当前位置：文档之家 › 体育课堂教学中和谐师生关系的构建的研究

体育课堂教学中和谐师生关系的构建的研究

  • 格式：pdf
  • 大小：97.51 KB
  • 文档页数：1

习主体地位的体现 ，要想充分发挥学生的学 习积极性和学习 潜能 ， 提高学生 的体育学习能力 ， 就必须改变传统教育观念下
的师生关 系 ， 在教学过程 中 ， 建立新 型而和谐 的师生关 系 ， 能 识和熟练的专业 动作 技术 ， 而且还要做言行一致 、 品德 高尚的
让学生享受体 育的快乐 ， 到学 习中的平等 、 体验 自由 、 、 民主 尊 楷模 。但是在 日常 的课堂 中， 体育老师 因为种种原 因， 经常会
力成为学生求知过程中富有经验 的指导者 ，做学生 的求知伙 价及时 了解学生的成长过程 ， 分析学生 的成长情况 ， 提出改 并 进 的方法来促进学生 的发展 。 要充分发挥评价 的激励作用 ， 建 立可行 的评价机制。 在体育课堂教学实践中 ， 体育教师应 当充 在课堂上 ， 教师应精讲少讲 ， 出充 足的时间 ， 腾 让每个学 分考虑学生的综合素质 ， 过程与结果并重 ， 尊重学生 的个性差 生主动思考、 练习和讨 论。在对教学过程 中要发扬教学 民主 ， 异 ， 采取综合性的评价 内容和方式。评价的主要内容可以有 ：
能也是要不断丰富和改进的 ，更应该 自觉成为终身学习 的楷
模 。 师不 仅 应 努 力 成 为体 育 方 面 的 全 才 ， 为 重要 的是 要 努 教 更 伴。
五、 建立科学、 合理的评价体 系， 实现学生的个性发展
在 评 价 的过 程 中 ， 育 教 师 要 正 确 评 价 学 生 成 绩 ， 过 评 体 通
他同学 的体育教师要加以激励 、 ； 赏识 对学生的不足 、 陷， 缺 要 委婉诚恳地指出来 ， 让学 生愉快地接受我们 的批评教育 ， 自觉
教 师说 。 只有 ２ ％的学生认 为学校的体育学习很快 乐， １ 只有 ３％的学生对师生关系很 满意 。 ２ 在体 育教 学 中， 应在情境 中师生互动 ， 构建 民主平等 的师生关 系； 在情境 中生生互动 ， 形成交流合作 的良好 气
氛； 在情境 中境人互动 ， 实现人境融合的理 想境界。 关键词 ： 体育课 堂； 师生关 系； 和谐 ； 构建 中图分类号 ： ０ ０ ３９ 文献标识码 ： Ｇ４ — １ ． Ａ 文章编号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ０ １ — １ ８ ０ １ ０ — ３ ２ ２ １ ）４ ０ ３ — １
、
பைடு நூலகம்
转 变体 育教 师 教 学 观 念 ， 立 教 师 形象 树
作去吸引学生 ； 用饱满的激情 和毫不 吝惜 的微笑去感染学生 ， 才能形 成与学 生和谐共 振 的情 感基 调 ，营造 和谐 的课堂 氛
围。
每一位体育教师都要改变教学观念 ， 意识到 ： 教师与学生
一
样是需要不断发展的生命个体 ，我们 已有 的知识结构和技
重、 信任 、 友善、 理解 ， 同时也能得到教师与同伴的激励 ， 鞭策 、 友善 、 理解 ， 同时也能得到教师与 同伴 的激励 ， 鞭策 、 化 、 感 鼓 舞、 召唤 、 指导 。
一
控制不住 的 自己的情绪， 严重 的还会打骂 学生 ， 学心理层面 在 造成负面影 响。 在当前 和谐社会下 ， 体育教师只有用 良好 的师 德和高尚的情操 去感 化学生 ；用广博 的知识 和优美的示范动
体育教学是教与学的过程 ，是教师与学生 为了完成共 同
爱心去上课 ，并把这种感情体现在行动上 ，处处关心爱护学
的教学 目标 的合作过程 ， 是教师教与学生学的和谐统一 ， 这一
过程是师生交往 、 积极互动 、 同发展 的过程 ， 共 这一 过程交融 着 师生 的互动 ， 合作 ， 创新 与进 步。而体育课程关注 的核心是
满 足学 生 的 需 要 和 重 视 学 生 的情 感 体 验 ，促 进 全 面 发 展 的社
生。 善于观察学生 的表情和情 绪 ， 要 在上课期 间如果学生有身
体和情绪上 的不 良反应应及时采取相应的解决措施 ，因为现
在的学生缺乏必要的生理知识 ，经常会硬撑着坚持上好体 育
课 ；人非圣贤 ， “ 孰能无过 ”既然是人就应该有犯错 的权利 ， ， 教
２ ０ ７月 ０１ 年
Ｊｕ． １ ２０１ ０
文 海 艺 苑
Ｌ ＴＥＲＡＲＹ ＧＡＬＬＥＲＹ ｌ
体 育课 堂教 学 中和谐 师 生关 系的 构 建 的研 究
石
摘
青
（ 郑州市 中原 区外 国语 小学 ， 河南 郑州 ４ ０ ０ ） ５ ０７
要 ： 师生关 系和谐 对体 育教 学的顺利进行和体育教学质量的提 高将产生直接 的影 响， 为体 育 作 教师在课 堂中应积极创造 和谐 关系。通过对全校三、 五 、 四、 六四个年级进行 了师生关 系问卷调查 ， 问 卷结果显示， 学生对 当前的师生关系深感不满和失望 ， 其中 ，心里有话 最想找谁说 ” 只有 ９ “ ， ％的人找
优化教学艺术 ， 注重采用多样性 的教学 方法 ， 如体验法 、 小组 合作法 、 游戏法 、 相互评价法等多种教学组织形 式。教师尤其 对学生思想 、 行为 习惯 的评 价 ； 对学 生人生观 、 价值观及 练习 时的态度的评价 ； 对学生意志品质的评价 ； 对学生创新意识的 二、 转变教师教学行为， 优化课堂教学
应以平等 的心态着力于创设 轻松愉悦 的课 堂氛 围，让学生在
相对 自由的环境 中自主学习和练习 ，从而激发学生 的学 习积
评价等方面 ， 在课堂上 ， 对学生动作掌 握到位 ， 并积极 帮助 其
极性 ， 使学生由被动 的客体变成积极主动的的主体和 中心。
三 、 学 生 要有 爱 心 和 宽 容 之心 ， 刻关 心 学 生 对 时
会 主义新人。始终把学生主动， 全面的发展放在中心地 位。在 注意发挥教学活动中教 师主导作用 的同时 ，特别强调学生学
师应该要正视学生的错误 ， 用宽容 的心去耐心指导学生 ， 而不 是冷冰冰带着讽 刺的嘲笑 。 四、 提高教师 自身的品质和修养 。 营造和谐课堂氛围 作为新时代的体育教师 ，不仅 应具 有丰富的专业理论知

合集下载

体育课堂教学中“和谐”师生关系的建立

体育课堂教学中“和谐”师生关系的建立

体育课堂教学中“和谐”师生关系的建立摘要教学中良好的师生关系对教学的有效实施起着关键作用，体育教学是以实践课为主的一门课程，是教师与学生积极互动、共同发展的过程，在体育课堂的教学中建立有效的、和谐的师生关系有着其它学科无法比拟的优势。

关键词体育教学和谐师生关系一、良好的师生关系注重教学方法的改善在体育课堂的教学中，通过教学方法手段的实施有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，引导学生去尝试练习，通过学生的亲身体验、讨论分析，结合教师的指导，解决问题，去探索、体验成功。

最后，转变学生在体育教学过程中的地位，成为课堂教学的主人，这样既能让学生更好的掌握技术动作，又能注重保护学生的学习兴趣，还能提高学生发现问题、解决问题的能力。

从而可以做到培养学生的运动乐趣，满足学生的好动心、好奇心、好玩心和知欲，使学生在体育活动中获得愉快的情绪体验。

（一）课堂教学中方法要多样化在体育课堂教学中，要采取多样化的教学手段，不能仅仅局限于传统的体育课堂教学方式：教师示范—讲解—重复练习，这种单一教学方法比较枯燥，会导致学生学习情绪低落。

比如在羽毛球实际教学中，学生水平层次不齐，有些学生学习过羽毛球技术，而有些同学最基本的握拍姿势也不正确；男生掌握技术又比女生要快。

如果想要每个学生都能够在课堂中学习到自己需要的知识，不把时间浪费在重复学习上，教学就必须根据学生水平的高低采取多样化方法，通过不同教学内容穿插的安排，满足不同学生的兴趣。

在体育课堂教学中，应注意因人、因材施教。

在采取统一教学方法的同时，因材施教是非常必要的，给每一个练习者提供有效地练习方法和条件，提高学生运动技能形成的速度和动作质量，缩短运动技能形成过程；提倡“想练结合”，鼓励学生在练习前回想动作实质，克服难点，不断检查动作质量，精益求精；教学方法要由浅入深，循序渐进。

学生们掌握运动技能需要经历的泛化阶段就是初期学习阶段，学生容易动作呆板、迟缓、不稳定、不协调，从而导致学生自信心丧失和心理挫败。

浅谈体育教学中和谐师生关系的建立

浅谈体育教学中和谐师生关系的建立

浅谈体育教学中和谐师生关系的建立体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。

这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动与合作，创新与进步。

师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。

在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：一、转变教师思想观念，建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。

它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。

建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。

教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分。

教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

二、建立真诚的师生情感，以情动人教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注母亲般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

体育教学中师生关系的和谐构建

体育教学中师生关系的和谐构建


（ 一 ）师生 关系 应 民主平 等 ，互 相 尊重 。要 以理服 人 ， 体育教师在给学 生说教时 ，必须合情合理 ， 使 学生信服 。开 展活动要尊重学生 的认知能力 ， 遇事要 善于征求 学生的意见 ， 切忌将 教师 的意识强加 给学生 。在一种 相对 民主的氛 围里 ， 学生才能培养 自主 自信 、独立思考 的能力 ， 个 性才能得到充 分张扬 。教师 与学 生间应有平等 的交 流平 台 ，如果出现老师 锴 隆学生 的情况 ，作为老师 ，应该 向学生说对 不起 ，师生关 系对立冷漠 ，学生就不会喜欢上 任课 老师的课 。 （ 二 ）关 心和爱 护学生 。体育教 师要学会关 心和爱 护学 生 。当学 生完成了一个动作 ， 作 为教 师 ，应该对于学生动作 的完成给予肯 定 ，至于动作完美程度 可以在后面教学 中加 以 指导 。体育教 师和学生接触时间相对其他 教师要少点 ，但是 只要完美建立起 一种新型 、互相尊重 的师生关 系 ，能够打破 过去学生怕体 育教师 ，和体育教师有 隔阂的局 面。教与学 的 模式会得到最佳体 现。学生愉快接受教师 的教 与学 ，这才实 现学生热爱体育 ，追求体育 实现健康 发展 目 标。 （ 三） 树立 良好 的 自 身 形象 。外在 形象对 于体育教 师尤 为重要 。为 了更好地 实现教学 ，体育教师应注 重 自身的素质 修养及 外在 的 良好形象 。为 了进 一步 引起学生 的学习兴趣 ， 教师不能局 限于教材 ，还要 适当联系 当下竞赛信 息 ，通过这 些鲜活 的信息 ，来激发 出学生的积极性 。教师 品德 高 尚、刚 正不阿 、言行举止 礼貌 得体 ，并和学生打成一 片 ，会让学生 在感到亲切的 同时又是无 比敬仰 ，也是学生学 习的榜样 。 （ 四） 利用体育课程 自 身的特点构建和谐关系。体育教师 与学生进行课堂互动 。互动 的教学模式在一定程度 上消除 了 学生对体育教师心 理畏Ｊ 瞑感 ，拉近彼此之 间关 系。学生学习 任务较忙 ，忽视身体 的锻炼 ，到 了体育课 ，就会很 活跃 和兴 奋 。体 育教师教会学生 动作 要领后 ，可以结合 内容安排 适当 的游戏 ， 让学生紧张 的身心得 到调整 ，师生得到进一 步交 流， 在无形 中拉近彼此之 间的距离 ，从 而实现师生关 系的和谐 。 （ 五 ）要正确认识 和处理师 生之间的冲突。教学过程 中， 师生关系 出现 冲突 、对立 的不正常问题 。这时关键在 于教师 是 否能正确看待并很好地处理 问题。教师要冷静 ，不要对学 生讽 刺挖苦 ，要尽量避免矛盾 的进一步激化 。最好是先 等师 生双方 都冷静下来 ，课后再酌情 处理 。教师要注重学生 的个 性差异 ，加 强区别对 待师生冲突 。
浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系

浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系

浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系摘要：建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习。

努力提高学习效率。

构建一个人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。

关键词：谐的民主的平等的师生关系体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。

如何建立良好的师生关系，成为许多教师重点研究的问题。

一、体育课中要热爱学生，尊重学生，信任学生，建立新型的师生关系热爱学生、尊重学生的独立人格，如果教师不公正，不尊重学生，以个人好恶对待学生，动辄讥讽嘲笑，必将严重挫伤学生的自尊心和学习的积极性。

以平等的身份与学生相处，切记居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心里上造成伤害，对教师的教学没有好处。

我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。

因此要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生的教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。

教师与学生之间的高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

二、在教学中教师积极参与学生的练习体育教学中和学生一起做游戏，一起打比赛。

这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的情感，学习效果非常明显三、多用激励的语言教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。

有成功，也有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。

师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。

在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，充分发挥体育教学中直观情感的优势。

眼神就可以达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐师生关系的桥梁和纽带。