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第八单元 10以内的加法和减法
第20课时 丰收的果园
教学内容：
课本第80--81页。
教学目标：
通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
教学重点：
解决生活中的数学问题。
教学准备：
光盘、投影。
教学过程：
一、情境引入
秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示主题图）
1、谈话引入
师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）
生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
2、揭示课题
师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。
二、探究交流
1、观察图。“丰收的果园”里有些什么？
2、认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？
在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
3、数一数，算一算。
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运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？
苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？
苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？
树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？
4、分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？
（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。）
（1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学
生六人小组充分讨论。）
（2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
一、教材分析：
教材内容：《丰收的果园》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第74～75页的内容
教材编排及地位：它是在第八单元加法和减法结束时，安排的一次场景型实践活动，让学生综合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。学生在前面已经学习了10以内的数及计算，初步建立了加法和减法的概念，能进行10以内加减法，能解决最简单的图画形式的实际问题。同时对于物体的位置、方位和几种立体图形也有所了解，能初步用前后、左右、上下等来描述物体间的位置关系，但对于知识间的联系和规律并不系统，综合性也不够强。这次活动综合应用位置知识、数与运算的知识，在果园情境中解决实际问题，体会问题的提出过程，问题的解答过程，问题解决后对情境有更多的了解。
教学目标
1、通过情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题。
2、初步学会用数学的眼光去观察生活。
3、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
4、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣
二、教法、学法
本次活动，教书充分利用学生的生活经验，以生动有趣的激励游戏、丰富的素材、灵活多变的呈现形式，让学生在具体的情境中理解、认识、丰富数学知识。根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过游戏、观察、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在问题增境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学程序
一、 创设情境，激趣导入
秋天到了，果园里硕果累累，又是一个丰收年！小动物们可高兴了，瞧！他们来了（课件出示主题图）
大班科学《丰收的果园》
活动目的
通过《丰收的果园》这篇科普文章的阅读和相关活动的体验，让大班幼儿了解多种水果的生长周期、生长环境、特点和营养成分，并激发幼儿对果蔬的兴趣，增加对大自然的探究热情。
活动准备
• 食品秤
• 水果模型、图画等相关教学资源
• 水果刀、板凳和餐巾纸
• 水果、水果汁等材料
• 幼儿园操场或户外场地
活动过程
1. 激发情感体验
通过观察相关图画、水果模型等展示物资先了解这些水果的形状、大小、颜色、质地，然后老师引导让幼儿依次品尝这些水果，探索它们的口感和天然的香味，并与其他同学交流各自的口感、感受和看法。
2. 科普知识讲解
老师通过PPT或口述方式向幼儿渐进式地传达有关果蔬的生长环境、生长周期、营养成分和特点，以及介绍众多不同种类、不同形态的果蔬，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然地学习并吸纳有关知识。
3. 点单准备
通过点名方式收集幼儿点单的多种水果，让幼儿通过简单的计算体验使用食品秤对这些水果进行称量，并比较它们的重量和体积大小，让幼儿从而产生对数学的兴趣。
4. 刀切体验 在提前准备好的场地上，老师引导幼儿们体验使用水果刀进行切果操作，大班幼儿们可根据学习到的知识手动操作对不同水果进行切片、切角、取核、剥皮等操作。通过亲自动手操作，让幼儿们体验到更多理论和实践上的知识，从而加深对水果的认知和理解。
5. 制作果汁
将准备好的水果，温水、冷冻状态下的水果汁或其他适当的添加剂混于一起，让孩子们合作进行制作，之后让幼儿品尝各种口味的果汁，体验到不同水果调制出的口感特色。
活动总结
本次活动，让大班幼儿们通过口感体验、观察、切割、称量等操作，从而感受水果自然特点、理解水果成长周期和营养价值、锻炼使用水果刀的技能、从视觉、触觉、味觉等渠道获取知识，增强幼儿自信心和兴趣，激发幼儿探究和好奇心，让幼儿更加了解大自然。
丰收的果园
教学目标：
1、能在一定的情境中应用知识解决简单的实际问题。
2、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
3、通过活动让学生感受数学与日常生活的联系，培养学生累积数学知识的能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：培养运用知识解决简单实际问题的能力。
教学难点：培养学生运用数学知识的能力。
课件准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情景，激情导入
小朋友们看，是谁来了？（喜羊羊摘水果的图片和喜羊羊主题曲同时出现）
学生答：是喜羊羊
对了，听听喜羊羊和我们打招呼呢！
喜羊羊录音：小朋友们，大家好！秋天到了，果园的水果都成熟了，今天我们一起去果园里去看一看，你们愿意吗？（停顿片刻）
学生答：愿意
喜羊羊录音：果园里不仅仅好玩，还藏着很多的数学问题呢，如果你们大家能开动脑筋，发现并解决它们，我会请老师送水果给你们作为奖励哦！小朋友，你们有信心吗？
学生答：有！
师：那我们就和喜羊羊一起去丰收的果园看一看吧。
二、观察对比，质疑探究
（一）、数一数、说一说
出示整幅图片
喜羊羊：这就是我们羊村的果园，你看到了什么？
同桌先相互说一说
学生可能回答(有5棵苹果树、4课梨树、7只小鸟、1只小猴子、4只小兔、7只小动物、2个2个地数8筐梨、3个3个地数9筐苹果、)等等，用鼠标点着帮学生数一数。这里不需要多少评价，确定数对了就行。
小结：我们在数数的时候可以一个一个地数，还可以2个2个的数，3个3个的数，但是不管怎么数，都要按一定的顺序来数，才不会数错。
评价：第几组小朋友发言很积极，奖励一个水果。
（二）、辨别方位
1、上下 出示梨树
请大家看这幅图，
小鸟说：小猴在下面
小兔说：小猴在上面 【贴：上、下】
师：老师都糊涂了，小猴的位置到底是在上面还是下面呢？如果你是小猴，你怎么介绍自己的位置呢，仔细观察
生：
小结：和小鸟比，小猴在小鸟的（生接：下面），和小兔比，小猴就在小兔的（生接：上面），要知道小猴的位置，一定要说清楚是和谁比的。
