探究活动分析：
1.温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。
2.每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。
3.为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。
4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。
5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。
6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。
【教学目标】
【知识与技能】：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
【过程与方法】：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
【情感态度价值观】：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
【教学重点】：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
【教学难点】：正确测量，能坚持记录。
【教学方法】：讲授法、合作探究
【教学准备】：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。
【教学过程】：
一．教师导语，引入研究课题
1．温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2．揭示学习课题。
二．室外温度的测量与比较
1．教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2．学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
四年级上册科学《天气》优质教案【】
一、教学内容
本节课我们将学习人教版科学四年级上册《天气》单元第一章节，详细内容将围绕天气概念、特点以及影响天气因素进行讲解。
二、教学目标
1. 让学生理解天气概念，掌握天气特点及变化规律。
2. 培养学生观察天气现象，提高他们观察能力和思维能力。
3. 使学生解人类活动对天气影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：天气现象观察和分析，以及人类活动对天气影响。
2. 教学重点：天气概念、特点及变化规律。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、天气现象图片、气温计、湿度计等。
2. 学具：笔记本、笔、气温计、湿度计等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察窗外天气现象，引导他们说出自己对天气初步认识。
2. 例题讲解：
（1）什是天气？天气有哪些特点？
（2）举例说明不同天气现象。
（3）天气是如何影响人类生活？
3. 随堂练习： （1）让学生观察气温计和湿度计，解如何读取数据。
（2）分组讨论，分析不同天气现象成因。
4. 知识讲解：
（1）详细讲解天气概念、特点及变化规律。
（2）分析不同天气现象成因及其对人类生活影响。
5. 互动环节：让学生分享自己观察到天气现象，以及自己感受。
六、板书设计
1. 天气概念、特点及变化规律。
2. 天气现象分类及成因。
3. 天气对人类生活影响。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述天气概念及特点。
（2）举例说明至少三种不同天气现象，并分析其成因。
（3）谈谈天气对你生活产生哪些影响。
2. 答案：
（1）天气是指大气层在短时间内（通常指一天或几天）物理状态和化学成分变化。
（2）如晴天、雨天、雾天等。成因分析见课堂讲解。
（3）答案开放，学生可根据自身经历进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
一. 教材分析
《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2. 培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3. 引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点
1. 天气现象的观察和描述方法。
2. 天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法
采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备
1. PPT课件
2. 天气观察记录表
3. 天气预报视频
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3. 操练（10分钟）
引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4. 巩固（10分钟）
学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5. 拓展（10分钟）
播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6. 小结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
第一单元《天气》知识点
一、我们关心天气、天气日历
1. 我们可以通过气温、云量、降水量、风向和风速等来描述天气。
2. 天气气泡图事例
3. 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等。
4. 在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。
5. 一些常见的天气符号
二、温度与气温、风向和风速
1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间来测量气温。
2. 读数时，视线要与温度计的液面保持水平。
3. 风向是指风吹来的方向，如西风是由西向东吹来的风，风向可以用八个方位来描述。
4. 风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向风吹来的方向，我们用它来描述风向。
5. 风速仪是测量风速的仪器。气象学家通常把风速记为13个等级。
6. 简化的风速等级
0 无风（旗子不动）
1 微风（旗子微动）
2 大风（旗子展开） 7. 风向标的制作方法
（1）选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
（2用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的简翼。分别插人吸管两端的缝隙，并固定。
(3)用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔端的橡皮中，使其能自由转动。
三、降水量的测量、云的观测
1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
2. 雨量器是测量降水量多少的装置。降水量以毫米为单位。
3. 降水量等级表
4. 通常测量24小时内的降水量，对照等级表，来确定下雨的等级。
5. 雨量器要放在上面没有遮挡物的较开阔的地方，并固定好。 等级 小雨 中雨 大雨 暴雨 大暴雨 特大
暴雨
24小时
降水量
（毫米） 0. 1-9.9 10. 0--24.9 25. 0-49. 9 50. 0-99. 9 100. 0-249. 9 ≥250. 0 6. 天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，它们的形状千姿百态。
