《绍兴的船啊绍兴的桥》PPT优秀课件3

描写绍兴的唯美句子
1. 绍兴啊，那是一座宛如水墨画般的城市，就像一个沉睡在时光里的美梦。

你看那悠悠的古街，不正如历史的长卷缓缓展开吗？
例子：“哎呀，走在绍兴的古街上，真感觉自己像是走进了画里，这种感觉太奇妙了吧！”
2. 绍兴的水，清澈得好似能净化人的心灵，难道不是大自然赐予的珍宝吗？
例子：“哇，看那绍兴的水，真的好清啊，感觉能把我的烦恼都洗掉呢！”
3. 绍兴的桥，承载着多少故事和回忆呀，简直是岁月的见证者。

例子：“嘿，你知道吗，绍兴的那些桥啊，每一座都好像有说不完的故事呢。

”
4. 绍兴的乌篷船，慢悠悠地在水面滑行，不就像一首悠然的小诗吗？
例子：“哇塞，坐那乌篷船在绍兴的水面上漂着，这感觉也太惬意了吧！”
5. 绍兴的小巷，弯弯曲曲，充满了神秘，是不是在引诱着我们去探索呢？
例子：“走在绍兴的小巷里，真好奇里面到底藏着什么秘密呀！”
6. 绍兴的夜晚，宁静而美好，恰似一首温柔的摇篮曲。

例子：“晚上的绍兴可真美啊，安静得让人心里好舒服呢。

”
7. 绍兴的人们，热情又好客，真像是温暖的家人一般。

例子：“绍兴人真的好热情啊，让人感觉好亲切呀！”
8. 绍兴的酒，醇厚而芳香，难道不是生活的佳酿吗？
例子：“来绍兴不尝尝这酒，那可太可惜啦，那味道，啧啧！”
9. 绍兴的建筑，古朴而典雅，犹如一件件精美的艺术品。

例子：“看那些绍兴的建筑，多有韵味啊，真漂亮！”
10. 绍兴，这个充满魅力的地方，不正像一颗璀璨的明珠吗？
例子：“绍兴啊绍兴，你就是那颗最耀眼的明珠呀！”
观点结论：绍兴就是这样一个让人着迷、充满独特魅力的地方，值得我们每个人去感受和体验。

然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。

《桥》教学反思《桥》教学反思「篇一」由于这一课较抽象，所以在周末布置的作业就是查找关于桥的知识，并已设计一座未来的桥。

课堂上，许多学生骄傲地举着已查到的各种桥的资料，我给了五分钟时间让同桌交流了少部分资料，然后引入到新课，读课题提问后，学生特别感兴趣，于是让学生初读了一遍课文，然后合上书说说了解了哪些知识，不料学生你一言我一语竟已将本课的所有内容全部掌握了，看来学生兴趣较浓，记忆力大增，于是重点就放在细读课文，纠正字词，并联系句子理解课文的生词，学生在读文，评价，并自已理解词语后又提出了“桥墩、砌、才干”等词，对于这些词我开始运用课堂的随机处理方法，桥墩就让学生画画常见的长桥的样子再画这座桥采用图画比较，学生很快理解了，其余的词就联系生活或句子，学生自已通过读想就理解了，然后剩余十分钟时间，发放给学生自已复习课文中的生字和生词，并认真观察生字的写法及写时注意的地方，同桌两个互相学习。

下课前三分钟我又统一指导了“贵、举、参”三个字。

这一节课节奏感比较可以，课容量比较大，但我希望通过这样的课使学生能够积极主动并抓好每一分钟的上课时间。

由于昨天了解了学生对本课的反应，所以本节课就主要放在了感情朗读和体会及运用上，让学生读文，了解课文是怎么介绍的。

然后请学生说说读后了解的内容，然后通过学生讲的内容联系到二三段，然后进行指导。

到了一班我对学生说的进行了总结，将学生说的长、宽、无桥墩、有个拱形的桥洞等板书在黑板上画了图，让学生体会到课文通过这几方面表达了桥的雄伟，并让学生自已练习想办法读出这种感觉，这时学生很自然地都会通过感情朗读这几个方面来表达感情。

中间的那个过渡句很难理解，我引导学生这句话为什么没用以前的写法直接说“桥还很美观”，加上了不但而且的内容有什么好处，学生在反复读后能体会出这样表现出桥的特点很多，经过引导才发现有总结上文总结下文，又引出了下文。

并引导学生联系实际运用3个有的说句子临近课堂结束，让学生交流了自己设计的未来的桥。

《绍兴的船啊绍兴的桥》习题精选（四）一、给下面黑体字拼音。

潺（）潺嘎（）吱掌舵（）推搡（）腋（）窝黝（）黑二、给黑体字选择正确读音。

规矩（jǔ ju）猜中（zhōng zhòng）茧子（jiǎn jiǎng）趴下（）三、辨字组词。

矩（）吱（）腋（）燥（）距（）技（）掖（）躁（）拒（）枝（）液（）澡（）茧（）舵（）荧（）驼（）四、找出课文中的拟声词。

（）（）（）（）（）（）五、选词填空。

（将上题中的词填入相应的括号内）1．（），慢慢儿划。

2．篷顶上（）响的是什么？3．（），这是船夫在划桨。

4．桥下“（）”的是机船。

5．（），这是船在走动。

6．“（）”的是脚划船。

六、找犯错别字并更正。

1．摇哇摇，遥到外婆桥。

错别字（）更正（）2．上了乌蓬船要脱鞋。

错别字（）更正（）3．懂规距才是好小孩。

错别字（）更正（）4．他那粗造的大手抓住双桨。

错别字（）更正（）七、修改病句。

1．昨天黄昏下了一晚上大雨。

2．那个班级的同窗是全校开展手拉手活动的先进班级。

3．“六．一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

4．他穿了一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

八、依照课文内容填空。

1．啊，水好清啊，，船，滑过去。

篷顶上簌簌响的是么？。

江面上片片粉红色的是什么？……2．大河小河，纵横交织，仿佛；大河小河，横横竖竖，恰如。

3．阔阔的江面上，河面上习习的冷风。

九、阅读明白得。

茅盾的故乡——乌镇游记乌镇是茅盾的故乡，是文化底蕴深厚的古镇，是江南六大名镇之一。

乌镇地处浙北，京杭大运河绕镇而行，镇内河网密布，港汊纵横，进得石镇恍如一下子穿越了光阴隧道，进入历史的大门，心情也豁然爽朗了。

站在镇口兴桥上，放眼望去，眼中、心中便尽是水的影子，柔柔的，润润的，幽幽的，梦中的小桥流水人家瞬息间便成了伸手可及的现实。

乌镇已有1000连年的历史，沿河而建的老屋大多伸向水中，用两根石柱支撑着一间屋子，像湘西吊脚楼，每间吊脚楼都面河开窗，只是，窗门没有玻璃，而是用一块木板代替着，再用棍子一撑便算开窗子，棍子收下，窗板顺势而落，窗便关上了，镇民们把当日吃不完的鱼之类的活水产，用竹篓顺水放人水中，随用随取，别有一番乐趣。