资源教师校内巡回指导记录表
指导时间 指导人
指
导
背
景
教师姓
名
任教年级、学科
特教需
求学生
情况描
述
教师需
求
学科上课情况
具
体
建
议
实
施
效
果
附表D：昆明理工大学毕业设计（论文）指导教师指导记录表学院：国土资源工程学院专业：资源环境与城乡规划管理班级：资环09班学生姓名高孙波学号200910106125 指导教师刘星老师毕业设计（论文）题目昆明市石盆寺郊野公园植被复垦方案研究毕业设计（论文）起止日期2012年12 月11 日至 2013 年5月24 日日期指导内容存在问题及改进意见学生签字2012.12.11 安排查阅废弃采石场复垦的相关资料，并作读书报告。
注意收集资料，了解实习区的基本地质状况高孙波2013.3.1 检查假期读书报告。
复垦方法查找不全，建议再查。
高孙波2013.3.11 检查改进后的读书报告，提出论文的方向。
继续收集资料高孙波2013.3.18 带我们实地考察实习注意观察野外状况，及时整理资料高孙波2013.4.5 检查实习报告要求对已拍的照片进行描述，完善野外记录高孙波2013.4.12 检查野外记录本野外记录内容描述不正规，素描图不规范高孙波2013.4.19 再次检查野外记录，并要求计算机制图注意规范使用软件进行绘图高孙波2013.4.26 安排论文的编写按照相应的要求来编写论文高孙波2013.5.6 论文编写中遇到的问题及解答继续编写论文高孙波2013.5.13 检查论文进度，以及计算机所制的图计算机制图存在缺陷，建议修改高孙波2013.5.18 对论文编写中存在的问题进要尽快完成论文的写作高孙波行解答高孙波2013.5.20 检查论文格式、标题、字体等不合规范，建议改正2013.5.22 检查改进后的论文再做修改高孙波2013.5.24 检查论文一些细节要注意，可以打印论文了高孙波注：本表由指导教师根据实际指导情况填写，每个学生一张表，在指导工作完成后交学院，作为学院监控毕业设计（论文）质量的主要依据之一，最终装订在学生毕业设计（论文）“其它资料”册内。
小学英语教师指导青年教师情况记录表内容《小学英语教师指导青年教师情况记录表1：词汇教学的奥秘》我是一名有着多年教学经验的小学英语教师，最近在指导一位年轻有活力的青年教师，小杨。
有一天，我去听小杨的课。
她正在教三年级的孩子们关于动物的词汇。
她在黑板上写了单词，然后带着孩子们读了几遍，就开始让孩子们背诵。
我发现孩子们的积极性不太高，有些孩子还偷偷地在下面做小动作。
课后，我和小杨坐在办公室里交流。
我笑着说：“小杨啊，词汇教学可不能这么干巴巴的。
你看，咱们可以把这些动物词汇编成一个小故事呀。
”小杨眼睛一亮，好奇地问：“怎么编呢？”我想了想，说：“比如说，There is a big zoo. In the zoo, there is a clever monkey. It likes to eat bananas. And there is a lazy panda. It always sleeps on the bamboo.”小杨听了，连连点头。
我又说：“咱们还可以利用一些有趣的图片或者小道具呢。
像我之前教这个单元的时候，我带了一些动物小卡片。
我把卡片藏在教室的各个角落，然后让孩子们去找。
找到卡片的孩子，要说出卡片上动物的英语单词。
那场面可热闹了，孩子们都抢着去找，而且单词记得特别牢。
”小杨听着，露出了佩服的神情。
小杨决定在下次课上试试我的方法。
我也跟着去听了。
这次，小杨在课上绘声绘色地讲着动物们在动物园里的故事，孩子们都听得入神了。
然后，她拿出了一些自己制作的动物头饰，让孩子们戴上头饰来扮演动物并说出自己的单词。
整个课堂充满了欢声笑语，孩子们的积极性高涨。
通过这件事，我觉得青年教师有创新的热情，但缺乏一些实用的教学技巧。
我们这些老教师要多分享自己的经验，让青年教师少走弯路，这样才能让小学英语教学更加生动有趣。
《小学英语教师指导青年教师情况记录表2：课堂互动的乐趣》我负责指导的青年教师小周，是个很努力的小伙子。
