浅探构建小学体育和谐课堂的要求

趣的学习情境。当然，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特征。对于　

低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力和感染力，要多创设生动有　趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式；到了高年级，　则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸　

引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一　步学习的动力。动手实践是提高学生注意力和综合运用能力的有效途径，很多　

学生在动手中能够更好把握数学知识与生活的关系。例如，椭圆形的教学可以　

让学生在对椭圆形的餐桌的原理建构中，更好把握数学与现实生活的真实关系，　

从而也很好调动了学生的数学学习兴趣，激发他们的求知欲望。　

二、采用生动有趣的课堂教学方法，活跃课堂气氛　

数学课堂不同于英语课堂的喧闹，也不同于语文课堂的生动有趣，数学　

课堂更侧重学生对数学知识的实际运用能力，采用生动有趣的方法活跃课堂气　

氛，让学生在兴奋中投入，在冷静中思考，在思考中完善，在尝试中灵活处理　

和运用一切数学知识。俗话说，数学思考力极强的学生，往往都是数学脑袋和　

细胞很发达的天才。教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的　

心灵。在数学教学中，适时地给学生营造一个有趣的情境，活跃课堂气氛，不　

仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，探索新知。对于学习数　

学极其困难的学生来说，首先就要引发他们对数学的兴趣，如果在课堂上单一　

的征对一些枯燥的计算进行讲解，只会消磨他们学习的积极性。我们要根据学　生的特点为他４ｆ］ｔ￣ｆＪ设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。有的时候，　

老师可以在课堂中把数学知识编成生活小故事，或者采用励志的激趣办法，让　学生在课堂中开动脑筋，积极思考，教师也可以与学生进行知识互动，集中学　

生的注意力，学生在轻松愉快的学习环境下，就会集中注意力，努力思考，积　

极探索，达到“寓教于乐”的目的。　三、加强师生之闻合作与交匀Ｉ。达到“亲其师．僖其道”的境界　

教学是教和学的双边活动，任何课堂都是教师的教和学生的学的统一体。　而教师的一言一行都会时刻影响着学生的思想和信念。俗话说，“亲其师”，　

才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。师生关系　

的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。构建良好的师　生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。　

调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能　

切实提高课堂教学的有效性。作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学　生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的　

情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百　

分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境出示第二轮得票统计图（北　

京５６票，多伦多２２票，巴黎１８票，伊斯坦布尔９票），请学生根据统计图，　用学的百分数知识来提出问题，解决问题。教师与学生之间平等友好互助的师　

生关系，可以缩短师生之间的间隙，可以让学生更能信任老师的素养和能力，　从而因为老师的人格魅力和高深的数学知识素养而亲师，去喜欢数学老师，去　

接受数学老师传授的知识。　四、利用现代教育技术手段．真正实现资源共事　现代社会是一个开放的社会，是一个节约的社会，更是一个互相学习，　共同提高的社会。多媒体等现代教育技术手段，已经走进了课本和教室。随　

着课改脚步的加快，传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。多　媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，这些都为我们更新教　

学观念，采用多媒体教学手段辅助数学教学创造了条件。利用多媒体教学，　

有很多的优势。在数学教学中，采用各种手段，运用各种数学资料复现情境，　或者创设情境，将学生置于某种特定的数学情境中，以激发学生的学习情趣，　

提高教学效果。在这方面多媒体技术有明显的优势，多媒体功能齐全强大，　

采用某种多媒体软件可以让单调呆板的数学死知识活起来，还可以通过网络，　借鉴别人优秀的课件，这样不仅节约了时间，同时也节约了资源。还有的资　

料可以交给学生去完成，让他们在资料的收集中找到学习的乐趣，同时也找　

学习的方法。　总之，提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是　

教师。教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。作　

为一名现代数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，　

敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课，让学生真正　

在数学学习中找到学习乐趣，享受数学学习的快乐。　

浅探构建小学体育和谐课堂的要求　

河北省藁城市常安学区永安小学　尹会霞　

搐要：本文主要针对小学体育和谐课堂的构建进行了分析和讨论，希　望能够在论述中为构建和谐小学体育课堂可供可行性思路，为我国小学教育事　

业做出更多贡献。　关薯调：小学体育和谐课堂　

小学生和谐体育课堂的构建，对学生的体育发展潜力有着巨大的挖掘作　用，小学阶段学生在生理和心理都为成熟之前，非常容易受到环境的影响，在　

小学体育教学中构建和谐课堂可以让学生通过体育课堂学习，养成良好的体育　

情感和体育意识在今后的学习和生活中发挥体育精神，克服更多的困难和挫折。　

一、构建和谐体育骡童的涵义　构建和谐体育课堂的目的就是为了让学生和教师之间建立一种和谐的师　

生关系，通过和谐的关系能够促进学生学习激发学生学习的主动性和创造性，　最终来实现每个学生的全面发展和学习，构建和谐体育课堂是对过去教学方法　

的创新和改革。　二、构叠和谐体霄曝堂的原则　

（一）人性化教育　人性化教育就是在根据教学目标、教学内容以及教学理念基础上重视学　

生的个人方向发展，使学生能够在教育中得到身体、心理、情感以及创造性的　

全面发展，使个体和个人、个人与社会、都能形成和谐统一的现象。让学生通　过人性化教育，培养出良好的品质和综合素质，如：小学生和谐体育课堂上常　

用小组合作学习，教师首先要告诉学生共同遵守合作规范，并对合作中的分工　

要求进行细化，同时还要给孩子们讲清道理，让他们在自己的起点上认识到　

为什么要这样做。　

（二）教育的整体性　教育的整体性主要是指在小学体育课堂教学阶段、师生关系和教学方法　

以及教学手段要形成一个和谐的统一关系，因为和谐课堂的建立不是一段时间　

的和谐，不仅仅师生之间的和谐，而是在课堂中的各种要素及因素都能和谐共　存，创设和建立和谐整体的课堂。　

（三）师生之间关系平等　在小学体育和谐课堂构建中一定要让学生心里感受到教师和学生之间的　关系和地位是平等的，只有教师取得学生的信任，才能够达到师生之间和谐沟　通的目的，我国古代教育学家孔子主张，当仁不让与师，这句话所体现的就是　

在教育中师生之间的关系应该是平等的。在小学体育和谐课堂建立中能不能建　立平等师生关系，会直接影响到课堂的学习气氛和学习的效果，更直接影响着　

学生学习的主动性和自觉性。　

（四）和谐课堂教学方法具备灵活性　好的教学方法可以带动学生学习的兴趣，所以在小学体育和谐课堂的构　

建过程中教师一定要及时的掌握学生对知识的掌握情况，然后制定有利于学生　身　ｔｈ，发展的教学方法，在教育中是没有完美的教学方法的，一种好的教学方法　

不一定能适应所有的教学内容和教学对象，一句古话说得好，教学有法，但无　定法，贵在得法，就是说明在教学方法的运用中一定要选择合适的才会有效果，　

不合适的教学方式只会让学生对学习失去积极性和主动性，不合适的教学方法　会直接影响和谐课堂的构建和创设，所以在构建小学体育和谐课堂中一定要根　

据科目的内容和教学内容选用科学合理的教学方法，灵活运用，调动学生学习　

体育的积极性和主动性。　三、构建小学体青和谐课堂的方案　

在构建小学体育和谐课堂中要了解学生的发展方向和思想波动情况，然　后根据实际情况制定相应的构建方法和方案。　

（一）在构建小学体育和谐课堂提高学生的认识　想要构建和谐的小学体育课堂，那么必须在构建课堂之前提高学生对于　

和谐课堂的认识，提高孩子们对于课堂的遵循程度，尊重儿童身心发展的规律，　

从课堂中的小点逐步渗入到学生心目中，例如：有的学生在课堂中总喜欢捣乱　

课堂秩序，课堂中打闹、不停讲话，体育小组组长说了几次他也不听，可见这　位学生从心里根本意识不到自己在影响别人，再给别人添麻烦，这样我们就可　

以让他当体育小组组长，然后让这位同学组织带队和管理课堂秩序，让学生体　会一下别人带给自己同样麻烦时候的感受，这样学生在　ｔｈ，里就会提高今后做事　

和学习的认识，不会轻易在给别人找麻烦。　（二）课堂中严格要求学生　陶行知先生曾经说过，想要教育出好的学生，应该严格要求的地方必须　

严格要求，在体育课堂中如果总是要求学生进行严格的体育锻炼，就会使学生　产生条件反射，心里不愿意锻炼，但是没有办法抗拒，这样的情况教师在小学　

体育教学中必须严格要求学生，反复的要求学生就会使学生形成一种行为定势，　会让学生心里接受锻炼，最终成为学生学习和生活中的自然习惯。　

（三）合理的调控　

有的教师在小学体育和谐课堂构建中总是因为课堂秩序乱而被激怒，俗　话说：亲其师，信其道，教师在小学体育教学中一定要以爱的方式连接师生之　间的心灵桥梁，用爱的方式去感化和教育学生，这样不知不觉中就会改变学生　

对于学习的态度，对学生大喊大叫只会让师生之间的关系更加激化，所以教师　

一定要合理的调控好教学的态度和方式。　

三、结束语　小学是学生成长中的重要阶段，小学体育和谐课堂的构建，能够激发学　生内在潜力，提高小学生体育精神，让学生能够通过小学体育和谐课堂的学习　

理智的处理好学习和生活中的问题，在小学体育和谐课堂中一定要让学生敢于　表现和发挥，培养小学生自信乐观的学习状态。　

参考文献：　ｍ．钟璞，李锦．体育课堂ｒ心理气氛研究们．西南民族学院学报（哲学社会　

科学版）．２００５．（ｏ１）　［２］罗亦可．重视在体育课堂中进行身体素质的＿Ｉｌ】Ｉ练ｏ］．体育函授通讯．　

２ＯＯ１．ｆ０４１　嘲．王磊．体育课堂要抓住学生的“心　Ⅱ】．体育教学．２００９．（ｏ２）　

２０１４．１小作家选刊（教学交流）　３５３　。。。。。。。＿。＿＿＿＿‘●。＿。。。。。。。＿＿＿＿●－＿＿＿＿＿＿●＿－。。。。。。。——