语文人教版七年级上册记叙文阅读

记叙文阅读复习训练八、阅读下面的现代文，完成1—4题。

你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。

先到你那里，再坐车去。

你不用管，我自己去……”第二天，我还没起床你就来了。

打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。

你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。

我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。

去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。

我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。

”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。

”又说：“背啥背？我自己能走。

”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。

我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉。

那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。

到小区门口，不过二十几米的距离。

你数次要求下来，都被我拒绝。

爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。

在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。

那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。

50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。

在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。

这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。

我第一次发现，你其实是那么害怕。

是骨质增生，必须手术治疗。

医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。

我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。

一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。

二、表现人物性格
1.他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要 一碟茴香豆。”便排出九文大钱。《孔乙己》
表示孔乙己对酒店分文不少，自己是规矩人，同 时在短衣帮面前炫耀，显示了他诚实而迂腐的性 格。
2.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 路低着头替他扯了几十回。
《范进中举》
“扯”充分表现了胡屠户在女婿范进中举后， 对他竭尽阿谀奉承之能事，揭示了他贪婪而又虚 伪的心态。
囚的“绿友”甚至于一枚细叶、一茎卷须
，都朝原来的方向。
《囚绿记》
表现了“绿友”常春藤对阳光的向往，对光明 的追求，表达了作者对它的执着坚定的性格的钦 佩之情。
直击中考：
一、 联系上文，体会“偶尔飞来三两只鸟雀， 怔怔地栖落在上面，然后啾啾几声就怏怏地 飞走了。”一句中加横线字的妙处。（4分 )
“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡 萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失 望的样子。（2分） 同时表现了“我”看到叶子全 部凋零时的痛惜之情。（2分）
人民教育出版社 七年级语文上册 第一单元
学习阅读理解记叙文
阅读理解记叙文，我们注意抓住文 中的关键性词语，一般应该从以下四 个方面入手：
一、渲染环境气氛 二、表现人物性格 三、表达思想感情 四、揭示文章主题
一、渲染环境气氛
1.时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心 禁不住悲凉起来。《故乡》
描绘了故乡荒凉的景象，渲染了我渐进故乡 时悲凉的心情，为全文笼罩了浓重的抒情气 氛。
2.我们终于上了船，离开栈桥，在一平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如 那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而 骄傲。《我的叔叔于勒》

课题: 记叙文阅读之写人记叙文阅读教学目标:1、了解记叙文概念。

2、掌握记叙文写作方法之一( 人物描写)学情分析:本班30 人, 学生刚刚上初中, 不了解记叙文的写作方法, 因而从基础入手( 即人物描写), 让学生写作入门。

教学重点难点:了解记叙文及掌握写人记叙文的写作方法之一( 人物描写)教学课时: 一课时教学过程:导入新课一、写人记叙文之( 一) 概念:通过外貌、行动、心理、行动、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格, 塑造人物形象, 反映作品的主题。

( 二) 例子:l<< 回忆我的母亲>>(朱德)<<我的老师>>(海伦·凯勒)二、写人记叙文阅读方法指导外貌描写( 一)1. 外貌描写之概念 :外貌描写也称肖像描写人物的外貌 ( 包括人物的容貌、衣着、神情、体型、等行描写。

2. 外貌描写之例子 :如《孔乙己》一文第一次写孔乙己色”是在的:孔乙己“色痕”。

最后一次写孔乙己 色 , 是在他人打折了腿 , 用手“走”到酒候: 上黑而且瘦 , 子。

” 3. 外貌描写之作用 : 长著一三角眼 , 两弯柳叶吊梢眉身量苗条 , 骚。

她干 , 深得贾 母和王夫人的 信任,贾际大管家。

() 以揭示人物的思想性格,表达作憎,人物的印象。

揭示人物身份、 境遇、的境 神 ,人物内心世界和性 格特点。

( 言描写 言描写之概念 : 语言描写包括人物的独话。

是塑造人物形象的重要手段。

言描写之例子 :淑敏《一厘米》里的傅,你烙的穿密彩服了。

”磅⋯ ⋯ ”“哪里是陶影同志的家 ?”等等。

又如《背影》,“,去不好! 去吧,没人。

” 等。

言描写之作用 成言明地展示人物的性格,人物的思想感情 , 深刻地反映人物的内心世界 ,者其声,其人”得深刻的 印象。

独白是反映人物心的重要手段。

可以是两个话, 也可以是几个人的相。

描写人物言 ,不但要求作到个性化 , 出术性。

( 三) 动作描写1. 动作描写之概念:描写人物富有特征性的动作, 以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态, 叫做动作描写。

七年级语文上册专项复习——记叙文阅读《女娲造人》阅读《女娲造人》一文，完成下面小题。

①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。

这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。

据说，她一天当中能够变化七十次。

有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

③添一点儿什么东西进去呢？④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。

澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。

她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

⑥她把这个小东西放到地面上。

说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

⑩她给她心爱的孩子取了一个名字。

叫作“人”。

⑪人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。

⑫女娲对于她这优美的作品，感到很满意。

于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。

这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。

从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。

⑬她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。

第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。