如何做语文阅读理解题知识讲解

<<<<<如何做语文阅读理解题下表是根据《阅读试题方法详解》一书汇总出的解题技巧 考点分类 具体题型 答题技巧

筛选信

息

1.考查文章的线索 本文的线索是什么？1. 关键看文章标题，标题往往就是线索； 其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。

概括文章类容2. 2.请用简洁的语言概括文章 的内容 用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。 或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。 3.考查文章的表达方 式的辨析 3.本文（文中某段）主要运 用了哪种表达方式？ 识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。考试时从这两方面去一般题目设置在议论句和描写句上， 辨别即可。

4.考查文章所描写对 象的特征 4.简要概括文中事物的特点 （优点，作用） 答案往往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找 到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。 理解文章类题5. 提取文中的某句话，然后5. 问为什么，原因是什么。 把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加 工。

审美鉴赏

1.分析文章标题的作 用 本文的标题有何作用1. 总结文章内容，点名2.1.全文的线索，推动情节的发展；反映人物形式新颖，吸引读者；4主旨（突出）主题；3.情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章 的内容灵活套用）

分析文章重点字词2. 的作用 文中加点词语有何作用2. （好处，妙处）？ 动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了……1. 事物……的形状）。表现了人物……的心情（性格）。形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）……的2.特点，情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人 物……的心情。 3.赏析文章中的优美 语句和段落 文中划线的句子运用3.（1）了什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析；请说划线句子的表达 效果。 ）某段在文中起何作 （2 用。 修辞（1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+ 作用 每种修辞手法都见其固定的答题套路 ）文章开头：引出下文；开头点名故事所描写（说明，2（议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。文章的中间：承上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋 下伏笔（做铺垫），推动情节发展。文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文 章标题；引人深思。注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用 适用的答案。

分析文中的人物形4. 象 文请分析文中4.**的形象。（具体有怎样的性格特**中的 点） 从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取 出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

》》》》精品资料》<<<<<< <<<<<5.分析句子，段落， 文章表达方式的作用 5.（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法， 有何作用？ （2）文中划线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用？ （3）文中划线句（某段）运用了什么样的论证方法， 有何作用？ （1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.人物描写：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。 （2）见固定的答题套路 ）见固定的答题套路3（

6.分析文章的表现手 法和写作技巧。 6.文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文 的写作技巧） 表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都 有其固定的答题套路。

深层含义

分析文章标题的深1. 层含义 1.分析本文标题的含义 首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便 可得出其深层含义。

2.分析重点字词的深 层含义 2.说说你对加点词语含义的 理解 首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语 境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。 3.分析文章重点句子 的深层含义 3.说说你对文中画线句含义 的理解 ）将句子所表达理解句子含义一般有两种解答方法：（1的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述 ）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么（2 4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解，或提出看法，建 议等延伸拓展题。 4.联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。（谈谈你 对文章的理解） 只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说 明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。

修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达 了（人物）……的情感。

拟人 把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

排比 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的 感情

夸张 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）…… 的特点

反问 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情 感）。

设问 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章 的主旨。

借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 》》》》精品资料》<<<<<< <<<<<引用 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文 章的趣味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

表现手法 常见表现手法答题套路 对比 形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。和**** 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 时间做暗示，为情节发展做铺垫。**对就俺要出现的 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密

烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。 3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更 有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的×特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

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⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用 古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、 阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。 ü 概括文段的中心句。 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。