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关于推动智慧化教育的实施方案(最新)关于推动智慧化教育的实施方案背景随着科技的不断发展，智慧化教育成为教育改革的一个重要方向。
本文提出了一套推动智慧化教育实施的方案。
目标推动智慧化教育的实施，旨在提高教育教学的质量和效果，培养学生的创新能力和综合素养，促进教育公平和教育信息化的发展。
具体目标如下：1. 提供智慧教育资源：建立智慧教育平台，整合和发布高质量的教育资源，包括教学视频、教案、题库等。
通过智能化的搜索和推荐功能，满足教师和学生的个性化研究需求。
2. 推广智慧教学方法：培训教师使用智慧教学工具和方法，如在线教学平台、虚拟实验室等，提供教学设计和评价指导，帮助教师更好地完成教学任务。
3. 构建智慧校园环境：建设智慧校园，配备智能化设备和设施，如智能教室、智能图书馆等，提供研究和交流的场所和工具。
4. 推动教育数据化管理：建立教育数据中心，收集和分析教育数据，为教育决策和政策制定提供支持。
同时，保护学生数据隐私，确保数据使用的安全和合法。
5. 加强师生互动和家校合作：通过智慧化教育平台，促进师生之间的互动和沟通，提供家校合作的平台和工具，使教育更加协同和共同参与。
实施步骤为确保智慧化教育的顺利推进，需要以下实施步骤：1. 制定智慧化教育发展规划：制定智慧化教育的发展目标、政策和措施，并确定时间表和责任单位。
2. 投入资金和资源：增加教育投入，提供资金和资源支持智慧化教育的发展。
3. 培训教师和学生：开展智慧化教育培训，提高教师和学生的信息技术能力和教育应用能力。
4. 建设智慧化教育基础设施：建设智慧教室、网络基础设施和数据中心，为智慧化教育提供支持。
5. 推广智慧化教育模式：选择有代表性的学校和教育机构，推广智慧化教育模式和成功经验。
6. 监督和评估：建立智慧化教育的监督和评估机制，及时发现问题并进行改进。
总结推动智慧化教育的实施是教育改革的必然选择。
通过提供智慧教育资源、推广智慧教学方法、构建智慧校园环境、推动教育数据化管理以及加强师生互动和家校合作，可以实现教育质量的提升和教育公平的达成。
教学篇誗教育技术小学线上课堂的智慧教育探究———以浙江省杭州江南实验学校为例文|麻平平《教育信息化2.0行动计划》在“智慧教育创新发展行动”中指出：以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。
“互联网+教育”不断改变着教学方式。
小学生年龄小，认知水平、动手能力、自控能力有限，这对教师的线上教学是一个巨大的挑战。
近年来，我校巧用“钉钉+班级优化大师”软件，不断探究、反馈、总结，取得了较好的教学效果，是“互联网+教育”的有效尝试。
一、巧用“钉钉”小学线上教学最好的模式是尽量还原在校课堂教学，而直播是实现这种想法的最好方式。
目前，能直播的软件有很多，如钉钉、腾讯会议、云端课堂等，经过老师们的多次比较，又综合了各种软件的功能，考虑了小学生的实际情况后，我们发现钉钉功能强大，可以在线直播、屏幕共享、视频回放、图片上传、文件下载、作业批改等，能满足不同情况的学生和不同网络条件的家庭使用。
[1]（一）钉钉直播，有序开展各科线上教学为了保护学生视力，同时结合小学生有效注意力时间较短的特点，学校把平时一节课线下的40分钟时间调整为线上30分钟（20分钟上课+10分钟作业）。
线上教学时，教师直播授课，开启在线“群直播”，通过“共享屏幕”功能，彼此之间实现“面对面”的交流。
教师、学生可以视频交流、语音沟通、举手发言等，增强了在线课堂师生、生生的互动性。
同时，教师可以设置全体静音、全体关闭视频等功能，实现对线上课堂的整体把控。
线上教学可以全程录制、保存，直播结束后，学生可以多次观看回放，有效解决了学生因各种原因请假的学习问题。
例如，在教学《西门豹治邺》时，教师提出：西门豹为什么不直接把官绅和巫婆抓起来杀掉，反而用河伯娶媳妇的办法来惩治他们？这需要学生深入思考，交流探究，找出答案。
在钉钉直播中，教师可以通过设置权限，让每个学生都能自己解除静音、开启视频等。
浙江省实施“教育魔方”工程大力推进教育数字化改革浙江省自2015年开始实施“教育魔方”工程，旨在通过推进教育数字化改革，提升教育质量、促进教育公平、培养创新能力和实践能力，推动构建现代化教育体系。
这一工程的实施取得了显著成果，为全国教育改革提供了宝贵经验。
首先，浙江省在基础教育阶段积极推进教育数字化改革。
通过加大投资力度，全面提升教育信息化基础设施建设水平，为学生和教师提供了更好的数字化学习和教学环境。
学校智慧校园建设已经取得显著成果，学生可以通过互联网获取各类资料和信息，教师也可以利用多媒体技术提高教学效果。
此外，浙江省还积极推进“云端课堂”建设，利用互联网技术实现远程教学，让优质教育资源能够覆盖到每一个学生。
其次，浙江省注重教育资源共享和优质教育资源的开放。
通过建设教育平台，整合全省教育资源，实现资源共享和互联互通。
浙江省还积极参与全国性的教育资源开放项目，为全国教育改革提供优质教育资源。
特别是在MOOC（大规模在线开放课程）的发展上，浙江省积极开展各类在线课程建设和推广，让优质教育资源不再受地域限制，让每一个学生都能够享受到最好的教育资源。
第三，浙江省努力推动教育和产业的深度融合。
通过与科技企业合作，引入先进的教育技术和平台，推动教育和产业的融合发展。
浙江省鼓励教育机构和科技企业建立合作机制，共同推进创新型教育实践，提供更具针对性的教育方案。
这种融合模式不仅促进了教育数字化改革的发展，也为学生提供了更多的实践机会和就业机会。
第四，浙江省注重培养教师的数字化教育能力。
通过举办培训班、开展短期培训、完善教师继续教育体系等方式，提升教师的数字化技能和教育教学水平。
浙江省还注重培养教师的创新与实践能力，鼓励教师运用数字技术和教育平台开展教学实践，并对教学成果进行评估和分享。
这种教师培训模式使得教师能够更好地应对数字化教育工作，并为学生提供更好的教育服务。
最后，浙江省积极推进“互联网+教育”模式的创新。
浙江省教育信息化“十三五”发展规划信息技术对教育改革和发展具有革命性影响。
以信息技术推进教育公平和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，是全面实现教育现代化的重要内容。
“十二五”时期，我省坚持以信息化促进教育现代化的发展战略，以《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以“一网二库三平台四体系”建设为重点，以促进信息技术与教育教学的融合为核心，加快教育信息化步伐。
学校信息化环境不断优化，建成浙江省教育计算机网，全省中小学校全面普及班级多媒体，99%以上的中小学校实现千兆到校、百兆到达教室和教师办公室。
建成浙江教育资源公共服务平台，开发千余门普通高中选修课网络课程和7500余个优质微课，建成20个网络学科协作组和150个省级名师网络工作室，全省73%的中小学教师开通个人网络空间，基本形成覆盖各级各类教育的数字资源体系。
完成全省中小学教师教育技术能力全员培训，启动教师信息技术应用能力提升工程，开展数字校园示范建设和创新实验室建设，形成国家、省、市、县（市、区）、校五级示范建设体系。
教育信息化管理体制进一步完善，建立省、市、县（市、区）、校教育信息化组织机构，基本建成浙江教育管理公共服务平台、省级教育数据中心和全省教育基础数据库。
教育信息化为我省率先实现教育现代化构建了强有力的支撑基础。
我省教育信息化建设已经取得显著成效，但与“互联网+”的发展趋势和全面实现教育现代化的要求仍有明显差距，主要表现为：对教育信息化重要作用的认识还有待深化；信息化教育教学环境有待进一步完善；教育信息化公共服务水平有待进一步提升；信息技术引领教育教学变革和创新的作用有待进一步发挥。
推进教育信息化仍然是我省全面实现教育现代化进程中一项紧迫而艰巨的任务。
面向“十三五”，我省教育信息化应在推进教育信息化环境建设、应用信息技术提高学习认知水平的同时，进一步关注信息技术的发展和技术与教育的关系，把对教育信息化的认识从计算机和多媒体的配备上升到云计算和大数据等新技术的创新应用上来，从发挥支撑作用上升到发挥支撑和引领作用上来，从主要依托教育系统自身建设上升到联合社会力量共同建设上来，把教育信息化工作的着力点提升至智慧教育，以更加积极有为的姿态将信息技术渗透于教育教学的全过程，促进教育内涵发展，推动实现浙江教育现代化。
智慧杭州实施方案一、背景介绍智慧城市建设是当前城市发展的重要方向之一，也是推动城市转型升级的重要手段。
作为国家级历史文化名城和全国综合实力较强的城市之一，杭州市在智慧城市建设方面具有得天独厚的优势和条件。
为了更好地推动杭州市智慧城市建设，制定智慧杭州实施方案，将是当前的一项重要任务。
二、目标和任务1. 目标：以提升城市智慧化水平为核心，打造国内一流的智慧城市示范区，为市民提供更加便捷、高效、智能的城市生活体验。
2. 任务：建设智慧交通系统、智慧医疗服务、智慧环保系统、智慧教育平台、智慧公共安全系统等一系列智慧化基础设施，推动城市各领域的数字化、网络化、智能化发展。
三、主要措施1. 建设智慧交通系统：推进城市交通一卡通系统，实现公共交通、共享单车、出租车等多种交通方式的一体化支付和信息查询功能，提高城市交通运行效率。
2. 推进智慧医疗服务：建设远程医疗平台，推动医院信息化建设，推广电子病历和预约挂号系统，提高医疗服务的便捷性和效率。
3. 构建智慧环保系统：建设城市环境监测网络，实现对空气质量、水质、垃圾处理等环保数据的实时监测和预警，推动城市环保治理的精细化管理。
4. 打造智慧教育平台：推进校园网络化建设，推广智能教学设备和在线教育资源，提高教育教学质量和效率。
5. 建设智慧公共安全系统：构建智能视频监控系统、应急指挥调度系统，提升城市公共安全防范和应急处置能力。
四、保障措施1. 投入资金：加大财政投入，吸引社会资本参与，形成多方共同投入的资金保障机制。
2. 政策扶持：出台扶持政策，引导企业加大研发投入，推动智慧城市相关产业的发展。
3. 加强组织领导：成立智慧城市建设领导小组，明确各部门职责，强化协调推进，确保各项任务有序推进。
五、预期效果1. 提升城市形象：通过智慧城市建设，提升杭州城市形象，增强城市核心竞争力。
2. 提高城市管理水平：智慧化基础设施的建设将提高城市管理效率，提升城市服务水平。
3. 增强市民获得感：智慧城市建设将为市民提供更加便捷、高效的生活服务，增强市民的获得感和幸福感。
推进杭州教育信息化发展智慧教育行动计划（2015—2017年）为贯彻落实党的十八届三中全会精神以及国家、省、市推进教育信息化的要求和市委、市政府发展信息经济、智慧经济的决策部署，进一步推进教育信息化，发展智慧教育，加快杭州教育现代化步伐，特制订本行动计划。
一、总体要求以教育信息化带动教育现代化，发展智慧教育，促进信息技术与教育的深度融合，促进移动互联网背景下教育管理、教与学的深刻变革，促进师生在移动互联网和新一代信息技术迅猛发展背景下共同成长，服务智慧城市、学习型城市建设和公众需求，实现优质教育资源广泛共享，提升教育公平水准，提升杭州教育品质。
（一）工作原则遵循规律。
遵循教育教学规律，遵循学生成长发展规律，遵循信息技术发展规律，以人为本，以互联网思维推动教育变革。
需求导向。
以人才培养、教育改革和发展需求为导向，充分发挥互联网、大数据、云计算的功用，提高教育信息化公共服务能力。
开放共享。
注重共建共享和开放式机制设计，形成多方投入和参与的建设模式，充分运用信息技术扩大优质教育资源覆盖面。
创新应用。
通过创新应用不断推进信息技术与教育教学的深度融合，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。
（二）工作目标建设智慧教育示范校，建设“教育基础信息库”和“优质教育资源库”，打造“智慧教育管理云平台”、“智慧教育资源云平台”和“智慧教育学习云平台”，实现市、区（县市）、校三级数据无缝对接与服务升级，全面实现教育教学主战场信息化应用。
到2017年，创建杭州市智慧教育示范校达200所，跨时空在线学习日益成熟，信息化对教学模式、学习方式的革命性变革成效初步呈现，全民学习智慧教育网络初步形成，与智慧城市、学习型城市建设以及教育现代化发展目标相适应的杭州教育信息化创新发展体系基本建成。
二、主要任务（一）推进教育网上政务服务以提高教育行政管理和服务效能为指向，健全与浙江政务服务网相对接的“一站式服务”内部办理运作机制，充分发挥市、区（县市）、校三级教育门户网站和协同办公系统作用，实现一体化办公、教育信息资源共享与工作效能监督管理的全域对接，形成统一、规范的教育公共信息服务系统，不断开发健全事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析、互动平台等功能，推进移动办公，推进信息公开，借助信息化提升教育治理能力。
（二）推进校园智能管理建设加快推进学校管理智能化建设步伐，积极开发并应用数字化校园智能信息管理系统，充分利用计算机、物联网、无线射频识别与无线通信技术，加快基础应用建设，健全协同系统，推进教育一卡通，实现对学校行政办公、人事管理、财物管理、教务管理、学习管理、校园安保、透明食堂、校园支付、家校沟通、信息采集等多项功能的数字化集成管理。
鼓励、支持学校使用大型互联网企业开发的资讯服务免费平台，通过阿里师生、腾讯微信、QQ等密切家校联系，努力实现校园管理的智能化飞跃。
（三）推进智慧课堂建设加快信息化条件下智慧课堂建设，凸现课堂教学的“两个智慧”和“一个智能”，即实现教师的教学智慧与学生的学习智慧，实现课堂教学条件（手段）的智能化。
推广电子白板、平板电脑、电子书包等学习工具的应用，结合翻转课堂、微课、慕课等学习方式和资源的运用，积极探索智慧课堂建构策略，提升课堂教学品质。
支持各级各类学校精品课程建设与微课程资源开发，实现网上共享。
推进无边界移动学习，探索游戏化学习模式，打破正式学习和非正式学习、课内学习与课外学习的界限，促进多样化、个性化学习。
（四）推进数字媒介素养教育实施新一轮信息技术应用能力提升全员培训，将教师信息技术应用能力作为教师专业发展的必备条件，运用数字化手段开展跨时空教育教学互动研训，全面提升中小学（幼儿园）教师数字媒介素养，推进传统教育教学模式改革。
创设平台鼓励学生利用信息化手段主动学习、自主学习、合作学习，发展兴趣特长，培养良好的数字化学习习惯，加强对学生的数字媒介素养教育，培养利用网络获取和处理信息能力、网络媒体运用与创作能力、信息分辨与价值选择能力。
（五）推进教育智能化社会服务支持各地各校通过互联网向社会提供免费的公益性教育服务。
鼓励、引导互联网企业开发教育服务产品，提供必要的公益性教育服务与有益的个性化教育服务。
鼓励各地各校依托大型互联网企业技术力量，借助电子支付手段、植入数字版权机制，将课程管理与商业超市理念、运作模式深度融合，开展分类管理与服务。
探索政府购买公益服务与市场提供个性化服务相结合的资源共建共享新模式，为学习者提供自主选课、学习课程、交流协作、评价课程等功能，为教师和教育机构提供课程创建、课程管理、课程答疑、课程测试等服务。
（六）推进信息网络改造提升以网络全覆盖、服务全覆盖为目标，加强教育信息化基础设施建设和教育网络体系建设，实现市、区（县市）、校三级网络千兆带宽安全高速互联互通，促进校园无线网络覆盖办公、学习区域并免费共享，确保中小学和幼儿园实现“校校通”，推进“班班通”、“人人通”等资源利用，推进基于移动互联网的教学和应用服务。
普及校园安防监控、闭路电视、视频会议等信息化系统建设，推进智慧实验室、实训室和录播教室、特色教室建设与应用，推进电子白板、触控一体机等教学交互显示设备配备与应用。
三、重点项目（一）教育一卡通项目以杭州市民卡为载体，架构市、区（县市）、校三级学生成长服务管理信息平台，开发由教育教学管理模块、个人成长记录模块、社会实践活动等基本模块组成的现代化智能一卡通系统，实现学生“一卡在手，走遍校园”的目标，为学生学习空间的建立提供唯一身份信息；推进学校教育教学管理、学生社会公共服务等各种应用信息相互交换和融通，为学生校内外活动提供支撑，实现全市教育教学及管理的各类数据的统一性和规范性，提高学生教育教学和社会公共服务的现代化管理水平。
2015年全市有30%的学生使用教育一卡通，到2017年全市60%以上的学生使用教育一卡通。
（责任机构：市教育技术中心、初中初等教育处、高中教育处、计划基建财务处）（二）名师公开课项目发挥名校、名师主体作用，发挥现代信息技术与传媒平台优势，深化推进“名师公开课”项目，整合国内外“网络公开课”资源，进一步拓展“名师公开课”的内涵与功能，实现基础教育学科教学同课异构、微课学习的同步录播、在线点播，多渠道向公众免费提供优质公共教育产品。
2015年起“名师公开课”项目向小学、高中延伸，在全市范围启动从小学到高中全学段主要学科“名师公开课”微课学习的录制、审核与挂网点播服务；到2017年全面完成初中主要学科“名师公开课”同课异构的系统录播，全面实现从小学到高中全学段各学科“名师公开课”微课学习的网上点播服务。
（责任机构：初中初等教育处、高中教育处、市普通教育研究室、市教育技术中心）（三）云学堂项目以云学堂建设为核心，搭建市、区（县市）、校三级在线网络开放课程群，形成包括国内外名校公开课、杭州名校公开课、TED、微课堂、慕课、个性化在线辅导等项目的新型教学资源共建共享平台。
开发名师微课堂、网上跨校选修课程，打通学校课程开发壁垒，通过云学堂实现学校课程区域共享。
到2015年全市云学堂课程群初步形成，建立50个名特教师微课堂，30个跨校选修课程超市，300个精品在线网络开放课程资源。
到2017年全市云学堂课程群形成规模，建立150个名特教师微课堂，100个跨校选修课程超市，500个精品在线网络开放课程资源。
（责任机构：市普通教育研究室、市职业技术教育研究室、高中教育处、初中初等教育处、市教育技术中心）（四）数字化学习新常态项目全面推进电子白板、触控一体机等教学交互显示设备在课堂教学的深度运用。
推进各类数字实验室建设，推进高精尖教学仪器进中小学校园。
试点以平板电脑为学习平台的教学模式，推进电子书包的使用，积极研究基于数字化学习工具的智慧课堂结构、教与学的方式以及学习评价方式，促进课堂教学模式转变。
开发职业教育智慧实训资源，建设具有智能控制、移动学习、过程评价、校企互通等功能的智慧技能实训室。
试点并推广游戏化学习、物联网、可穿戴设备、3D打印等教育创新项目。
到2017年全市中小学教学交互显示设备应用的使用率达50%，全市85%的高中段学校至少有1个适用的智慧实验室或具有专业特色的智慧技能实训室。
（责任机构：市教育技术中心、市普通教育研究室、市职业技术教育研究室、初中初等教育处）（五）名师网上工作室项目在全市遴选建设一批杭州市名师网上工作室，分名特教师网上工作室、学科带头人网上工作室、优秀班主任网上工作室三类。
通过数字化网络，整合师训、教研、科研等功能，放大名师在教育教学改革中的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，促进更多的青年教师专业发展。
到2015年，建成50个精品“名师网上工作室”，到2017年，建成100个精品“名师网上工作室”。
（责任机构：高教师范处、人事处、宣传与德育处、市普通教育研究室、市职业技术教育研究室、市成人教育研究室、市教育技术中心）（六）教师网络研训项目探索数字化网络教研科研活动模式。
建设基于互联网的远程音视频互动教研系统，使学校教师通过网络进行实时学习、观摩，并进行在线点评、讨论，实现优质教师经验、成果、理念共享。
建立以名特教师、学科带头人、省市教坛新秀为基础共享教案、学案或课件的备课机制，提高教师整体备课质量。
开发网上学习指导交流社区，活跃网上学术沙龙，实现在线学术交流与问题研讨。
到2015年网上学习指导交流社区开通；到2017年，初步建成具有杭州特色的网上研训工作模式。
（责任机构：市普通教育研究室、市职业技术教育研究室、市成人教育研究室、市教育科学研究所、市教育技术中心）（七）市民空中大课堂项目以杭州学习网为基础，建设市民终身学习云平台，整合各类终身学习软硬件资源和公共资源，构建以市民文化教育类、职业技能类、生活休闲类为主体内容的终身学习资源库，方便市民通过平台的学习圈和学习社区开展个性化、互动式学习活动。
加快“市民掌上学堂”建设，集课程资源、学习电子地图和信息互动三位一体“市民掌上学堂”，实现成人学习的便捷化、个性化和信息化。
到2015年杭州学习网市民空中大课堂运行；到2017年全市各区、县（市）实现“市民掌上学堂”全覆盖。
（责任机构：成人教育处、市成人教育研究室、杭州广播电视大学）（八）智慧教育示范校项目完善数字校园建设机制，在“数字校园建设示范校”、“职业教育数字化资源建设基地学校”创建基础上,启动智慧教育示范校建设，全面提升学校基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平。
建设与海外友好学校网上交流平台，创设多元化的语言交际环境，分享国际教育教学与学习成果与经验。
到2015年全市创建智慧教育示范校80所，到2017年创建200所。
扩大智慧教育示范校辐射面，整理出一批优质、普适的数字校园教学应用项目，向全市推广和开放。
