大学生职业素养
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《大学生职业素养》演讲
为什么有的人技术能力平平，在职场却平步青云，而有的人技术精湛却始终处于工作的最基层?为什么有的人干一处，红一处，而有的人干一处，臭一处?我们是否考虑过是什么阻碍了—个人的成功和发展?我们是否想过我们跟职业人士究竟有着什么样的差距?
卡耐基曾说：—个人的成功，只有15％是由于专业知识，而85％靠的是人际关系和处世技巧。我们每个人，无论是初涉职场的新人，还是久经沙场的老将，都必须具备基本的职业素养，因为它决定着你事业的成败。首先我们来了解下现代企业需要什么样的员工？
大公司的用人标准
一、宝洁
宝洁强调的是员工的自身素质，包括：诚实正直、领导能力、勇于承担风险、积极创新、发现问题和解决问题的能力、团结合作能力、不断进取等。
二、GE
1．要看这个人的专业素质和专业标准是否符合公司对这个位置的基本要求。
2．依据公司价值观，考察这个人是否拥有GE的价值观—一坚持诚信、渴望变革、注重业绩。
3．看这个人有无潜力，公司在招聘时会把眼光看得远一些，看这个人除了做好眼下工作，将来是否有潜力做更高位置的工作。
三、SONY 索尼公司企业文化的核心是自由、创新。因此索尼员工需要具备好奇心、冒险精神、执着精神、灵活性和乐观精神。具体到对大学毕业生的招聘，索尼的原则是以具体业务为导向，因地制宜，根据不同部门的需要和各地区的具体情况来招聘最适合的员工。
四、毕博管理咨询有限公司
在招聘过程中更注重沟通技巧和个性特征。因为作为未来的咨询师，他们一定要具有与客户沟通、协调的能力。此外，潜在的领导能力、学习能力、团队精神、创新精神、分析能力、归纳能力，都是不可或缺的因素。
五、IBM
在IBM成功的条件包括：
1．智力。
2．具有自我激励的习惯，要坚信自己比任何人都做得好，有强烈的渴望成功的欲望。
3．接受新事物比较快，在此基础上要有创新精神。
六、沃尔玛
招聘这样的人：
1．有充沛的精力，并能带动他人。
2．有团队精神。
3．要视变化为机遇。
4．每天都追求完美，找到最好的方法推进工作。
5．做全球化的人才。 6．要学会平衡，要有承受压力的心态，能把压力变成动力，不断进步。
七、百事
像百事这样做快速消费品的企业，对人才的要求，从技术方面来说不是很高。不需要应聘者具备这样或那样的专业知识，唯一需要的就是那种脚踏实地，非常愿意去做事情的人。通常会考虑那些年轻有活力的人，这个年轻并不是一味追求年纪上的年轻，而是要有一个年轻的心态，能不断地创新，不断接受新的挑战，更要有抗打击和受挫折的能力。相反，对于那种心浮气躁，这山望着那山高，在一个岗位上工作两天就想跳到别的岗位上去的那种人，百事是绝对不欢迎的。
八、海信
选人不拘一格，不看出身，最看中的是企业的文化取向，即首先要认同海信的企业文化。
要有事业心，要有做事的激情。要有学习精神。
九、联想
不管毕业生过去的背景成绩多优秀，在联想都是从基层开始做起。联想的人才理念就是让员工把个人追求融入到联想长远的发展之中。哪怕是学习成绩再优秀，如果觉得联想只是一个跳板，那他也不是一个理想的人才。只有认同公司的文化，把公司的发展和他自己的个人发展结合在一起，才是联想希望招到的毕业生。
不难看出大凡各个公司非常注重员工的职业素养。那么下面我们来谈谈我们作为大学生应该怎样培养我们的职业素养。
大学生职业素养的内涵至少包括四个方面：
一是以“人事相宜”为追求，优化人们的职业资质；
二是以“胜任愉快”为目标，保持人们的职业体能；
三是以“创造绩效”为主导，开发人们的职业意识；
四是以“适应市场”为基点，修养人们的职业道德。
在大学生活中应该培养的职业素养：
（一）在大学生活中培养职业道德
1.道德教育是人生的第一道防线，无任何强制性，靠自我管理，自我约束。必须把良好道德品质的养成放在首位，形成“说老实话、办老实事、做老实人”的好习惯，自觉遵守道德法则。
2.纪律教育是人生的第二道防线，具有一定的强制性。党纪，政纪，校规，家规都是用来规范人们行为的。学要在自我管理、自我教育中自觉遵守学生守则，遵守校规校纪，做遵纪守法的进步青年。
3.法制教育是人生的最后一道防线，具有强制性。在学习中知法、懂法、守法，不违法。同时通过社会实践活动自觉培养爱岗敬业、奉献社会、服务大家等良好职业道德。
（二）在平时的学习活动中培养职业形象
1.无论是在校上课学习，还是外出活动，均宜选择简洁大方的常用发型，不染彩发，不戴首饰；穿着服装既注重色彩的和谐搭配，又注意款式的文雅端庄；注意面部表情和蔼可亲，讲究手势动作优雅大方。 2.主动练习标准的待客、微笑与正确的目光交流方式；在体态方面，自主训练站、坐、走、蹲的正确姿势，以及上下楼梯、进出电梯、上下轿车、引领客人的标准动作。在日常交往和对外活动中，有意训练握手礼、介绍礼（着重讲）、致意礼、名片礼、鼓掌礼等规范的礼仪动作。
3.树立正确的人生观、价值观，立足岗位，勤勤恳恳；自觉阅读中外名著、名人传记、警世格言，明白道理，在知识海洋里遨游，陶冶情操、内外兼修。
（三）在实训实习过程中培养职业态度
我们在选定专业时就对未来的职业或“职业群”有了一定的了解，形成一定的职业认知。在高职教育中，实践教学是学生了解职业、了解自己与职业的适合度的最直接、最有效途径。我们可通过暑期社会实践、校内实训实习活动，在职业环境中，了解自己的职业前景、体会自己是否适合这一职业以及本职业的日常行为规范和职业技能要求，增强对职业的认同与热爱，完善自我，挖掘潜能，通过实训体验，自行调整，形成正确的职业态度。
（四）在专业理论和实践课中培养职业技能
职业技能是人们掌握和运用专门技术的能力，也是职业人奉献社会、服务群众的生存之本。高职学生已具备较强的学习能力，学习阶段是我们一生中增长技能、积蓄能量的重要时期。我们必须获得专业知识，考取各类证书；必须拥有人际交往能力、竞争能力、合作能力。
（五）在活动中培养学生良好的沟通能力 （着重讲） 人的能力往往体现在沟通上，因此，高职学生必须进行科学训练，自我培养积极良好的沟通能力。
1.训练语言表达能力。自主创设谈话情景，多用敬语、谦词等礼貌用语，锻炼口语表达能力。
2.培养体态表达能力。体态是人的“第二语言”，其中表情、手势、动作、姿势等功能各不相同，能发挥替代语言表达的作用。学生在集体文艺活动中，自主训练，以恰当的手势、优雅的举止、标准的动作、协调的姿态，有效表达内在思想和气质。
（六）在团队活动中培养团队协作精神
1.强化团队精神。把团队精神作为我们学生品德素质培养的重要目标。在现有的课程体系中，注入与团队精神相关的信息；通过集体活动和成员间沟通，自主培养团体情感，增强团队凝聚力。
2.内化团队精神。团队精神的内化过程是一种体验、熏染、陶冶、养成的过程。精心组织以增强团队精神为目标的各种集体活动。在各类文体活动中，自我组织、分工合作、共同协调，在活动中尽情体验、感受竞争与合作的关系、个人与集体的关系。
3.要懂得欣赏别人，赞同别人。
杨远林
2011.11.25
