西部少数民族地区教师培训的发展研究

谈法 。对少数 民族地区农村 中小学教师在接 受培训 ，教师需
求 等 方面 进 行 问卷 和 访 谈 调 查 。
２样 本选取：调查样本选取甘肃省甘南藏族 自治州三个
县 中 的 五 所 学 校 。这 些 学 校 全 部 都涉 及 到 了 国 家级 、省 级 、
为西部农村基础 教育的改革与发展起到 了积 极的作用 ，奠定
培训工作与各级基础教育项 目的培 训纵横交错 ，促进 了教师 素质 的提 高 ，为教师继续教育创造 了有利的外部环境 。在教 师培 训工作取得 了阶段性成绩 的同时，我们仍然不能忽视 当
１教师专业化 发展的需求高 ，而培训并不 能满足教师 的 诸 多需求 ，形成了教师的高需求与培训的低供给之 间的矛盾 教师专业化 是国际教师教育发展 的趋势 ，是我 国教育发 展 的客观 要求 。不断提升广大教师 的学科 教育水平和教师专
月 ， 织 实施 了 “ 名 中小 学 班 主 任 国 家 级 远程 培 训 ” ； ０ ８ 组 万 ２ ０ 年组 织 实 施 了 “ ０ ８年 中 小学 教 师 国家 级 培 训 计 划 ” 。这 些 ２０
二 研究结果及分析
本 次 调 查 只针 对 教 学一 线 的学 科 教 师 ， 共发 放 ２ ０份 问 ４ 卷 ， 回收 １０份 ，其 中有 效 问卷 １５份 。通 过 对 问 卷 内容 的 ８ ６ 归类 和 总 结 ，分 析 结 果 如 下 ：
前在 教师 培训过程中呈现 的诸 多问题 ，因为教师培训也是一
基金 项 目：国家社会科 学 “ 十一五”规划 （ 教育学科 ）２０ 年 国家一般课题 “ ０７ 信息技术环境 下多元 学与教方式有 效融入 日 常 教 学的研究”（ 课题编号：Ｂ Ａ ６ ０ ６ Ｃ ０ ０ １ ）的子课题 “ 西北藏族地 区远程教育学 习支持服 务体 系的研 究” 、国家民委 科研项 目 “ 西北 藏族地 区远程教育资源体 系的开发研 究”（ 题编号：０Ｘ ０ ） 课 ８ Ｂ ５
书育人 的功 臣，是教育工程 的具体 实施 者，因此 旨在提高教 师素质 的 “ 师培训 ”工作受到 了我 国政府 的高度重视 。我 教 国教育部在 ２ ０ ０ ３年启动了 “ 国教师教育 网络联盟计划” 全 ；
２０ ０ ４年 启动 了 以 “ 新 一 德 ”为 重 点 的 新 一 轮 中 小学 教 师 全 三 员培 训 计 划 ；２ ０ 年 正式 启 动 了 “ ０ ６年 暑 期 新课 程 国家 级 ０６ ２０
第 ｌ ９卷
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏ ｅ Ｅ ｕ ａｉ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｄ ｍ ｄ ｃ ｔ ａ１ Ｎｏ． ０２０ １ ０９
２０ ０ ９年第 ｌ 期 Ｏ
西部少数 民族地 区教师培训 的发展研究
张新贤 焦道 利
（ 西北 民族 大学 现代教育技术学 院，甘肃兰州 ７ ０ ３ ） ３０ ０ 【 摘要】教师培训工作 是提 高教师 队伍整体素质的重要环节 ，提高农村 中小学教师素质又是提高我国农村基础教育水平 与 质量 的基础和保障 。该文在实地调研 的基础上 ，研究近几年来西部农村 中小学教师培训的基础 、现状和存在的问题 ，并结合调 查地 区的实 际情况提 出解决 问题的策 略，以促进该地区教师培训工作的健康发展 。 【 关键词 】教师培训；培训效果；教 学质量 【 中图分类号 】Ｇ ２ ４０ 【 文献标识码】Ａ 【 论文编号 】１０ － ８ ９ （０ ９ ｏ ＿０ ８ ４ ０ ９－ ０７ ２ ０ ）ｌ＿ ０ ５—０ － 种教育工程 ，有其 投入大、周期长、见效慢的特点 。尤其研
究我 国西 部 少 数 民 族 地 区 农 村 中 小 学 教 师 培 训Ｉ 果 及 存 在 的效
引言
长 期 以来 ，西 部 少 数 民族 地 区 受 地 理 和 经 济 等 因素 的制 约 ， 基 础 教 育 水 平 普 遍 落 后 ， 尤 其 在 农 村 ，基 础 教 育 平 均 水 平 远 远 落 后 于 东南 沿 海 等经 济 发 达 地 区 。进 入 新 世 纪 ，我 国 国 家 信 息 化 发 展 战 略 与 农 村 基 础 教 育 落 后 的矛 盾 日益 突 出 ，
此 ，教师培训现状 的研 究内容主要有：培训工作与教师专业
化 发 展 的 需求 的关 系 ： 教 师 的 职 前 教 育 与 职 后 培 训 ； 培 训 工 作 的后 续 跟进 机 制 ：教 师 继 续 教 育 的 动 机 问题 。
远程培训项 目” ０ ７ ；２ ０ 年暑期 ，教育部组织实施援助西藏、新 疆教师培训和西部农村教师国家级远程培训计划 ；２ ０ 年 １ ０７ １
的问题 ，对于正确认识和评价我 国教师培训 工作 的总体情况 ，
有 着 重 要 的现 实 意 义 。
一
研 究思路
１研 究 方 法 。 在 资 料 收 集 阶 段 主 要 采 用 问卷 调 查 法 和 访
为了解决教育 资源 占有 的不平衡 ，实现教育 公平 ，使 教育 全
面 在 建 设 具 有 中 国特 色 社 会 主 义 事 业 的各 个 方 面 发 挥 其 强 有 力 的推 动 作 用 ，国 家 对 基础 教育 的 改革 空 前 重 视 ，投 入 巨大 。 中 国 ・联 合 国 发展 计 划 署 （ ＮＤ ）４ ３远程 教育 项 目，国 家 Ｕ Ｐ ０ 农 村 中小 学 现 代 远 程 教 育 工 程 ，西 部 中 小 学现 代 远程 教 育 工 程 项 目 ， 中 欧甘 肃 基 础 教 育 项 目等 ，这 些 国 家 级 项 目的 实 施
了坚 实 的 基 础 。 民族 振 兴 ，教 育 为 本 ； 教 育 振 兴 ，教 师 为本 。 教 师 是 教
县级和校级等不 同等级 的培 训工作 ，因此 基本 能够全面地反
映 出本 地 区 “ 师 培 训 ” 的现 状 和 问题 ， 能够 反 映 出 西 部少 教 数 民族地 区 中 小学 教 师 培 训 的 情 况 。 ３ 研 究 内容 。教 师 培 训 的 目标 是提 高 教 师 的 素 质 ，进 而 在 教 书 育 人 的过 程 中发 挥 作 用 ， 从 而 提 高 教 育 教 学 质 量 。因