正反比例

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大芦教管中心网络集体备课教案
年级 六年级 科目 数学 课题 正比例和反比例
主备人 常守发 时间 2016.5.26 参与人
六年级全体数学教师

教学目标
1,通过复习使学生进一步理解正、反比例的意义及其异同点。
2,使学生能正确、迅速地判断两种相关联的量成不成比例,成什么比例。
3,通过练习进一步提高学生综合运用有关知识解决实际问题的能力。
4,培养学生自主探究、合作交流的学习能力。

教学重点
理解正、反比例的意义,弄清它们之间的内在联系。

教学难点
教具应用
多媒体,小黑板。

教学过程(主备人教学设计)
二次备课(个人意
见)
或集体教学设计
一、 情境导入
谁能用比的知识说明我们班男女同学的人数情况?
二、 合作交流,整理知识
(一) 比与比例
1、 什么是比,什么是比例,用你喜欢的方式整理它们之间的区别。
2、 师生共同整理。
(二) 解比例
1、 什么叫解比例?
2、 解比例与解方程的联系和区别。
3、 学生独立完成84页第4题。
(三) 比例尺
1、 什么是比例尺?
2、 说说下面比例尺表示的意义。
(1) 比例尺1:3000000
(2) 线段比例尺形式0 50米 100米
|______|______|
(3) 比例尺20:1
3、 数值比例尺与线段比例尺的改写。
4、 比例尺的应用。完成83页第3题。
(四)正比例和反比例
1、比较它们的异同点,师生共同整理。
正比例 反比例
相同点 都是两种相关联的量,一种量随着另一种量变化。

不 同 点 1.变化的方向相同,一种量扩大或缩小,另一种量也扩大或缩小。
1. 变化的方向相反,一种量扩大
或缩小,另一种量反而缩小或扩大。

2.相对应的每两个量的比值是一定的。 2. 相对应的每两个量
的乘积是一定的。

3.关系式: x÷y=k(一定) 3.关系式:
x × y = k(一定)
图像是一条直线 图像是一条曲线

2、巩固与应用。
完成84—85页5、6、7题。

三、 课堂总结

这节课你有什么收获?和同学分享一下吧。

板书设计
正比例与反比例

1. 比和比例 2. 解比例
3. 比例尺 4.正比例和反比例

审核意见
学科组长签名:张克银 2016.5.20
教后反思