一年级数学线上学习总结

一年级数学下册教学工作总结

本学期由于特殊情况，我们的教学工作经历了线上线下相结合的过程。我将从两方面进行总结。

一、疫情期间的线上教学

内容（课本1-4单元）

加与减(20以内十几减几)二、观察物体三、生活中的数( 100以内的读数，写数，比较大小，认识百，做百数表)四、有趣的图形( 七巧板的认识，图形的组成)

授课方式（腾讯直播，制作课件和国网平台内容相结合）

腾讯课堂直播授课，一个知识点分两个课时上（第一课时PPT学习目标及讲解观看视频学习；第二课时根据错题复习，拓展思维训练练习，加强巩固，互动好。）每周一次相应的绘本阅读。

每天根据教学内容布置适量书面作业巩固练习并及时批改。

（qq老师助手，知训，线上批改，评价）

效果反馈：

通过平时作业完成、在线检测、微信回访、和问卷调查等渠道，了解了学生在线上学习中存在的问题主要是学生学习习惯差、主动意识弱、惰性十足，知识水平参差不齐，有过两极分化严重的局面。

二、线下教学(内容为复习及5、6单元) 五、加与减(二) ( 100以内两位数加减一-位数，两位数的加减法)六、加与减(三) ( 100以内两位数加减一-位数， 两位数的进位加法，退位减法)

针对线上教学存在的现象，做了如下计划:加强课上课下指导和辅导，集中指导和个别辅导相结合，对没能及时掌握的知识点进行补救，普遍存在的问题集中辅导,个别问题面授。抓口算过关。

紧盯学困生，扭转在家学习的懒、散、乱、浮的坏习惯，争取家长的支持配合。

具体操作如下

1.总结线上教学情况，根据学情制定教学计划

2.复习与新课同时进行

3.每阶段进行测试及小结反思

4.提优辅差（分层布置作业，学困生辅导）

5.作业布置批改（1.订正错题，建立错题本2.个别面批面改3.课堂讲解常见典型错题及现象4.课后辅导5.收集整理错题）

6.家校沟通（反馈孩子表现）

7.计算训练课课做

8.听课学习，自身能力提升。

主要成绩和经验：

老师疫情期间线上教学工作总结1

根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。

一、线上教学活动

网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，限度减少疫情给教育教学带来的影响。

二.作业布置与批改

作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

三、改进措施

虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。 停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!

老师疫情期间线上教学工作总结2

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。

疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。

党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量，做好记录，无异常情况，每周一反馈，发现异常及时报告。

北师大版一年级全册数学工作总结(6篇)

本学期本人认真备课、上课，及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下。

一、知识的掌握

1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数，建立数的概念。

2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短。高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看问题。

3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的研究用具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用“。<、=”符号，在这两单元的研究中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，理解并掌握了基数意义和序数意义，学生能够准确的计算10以内的加减法，认识了这个数，明白了的意义，会计算有参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。培养了观察能力和语言表达能力。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的研究兴趣。在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意义，并掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步研究了加减混合运算。

4、分类的教学，通过本单元的研究学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

小学一年级数学知识解析认识和应用数线

小学一年级数学知识解析——认识和应用数线

在小学一年级的数学学习中，数线是一个最基础、最重要的概念。它不仅有助于孩子们对数字的认识和理解，还可以帮助他们进行简单的数学计算。本文将对小学一年级数学中的数线知识进行解析，并介绍如何认识和应用数线。

一、认识数线

1. 数线的定义

数线是一条直线，上面有许多点，每个点代表一个数字。数线的左端是0，右端可以是任意大的正数。通过数线，我们可以更直观地看到数字之间的大小关系。

2. 数线的结构

数线从左到右依次递增，每个数字所在的点与相邻两个点之间的距离相等。数线通常被分成若干个相等的段，每段上的数字依次递增。例如，我们常见的0到10的数线会被分成11个等分。

二、应用数线

1. 数字的表示

数线可以帮助我们直观地表示数字。例如，当我们要表示数字8时，可以在数线上找到数字8所在的点，并将其圈出。这样，我们就可以清楚地看到数字8在数线上的位置。 2. 数字的比较

数线还可以用来比较数字的大小。当我们需要比较两个数字时，可以在数线上找到它们所在的点，并比较它们在数线上的位置。如果一个数字所在的点在另一个数字所在的点的右边，那么它就比另一个数字大；反之，如果一个数字所在的点在另一个数字所在的点的左边，那么它就比另一个数字小。

3. 数字的顺序排列

数线也可以用来帮助我们进行数字的顺序排列。例如，当我们有一组数字，如3、1、7、5，我们可以在数线上找到相应的点，并按照从左到右的顺序将它们连起来，得到一条表示这些数字顺序的线段。这样，我们就可以清楚地知道这些数字的大小关系和顺序。

4. 简单加减法的计算

数线还可以帮助我们进行简单的加减法计算。例如，当我们要计算3 + 2时，可以先在数线上找到数字3所在的点，并从这个点开始向右移动两个单位，最后落在数字5所在的点上。这样，我们就可以得到3

+ 2 = 5，即加法的结果。同理，我们可以使用数线进行减法的计算。