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第三单元第12课汉武帝巩固大一统王朝汉武帝政治措施“推恩令”的实施背景西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方；地方上豪强地主与官府分庭抗礼两股势力导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权措施“推恩令”目的：加强中央集权提出者、推行者：主父偃、汉武帝内容下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为候国，由皇帝制定封号结果诸侯王的封地和势力越来越小削爵武帝找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱结果诸侯王从此一蹶不振建立刺史制度（监察机构）建立刺史制度（13州部），监视地方官吏、豪强结果：禁止地方官吏、豪强及其子弟为非作歹影响通过这些措施，加强了中央集权，中央对地方的控制大大加强思想文化措施“罢黜百家，独尊儒术”背景“无为而治”政策，诸子百家学说流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷目的加强中央集权提出者董仲舒措施接受董仲舒的建议，“罢黯百家，独尊儒术”把儒家学说立为正统思想在长安兴办太学，以儒家的《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》作为教材作用从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远经济：统一铸造货币，盐铁专卖背景诸侯、豪强、富商大贾等掌握了铸币、盐铁经营权等，拥有大量的财富，控制国家经济命脉目的加强朝廷对社会经济的控制措施收回铸币权，统一铸造五铢钱盐铁官营统一调配物资，平抑物价作用使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础巩固大一统措施的作用汉武帝时从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第三讲唯物史观在中国的传播一、唯物史观在日本的传播河上肇（KAWAKAMI HAJIME，1879-1946）《资本论入门》，《经济学大纲》二、李大钊对唯物史观的传播李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于１８８９年１０月２９日。
１９０７年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
１９１３年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。
１９１６年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。
他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”１９１９年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。
１９２０年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。
１０月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。
１９２１年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。
在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。
１９２６年３月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，北京一片白色恐怖。
李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。
１９２７年４月６日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等８０余人。
李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。
４月２８日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等２０位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。
李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年３８岁。
1、宣传、介绍2、经济决定论其他：廖仲恺、朱执信、戴季陶、胡汉民、常乃悳（德）三、中国社会性质及社会史问题论战（1928-1933）1、中国社会性质问题：新思潮派（左派）：中国社会是一个半殖民地半封建社会。
论文关键词：李大钊青年思想政治教育论文摘要：李大钊非常重视中国青年的健康成长及青年思想政治教育的作用，重视向青年灌输马克思主义的政治观，并积极倡导青年走与x-农相结合的实践观，强调青年应树立正确的人生观、爱国主义观，形成了其关于青年思想政治教育的重要思想。
这些思想对当代中国青年仍然具有重要的指导意义。
李大钊是我国最早的的马克思主义者，是中国共产党的创始人之一，也是新文化运动的主将和五四运动的组织者、领导者。
李大钊的身边吸引了一大批青年人，他是青年的良师益友，对青年教育问题特别关注，并对青年寄予无限希望。
他认为青年是国家的灵魂，是民族的未来，加强对青年的思想政治教育是件关系国家民族命运前途的大事。
因此，研究李大钊对青年思想政治教育问题的论述，对当代中国青年的思想政治教育以及构建现代和谐教育体系都有重要的启示作用。
一、关于青年的地位和青年思想政治教育的作用在人类社会发展中，青年是人类生命中最旺盛的阶段，是承前启后继往开来的桥梁，是人类历史的继承者和传递者。
同时，“青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量‑，}17aa}是社会革新和进步的一个最积极的因素。
李大钊非常重视青年一代的革命作用，他始终关注着青年的健康成长，始终把救亡中国，实现中华民族伟大复兴的希望寄托在青年一代的身上。
他认为中国之所以贫穷落后，原因就在于缺少有勇气、有胆略、有新思想的青年。
李大钊把青年看成是“国家之魂”，认为“中华白身无所谓命运也，而以青年之运命为运命”，“青年不死，即中华不亡”}27z}s。
此外，李大钊还从青年的特点出发，明确指出“青年人的精神是进步的，发展的，……那末‘人’的未来事实，完全为我们青年的责任。
进一步说，我们青年的群众运动，就是社会革命的先锋。
;}s)s}s 由于李大钊对青年人的关怀和寄望之殷切，他非常重视青年人的思想政治教育问题。
李大钊在《(晨钟&之使命》中，就痛感当时负有教育培养青年一代的“老辈之不解青年心理，不与青年同情”，也就是不能成为青年的良师益友，因此当时的许多青年犹在睡梦之中，仍未从“老辈社会”的束缚中摆脱出来，不敢与“老辈”宣战，不敢与“老辈”格斗，缺乏“慷慨悲壮之精神，起死回天之气力”，这样的青年肯定是担当不起社会革命的先锋、再造青春中华的重任的。
历史知识体系框架_历史知识体系框架图如此纷繁的历史事件及历史知识,学生很难识记,所以掌握识记历史知识的规律和技巧,对学生学习历史知识有着非常重要的意义。
下面由为你提供的历史知识体系框架，希望大家喜欢。
历史知识体系框架欣赏1、公元2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝。
2、西周宗法制最大特点是嫡长子继承制。
3、秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
4、元朝行省制度的创立是中国古代地方行政制度的重大变化，是中国省制的开端。
5、涉及外国公使进驻北京的条约是：《天津条约》《北京条约》《辛丑条约》6、割地、赔款、开放口岸都有的条约：《南京条约》《北京条约》《马关条约》7、有开放通商口岸的条约：《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》8 、《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。
9、我国最早的马克思主义者是李大钊。
10、中国第一个共产党早期组织是1920年陈独秀在上海建立的。
11、清政府同西方资本主义国家的第一次较量是中英鸦片战争。
12、中国近代史的开端是1840年的鸦片战争。
13、近代中国第一个不平等条约是1842年8月的中英《南京条约》14、中国农民战争的最高峰是太平天国运动。
15、开放通商口岸最多的条约是《天津条约》(10处)16、割地最多的条约是《中俄瑷珲条约》(60多万平方公里)。
历史知识点二17、赔款最多的条约是《辛丑条约》。
18、第一个全国性的统一的资产阶级革命政党是1905年成立的中国同盟会。
19、1912年颁布的《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级民主宪法。
20、五四运动的导火线是巴黎和会中国外交的失败。
21、1919年五四运动是中国新民主主义革命的开端。
22、第一次提出彻底反帝反封建民主革命纲领会议是1922年中共二大。
23、辛亥革命的开端是1911年10月10日的武昌起义。
24、近代割占中国领土最多的国家是俄国。
(150多万平方公里)25、中国现代史开端：1949年中华人民共和国成立。
高中历史必修三知识体系结构框架图第十四单元中国传统文化主流思想的演变.春秋战国中国传统主流思想的演变两汉时期宋明时期明清之际程朱理学（二程*朱鳶）确立正统思想地位陆王心学（陆九渊，王阳阴）顾炎武黄宗羲王夫之^异端"思想经世致用思想儒学创立和发展发展到理学新阶段发生变化Ml臓鰭駄M孵—sb贽步n明王心费Z義主M炎夫古爪民彫—反H4負的电PH公元前公励公元前公元前公蘭770年476年朝年221年血年徜年618年907年蝴年弼年1271年13解164年年18«I年A2rn^T代第十五单元西方人文精神的起源及其发展学现者出*祓改马询 w碱仇十 运动勰五条濟》t i国案英法箪大发S爆1300^ 1400年1487年1517年1519年1640年侧年师年公元血公元前 594年期年克里斯&公元滋公元冊公元刖公元 4孵400年趣年元年|iM±||ew|Ml1765年17孵义欧 主在现 本芽出 资萌讯麹常阶孵命 开始第一—1命第十六单元古代中国的科学技术与文学艺术古代中国的科学技术与文化文学酸戏曲艺术中国书画槪（飆）!1!大发明科深远中国古代的科学思把“凤…卑”并峙汉赋气势恢宏唐诗高'宋词流瀚呈元曲生动活泼,明清小说鼎盛'元代杂剧占主流斗明代^盛.清代京剧最流行f独具特色的书法I形神兼备的国画'Hxl侪酬L（删B糊a 瞬（Ml讯辆脚1M附膽殆2解瓣511轴眸帅辄挪轴6年卩解御引训韌解WB3二一II .,」I1B糊i IW高考第十七单元近现代中国的先进思想及理论成果t f AV T Xi田心虑i i4 t t R舟1 S A^f f n±±^f l rTH^T田呼p w —nf f i7^3二一貼古兀sm 帼胖 佯飙魏1必一址恰社ATrv !BS T S A ”dis ^ wm=Lj+T f=孵［縣年1瓣厠年pi 附瓣］91强 卩1评191眸1卿1辦 186库鞍爍鞠fit 0 轉 轍徹渤跚 勘 竝 n ^TimrM K%T A U K nHu vf fi —4—罪的&— 4J运远％ 务开ATf tts rc加 irTAS l +A#开辛半会r t s用民串!WioH段常U C1±1A l A r^ SAAr-u u ,£nt f A s HX N l ff l e—W E h二1M M 懈1辦能1麟瓣1瓣［辦懈狮稠W w Iw IttI 卜吃中帳H 快伍tB 辛胖t 卿Sfe I 瑚$賺捡耶tO 册大砺 i!18Kk4T—AST T-r-r-b r - u % S TM K i AS ^A f f -1t ^I , s ^4A f第十八单元近代以来的世界科学技术与文学艺术牛顿览苦 伽利略提出燃柝学口由壽住定弹的数学恵吗》浪鰹:E 义文学 义其术浪漫左义其术160416X71765 17R51789闲皿1B15 1330 蛊盹力 第次 瓦特制 社国大法兰西 即诫 払国七宁建茫T.业蚯 嵐改良 第一睛 帝王0 月革命命开蜡 襪利机国建立 复胖— --- - --- ---------- I - - ----- - -------- — -- — -- --- ----- ---- -- —””””= ”"= = --- = ”*现代主义芸术惣闪斯皿苏联社逸主义文学累荣叫方现代 主义文学［価1914IW 19271929 1939冇卢电 W*tA第二*世总出理琵界整耕界大战爆園匕乐出现 电观艺术诞生 十-……十 瞒出现— " = = — —— — = — ==” = = ^r” ” ”1445第二次世 界大覘结東 站二直科技 革命开孙现实上.丈丈学1831 1» 501839 IS6OIS661870195现电礁愉 现实屯 戯现象饕隸电厳诞生英、it^恫完腔丁 业朋俞业非拉民族咒学靠荣电子计算 K ^f . 机出现 亦劇m 搖屢乐出现文学川现讎机S i网舞技术境掘普斥亚井礼民 藪册放运IW9 199020M 2010爭視艺术贯展高考第十九单元 现代中国的科技、教育与文学艺术—从“两弹一星到载人航天文学艺术一现代教育的发展—人民教育的奠基 动乱中的教育—教育的复兴I 耕 I 般I 解M 酬瓣|弼1姗瓣—建国以来的重现代 中国 的科 技教育与 大科技成就“百花齐放,百家争鸣” ——袁隆平与杂交水稻 —计算机和生物技术的发展 —“双百”方针的提出 --- 曲折的年代 —文艺的春天 I TWAL IA iwi mi。
高中历史必修三第一单元核心知识结构图高中历史必修三第一单元教学设计方案中国传统文化主流思想的演变冒素琴一单元核心知识结构图二．教材分析1.课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
知道汉代儒学成为正统思想的史实。
列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
2.本单元教学内容在模块体系中的作用本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文化的主流思想的演变历程,学习本单元,可使学生对中国传统文化有一个整体、清晰的认识,特别是将古代思想家的主张放到当时特定的历史背景分析评价,加深学生对当时社会政治经济发展情况的理解,再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成果的现实意义.3.本单元总体学习目标(1)知识与能力了解儒家思想的形成及发展演变历程,古代思想家的主张及对历史发展的影响.(2)过程与方法通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主张,使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物,培养学生全面分析历史现象的能力.通过概括古代思想家的主张及前后联系,对所学内容进行全面比较、概括和阐释,培养学生分析和归纳问题的能力.通过对儒家思想的评价,培养学生辩证思维能力,形成对传统思想文化批判继承的意识.(3)情感态度和价值观通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培养学生对民族文化的自豪感和热爱祖国的高尚情操.在学习中应注意将儒家思想与现实社会相联系,体会古代思想文化成果的现实意义.通过指导学生阅读相关著作,扩大学生的知识面.4.重难点分析教学重点:孔子、孟子、荀子的主要思想;汉代儒学成为正统思想的原因及影响;宋明理学的代表人物及宋明时期儒学的发展;明清之际进步思想家的基本主张和历史影响.教学难点:儒学在不同历史时期的地位变化;对儒学的评价(积极性、局限性)..原因是:一、因为是古代史,离现实较远,学生难以理解把握封建制度下的思想文化.二、从方法上讲,学生难以灵活运用历史的、发展的、联系的、全面的方法和相关学科的知识评价历史事物,教师要采取问题教学和探究教学的方法,引导学生正确认识历史和评价历史.5.其他相关问题必修三第一单元共有四课内容,基本线索是儒学的形成发展历程;三．教学内容的层次要求第一层:儒家思想的形成发展演变历程教学要点:1春秋时期孔子的主张及影响2战国时期孟子、荀子的主张及影响3西汉董仲舒新儒学的内容及影响4宋明理学的代表、主张和影响5明清时期批判思潮的代表、主张、影响第二层:儒家思想的地位变化及原因教学要点:春秋战国、秦朝、汉代、魏晋南北朝、宋明、明清、维新变法时期、新文化运动各时期儒学的地位变化及原因第三层:如何正确认识对待儒家思想教学要点:1儒学的作用:积极性、消极性. 2正确对待儒家思想:取其精华,去其糟粕;批判性继承第四层:儒学的现实意义教学要点:1对构建和谐社会的意义2对祖国的统一大业的意义3对处理国际关系的意义4对为人处事的意义四．教学方法与过程1.导入设计:(1)多媒体播放图片:山东曲阜祭孔大典、台湾祭孔大典等(2)问题导入:2007年9月28日是孔子诞辰2558年,孔子故里山东曲阜成为全球华人注目的焦点,孔子所创立的儒家思想不仅是中国传统文化的主流,而且在当今社会也越来越受到世界各国的重视.那么,儒家思想是如何形成、发展、演变的呢?在现实生活中又有哪些意义呢?(3)电影《孔子》的片段。
