师带领学生分析课文内容，讲解修辞手法。

5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用修辞手法进行仿写。

6. 随堂练习（15分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流自己的看法，分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、翅膀、无边无际、比喻、夸张等。

3. 重点句式：没有比天更大的了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的修辞手法，写一段话。

（3）思考：为什么说“坐井观天，只有一孔之见”？2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。

（2）例：天上的太阳像个大火球，炙烤着大地。

（3）因为井底之蛙只能看到井口那么大的天空，视野受限，所以见识有限。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。

2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。

教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。

（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。

教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。

接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。

(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。

随题写字。

(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。

(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。

(4)一起说笔顺并描红。

(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。

(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。

生读字，区分渴和喝。

（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。

快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。

字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。

（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

部编版语文二年级上册12 坐井观天（教案）一、教学目标1. 知识与技能：- 学会本课的生字、新词，并能用生字组词、说话。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓意。

- 理解青蛙为什么把天的大小弄错，井外的天为什么那么大。

2. 过程与方法：- 通过朗读体悟，培养朗读感悟能力。

- 培养学生质疑问难的能力，学会与他人合作交流。

3. 情感态度与价值观：- 懂得看问题，认识事物，只有站得高，才能看得远。

二、教学内容1. 课文背景介绍2. 生字词学习3. 朗读课文，理解课文内容4. 分析青蛙的错误认识及寓意5. 总结课文，引导思考三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学会本课生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会寓意。

2. 教学难点：- 理解青蛙为什么把天的大小弄错，井外的天为什么那么大。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示井底之蛙，引发学生思考井底之蛙所见到的天空是什么样子。

2. 朗读课文：学生自读，分角色朗读，全班齐读，引导学生注意语气、语调、停顿。

3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式，让学生认识、掌握本课生字词。

4. 理解课文内容：教师讲解、提问，引导学生思考青蛙为什么认为井底就是全世界，井外的天为什么那么大。

5. 分析寓意：通过小组讨论，引导学生认识到看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远。

6. 总结课文：全班齐读课文，总结课文内容，引导学生在生活中要学会拓宽视野，增长见识。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调寓意。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字词：井、观、天、蛙、错、大、小3. 课文内容梳理：青蛙的认识、井外的天空、寓意七、作业设计1. 抄写生字词2. 用生字词组词、造句3. 回答思考题：你在生活中有没有遇到过类似青蛙这样的情况？你是如何解决的？八、课后反思本节课通过生动的插图、丰富的课堂活动，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了寓意。

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。

借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。

【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。

二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。

能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。

三、能理解“无边无际”的意思。

并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。

【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。

小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。

师：生活就是最好的识字课本。

看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。

今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。

同学们，看看它们都藏在课文的哪里。

二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。

（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。

12坐井观天(教案) 部编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习寓言故事，体会故事寓意，培养观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解寓言的特点。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：让学生明白观察问题要全面，不要局限于眼前的道理。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，培养学生的观察和思考能力。

2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示青蛙在井底的图片，引发学生对观察问题的思考，进而导入新课。

过程一：展示图片，提问：“同学们，你们知道这只青蛙为什么觉得天只有井口那么大吗？”2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词。

过程一：学生朗读课文，注意语气和节奏。

过程二：学生认读生字词，互相交流。

3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析寓言故事的特点。

过程一：分析课文，讲解生字词。

过程二：讲解寓言的特点，引导学生体会故事寓意。

4. 例题讲解：通过例题，巩固所学知识。

过程一：展示例题，引导学生思考。

5. 随堂练习：学生完成练习，教师点评。

过程一：学生独立完成练习。

过程二：教师点评，指导学生改正。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 主要内容：寓言故事、观察问题、全面思考3. 生字词：井、观、天、蛙、信、议七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）用自己的话复述故事，体会故事寓意。

（3）思考：你在生活中遇到过类似坐井观天的事情吗？你是如何解决的？2. 答案：（1）见板书。

（2）学生用自己的话复述故事，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事，让学生明白了观察问题要全面的道理。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计（精选5篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计1教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。

2、认识三个字，会写三个字。

教学设计：一、游戏激趣导入。

1、把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。

2、引入课题，板书课题，学生齐读。

理解“坐井观天”中的“观”的含义。

谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。

二、初读课文，整体感知。

1、师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。

2、出示生字，词语，指名认读。

3、同桌之前检查认读词语。

4、抽读词语卡片。

三、感知课文，分角色朗读课文。

1、自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？2、理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。

3、默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。

4、指导朗读三次对话，启发不同语气。

5、师生分角色朗读对话。

6、男女生分角色朗读对话。

四、学习生字，指导写字。

1、指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。

2、交流识记生字的方法。

3、学生描红、临写。

4、展评。

五、总结。

这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？文中的青蛙和小鸟，你要做像青蛙还是小鸟一样的人呢？六、作业布置。

你觉得青蛙要怎样做才不会错？假如他跳出来了，他会看到些什么？会对小鸟说些什么？部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片。

教学过程：一、直接点题，对比感受师：同学们，喜欢听成语故事吗？今天，就让我们一起来学习一则有趣的成语故事，请同学们齐读课题。

生：（齐读）坐井观天。

师：谁能猜猜坐井观天是什么意思啊？师：读了这个课题你们想知道些什么？今天就让我们带着这些问题走进文本。

下面请同学们打开书本自由朗读，注意读准字音。

看看这些问题你能解决多少？二、复习生字词语师：刚才同学们已经朗读了课文，这些生字朋友们大家都认识吗？谁来读读看？你们发现了吗？这个还字，还可以读什么音？谁来给他组个词？师：课文中的这些词语朋友你们想不想读一读？谁来？三、整体感知，提出争论观点1、师：刚刚有同学提出了疑问，谁坐在井里啊?现在你们知道了吗？小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。

你们瞧，小鸟也飞来了，它会落在哪儿？（井沿在哪？点生上讲台指）哦，原来井的边缘就称之为井沿.（1）师：同学们，这只停在井沿上的小鸟与井底的青蛙之间因为一件极小的事情发生了争执，到底是什么事呢？原来他们在争论天有多大？板书：天有多大？（2）、他们围绕天有多大，进行了几次对话？（3）、这只小青蛙认为天有多大呢？你是从哪一自然段知道的？谁来当当这只青蛙读读这段话？青蛙说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”指名读—师：小青蛙不相信小鸟的话，认为它是在说——大话，什么叫做大话呢？生：假话。

12 坐井观天（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文统编版教材，第十二章《坐井观天》。

本章内容以寓言故事形式，讲述了小鸟与青蛙的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的问题。

详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、寓意探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会寓言的寓意。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生阅读理解能力、思维拓展能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到拓宽视野、增长见识的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的寓意，联系生活实际进行思考。

2. 教学重点：正确认读生字词，掌握课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅井底的画面，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么地方吗？为什么井底的青蛙只能看到那么小的一片天呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）播放课文朗读录音，引导学生认真聆听，注意生字词的发音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，并记住生字词的意思。

（3）分析课文内容，引导学生理解寓言的寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分角色朗读课文，提高阅读能力。

（2）根据课文内容，设计填空题、选择题，检验学生对课文内容的理解。

4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、小鸟、天空、只见、以为、无边无际、笑、出来3. 寓意：拓宽视野，增长见识七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）联系生活实际，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 答案：（1）略（2）示例：坐井观天是指视野狭窄，见识短浅。

我们在生活中，要努力学习，多了解外面的世界，拓宽自己的视野，增长见识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了《坐井观天》这个寓言的寓意。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，掌握课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生认识到自己的局限性，激发学生探索未知世界的欲望，培养学生的创新意识。

二、教学内容1. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。

2. 词语学习：掌握课文中的重点词语，理解词语的意思。

3. 内容理解：通过阅读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构。

4. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。

5. 表达交流：通过讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。

2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。

2. 学具：课文教材，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 课文阅读：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。

3. 词语学习：讲解课文中的重点词语，引导学生理解词语的意思。

4. 内容理解：通过问题引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。

5. 思维拓展：引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。

6. 表达交流：组织学生进行讨论和分享，培养学生的表达能力和交流能力。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语。

3. 教学重点：理解课文中的寓意，培养学生的思维能力和表达能力。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，加强朗读能力。

2. 词语学习：要求学生抄写课文中的重点词语，加深对词语的理解。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学习目标⒈认识3个生字。

会写8个字。

⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

⒈发挥想象，初步理解寓意。

教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。

教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备生字卡片；课件。

教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。

寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。

⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。

观：看。

二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。

⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。

⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

⒈同桌互相交流对生字的认识。

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

二年级语文上册教案 12《坐井观天》部编版一、教学内容本节课，我们学习的是二年级语文上册第12课《坐井观天》。

这一篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，从而引发了对世界认知的思考。

我们将详细学习课文的篇章结构、生字词以及寓言故事背后的道理。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并理解其意义。

2. 通过学习课文，让学生明白要拓宽视野，认识更广阔的世界。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。

三、教学难点与重点重点：课文生字词的学习和理解，以及寓言故事背后道理的把握。

难点：如何引导学生从故事中领悟到生活哲理，并激发他们的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一张井的图片，引发学生对井的思考，进而引出本节课的主题《坐井观天》。

2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）引导学生学习生字词，并在课堂上进行讲解。

（3）对课文进行逐段分析，让学生了解青蛙在井底的所见所想。

3. 例题讲解：（1）从课文中找出青蛙在井底看到的天是什么样的？（2）与同学们分享，自己在生活中是否有类似的经历，从而引导学生认识到拓宽视野的重要性。

4. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。

（2）结合生活实际，让学生谈谈如何拓宽自己的视野。

六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、天、只见、井沿、回答、无边无际3. 重点句子：青蛙说：“我天天坐在井里，只看到井口那么大的一块天，我还以为天就这么大呢！”七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的生字词造句。

（2）结合课文内容，谈谈你对“坐井观天”这个成语的理解。

2. 答案：（1）例句：只见他小心翼翼地从井沿上爬下来。

（2）答案：坐井观天是指局限于狭小的空间，看到的只是局部，不能全面了解事物的真相。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在引导学生在故事中提炼道理方面的效果，以便在今后的教学中进行调整。

部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计第1篇】教学内容：人教版第三册第四单元P60—P62一则寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

2、发挥想像，初步理解课文寓意。

教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。

课前准备：1、多媒体课件。

2、小鸟和青蛙头饰。

3、青蛙、小鸟和古井的贴图。

教学设计：一、故事引入，激发兴趣。

师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》（板书课题）描述：从前，有一口古老的井（出示一口井），井里坐着一只青蛙（贴上青蛙）。

一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本按照自己喜欢的方式读。

（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。

）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。

2、请一组开火车轮读课文。

其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。

（一问一答算一次对话）a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。

b.指名上台表演。

其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。

c.学生评议d.把刚才划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。

有什么想问的都可以提出来。

（理解：无边无际、大话。

引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。

a.师：拿出老师给大家发的纸，跟老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。

2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。

）b.师：大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？c.所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

部编版语文二年级上册12、《坐井观天》（教案）教案：部编版语文二年级上册12、《坐井观天》一、教学内容今天我要向大家讲授的是部编版语文二年级上册的第十二课《坐井观天》。

这篇课文主要讲述了一只青蛙长期生活在井里，只能看到很小的一部分天空，从而形成了对天空的局限性认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解课文的主要内容，掌握一些生字词，并能够正确书写。

同时，我也希望同学们能够理解课文所传达的道理，认识到只有开阔视野，才能更好地认识世界。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

难点是让学生理解课文所传达的道理，以及如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助同学们更好地理解课文内容。

同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过向同学们展示一些图片和视频资料，引导大家思考：你们对天空有什么认识？然后我会告诉同学们，今天我们要学习的课文《坐井观天》，就是讲述了青蛙对天空的局限性认识。

2. 讲解课文：我会带领同学们一起朗读课文，并解释课文中的生字词，帮助同学们理解课文内容。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让同学们理解课文中所讲述的道理，并学会如何运用课文中的知识点来解答类似的问题。

4. 随堂练习：我会给同学们发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

5. 板书设计：我会根据课文内容，设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆课文内容。

6. 作业设计：我会给同学们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学的知识。

六、作业设计1. 请同学们回家后，把今天学习的课文《坐井观天》朗读给家长听，并解释课文中的生字词。

2. 请同学们思考一下，你们身边有没有类似的情况，就是有些人只能看到事物的一部分，而无法看到整体？请举例说明。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们已经对课文《坐井观天》有了深入的理解。

第12课《坐井观天》教案教材分析：本课是一则寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们看问题要全面、不能片面，要勇于进取，努力向上。

学情分析：学生对寓言故事比较感兴趣，能联系生活实际，大胆想象。

但部分学生好动，不注意听讲，注意力容易分散。

在识字、写字方面还需教师加强方法的指导。

教学目标：1. 能认识本课的生字，重点指导“鼠、沿、际、蛙”等字。

2. 朗读课文，做到不加字、不丢字。

3. 借助课文的注释和手中的资料，理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：理解“坐井观天”的道理。

教学准备：教师：制作小鸟和青蛙的头饰，准备生字卡片。

学生：熟读课文，搜集有关“坐井观天”的资料。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1. 同学们，你们喜欢童话吗？让我们一起走进童话的世界吧！（出示课件“坐井观天”，学生读题）2. 在广阔无边的天空里，小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事呢？请同学们打开课本，自己读读第12课《坐井观天》。

（学生自由朗读课文）二、初读课文，读准读通1. 课件出示学习要求：用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查生字读音。

出示生字卡片，检查字音的掌握情况。

如：沿、际、蛙、答、际。

3. 再读课文，说说通过读课文你知道了什么？4. 指导朗读，注意停顿和重音。

（课件出示课文句子）（1）青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（要读出反问的语气）（2）你弄错了，天无边无际，大得很呢！（要读得自豪自信）（3）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。

我不会弄错的。

”（要读出自信和满足）5. 谁愿意来读给大家听一听？（指名朗读，师生评议）三、再读课文，理解有困难的句子或段落。

出示你读不懂的问题或觉得有困难的句子。

引导学生结合课文内容理解并展开讨论。

如：1. “你弄错了。

天无边无际，大得很呢。

”（为什么小鸟说青蛙弄错了？天到底有多大？）2. 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。