幼儿园认识雾霾教案

幼儿园认识雾霾教案

【篇一：雾霾教学设计】

《雾霾》说课稿

【教学目标】

1．知识与技能目标：

a．了解雾、霾、雾霾和雾霾天气的定义，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。 b．认识雾霾天气的严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感、责任感。 c. 培养学生获取、加工、应用信息的能力。

2．情感、态度、价值观目标：

从化学角度关注周边环境，培养良好的生活习惯。提高化学素养，增强保护环境

的意识和责任感。

【课时】1课时 【教学重难点】

雾霾天气的成因、危害及应对措施。

【教学方式与方法的选择】

1．教法：多媒体教学法、谈话法、讨论法、自学辅导法 2．学法：讨论法、阅读法 3．教具：多媒体

【设计理念】

1.在教学设计中改变传统的教学模式，通过视频和对照图教育学生，体会雾霾这一环境问题的严重性。通过对比，强烈的反差促进学生将知识融入生活，联系实际思索环境问题。2. 通过视频和图片的强烈反差引导学生很自然的去问问自己：这是为什么，从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的，便于进行“自主性、探究性”学习。3. 通过分组合作解决问题，来培养学生的团体协作精神，实现师生互动的课堂。

【教学设计思路】

本节重点是学生了解雾霾天气，认识其危害及应对，没有特别突出的难点。为了体现《普通高中课程方案》中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发展观。 为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的要求，在引导学生分析雾霾问题时，特别注意联系学生身边的实际，共同维护美好家园——蓝天碧海金沙滩，培养学生学会生活。

课件开始链接焦点访谈，让学生感受雾霾这一环境问题的严重性。课件中从雾霾概念到

危害及防治都为学生预留了交流、讨论的空间，学生可以针对课件中的资料和自己的生活体验自主地发表自己的看法和感受，在平等的氛围下交流、讨论，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了讨论思考，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。

【教学资源】

1．视频《焦点访谈》—全国各大城市雾霾引入主题2. 图片资料：霾前后城市风光对比图--来自网络 3. 视频：我爱你中国---共同打造美好家园

【教学过程设计】

教学环节 导入

教学过程

学生活动

设计意图 创设情境

同学们，今天我们讲的主要内容是视觉冲击

视频：《焦点雾霾，下面我们一起来看看中央电关注视频中的雾霾危通过影像从视访谈》—全国视台《焦点访谈》—全国各大城市害

各大城市雾雾霾报道。 霾

展示：图片雾各地雾霾天气出现后，网上有网友思考并回答问题 霾前后城市调侃“世界上最远的距离，不是生风光对比图

与死的距离，而是我在北京街头牵着你的手，却看不见你。” 提问：其实我们生活的城市也有这样的现象，处于这样的雾霾天气中你有什么感受？

过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，比如我们今天谈的雾霾天气。 板书 雾霾

展示：雾霾 提问：雾霾是同一种现象吗？

思考并回答问题 引导学生思考雾和霾的定义及区别 定义雾和霾，雾霾天气 觉感受上去引导学生认识雾霾天气 引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。 引入主题

区分雾和霾的差别

基本介绍

定义雾和霾，雾霾，雾霾天气 板书 （一）、定义

对比分析

学生对定义进行思考基本知识掌握 及提问

提问：六人一小组讨论雾和霾的差仔细思考定义，回忆已对比加深理解 别，可以从定义及自己了解的知识有知识 加以说明？

板书（二）、雾霾区别

讨论

认识雾霾天气 讨论促进思想撞击

知识拓展

2012年底到2013年初，中国中东 部地区先后多次出现大范围雾霾天气。

板书（三）、雾霾天气

探究 过渡：你们觉得雾霾天气是自然现思考后讨论 象还是环境污染后的现象？

设置问题，引导

请同学发表自己的观学生思考、分

析、探究，为提出解决措施做铺垫

如是污染现象，它对人类、社会等点 的危害有哪些？ 板书（四）、雾霾危害

展示： 过渡：我们身处这样的雾霾天气讨论 让学生感知环境问题在我身边，增强社会责任感。

多项措施预中，为保护自己和家人，我们能做 防雾霾天气

些什么？

板书（五）、应对方法

观察、欣赏、深思

课堂小结：构视频《我爱你中国》---共同打造回忆本课内容，构建知巩固知识，建立建本课知识美好家园，用充满期待的语气向全识网络。 网络

体学生发出呼吁：学过这一课后，

认知结构 培养良好的生活习惯。 视频《我爱你我们每个人都应当成为一名环保中国》---共同主义者，从身边的小事做起，爱护打造美好家自己，同时也爱护我们的地球母园 课后作业

亲！

设计环保广告语，向人们宣传雾霾请把设计好的标语写使学生成为保危害！ 在卡纸上。

护环境的实际

行动者

【课堂评价】

雾霾天气对你的情绪有什么影响？雾霾增加的主要原因是什么？解决这一问题你有什么建议？

【背景材料】

蓝天白云是人们对美丽中国最朴素的理解，治理大气污染是生态文明建设的重要任务。2012年底，环保部公布了《重点区域大气污染防治“十二五”规划》，这是我国第一部综合性大气污染防治规划。

党的十八大报告：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

党的十八大首次把生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一起，纳入五位一体总体布局中，凸显了生态文明建设的重要性。

几场雾霾使pm2.5成为环保热词，环境保护部副部长吴晓青3月15日表示，环保部已经明确了重污染地区的减排目标，京津冀、珠三角、长三角pm25纳入考核目标，到2015年这三个地区的pm2.5浓度要下降6%。

2012年底到2013年初，中国中东部地区先后多次出现大范围雾霾天气。1月12日下午，北京城东部、南部的pm2.5均值超过700微克/立方米。北京城区pm2.5指数全部超标。针对该情况，相关部门立即启动了应急预案。

《发展研究》2013年第10期刊发的国务院发展研究中心 陈健鹏 李佐军《中国大气污染治理形势与存在问题及若干政策建议》中指出通过大气污染治理，实现城市空气质量明显改善，将是一个长期和艰巨的过程，可能还需要20年甚至更长的时间。 “空气质量与人民群众的幸福指数息息相关。”环保部部长周生贤表示，我国大气环境形势依然严峻，以pm2.5为特征污染物的区域性大气环境问题日益突出。“既然同呼吸，就要共奋斗，大家都尽一把力”。

【篇二：《警惕雾霾的危害》教案】

安全教育课《警惕雾霾的危害》教案

增村学区中学 鲁新敏 知识目标

1了解“雾霾”的相关知识及形成原因

2.掌握“雾霾”对人体健康的影响

3.掌握“雾霾”天气的应对措施

4.了解减少“雾霾”的方法

过程与方法

1.通过文字材料及视频获取“雾霾”相关知识及形成原因

2.通过视频及文字材料获取“雾霾”的危害

3.通过文字材料及图片掌握“雾霾”天气的应对措施

情感态度与价值观

1.培养学生关注天气的兴趣

2.树立自我保护观念

3.树立环保观念

重点 难点

重点: 掌握“雾霾”对人体健康的影响

难点：掌握雾霾天气的应对措施；总结减少雾霾的方法

教学过程

[导入课题]

[播放幻灯片]雾霾景观图

同学们齐声回答是雾霾

[教师]没错，就是雾霾。以上图片是街头的实景图。近期我国的华北地区遭遇了严重的雾霾天气，我们也没能幸免，我们这里也出现了不同程度的雾霾。那么什么是雾霾，它又有什么危害？让我们来看一看下幻灯片！

[教师]大家越往后看可能心情越来越沉重。原来雾霾的危害这么大，而且它就在我们身边发生。因此，我们一定要警惕雾霾的危害！

一、问题导入

通过文字材料讲解pm2.5指数与“雾霾”的关系

二、了解雾霾 1、出示雾霾天气图片，介绍什么是雾霾。

2、小组讨论，谈谈自己身处雾霾的切身体会。（看不清周围的景物，感觉哪里都是灰濛濛的；路上跑的车上有很多灰，看起来很脏；洗头、换衣服的次数变多了......）

三、介绍雾霾产生的原因。

（1）出示新闻图片，找同学谈谈感受。

（2）讨论：请同学们结合图片与实际讨论：雾霾天气产生的原因。

1、空气不流动

2、汽车尾气排放

3、工业化生产排放的大量污染颗粒

4、燃煤企业排放的大量污染颗粒物

5、道路扬尘、建筑施工扬尘

四、雾霾的危害

（1）出示新闻图片（上海某座大楼在雾霾天“消失”：地铁里戴防毒面具的人：雾霾中，明明是白天，街上的车灯却都打开了。）并找同学谈谈感受。

（2）讨论：请同学们结合图片与实际分组讨论，雾霾天气到底给我们带来了哪些伤害。

（3）小结：雾霾不仅会影响交通安全，最重要的是它直接危害到我们的身体健康，它会让我们不舒服，会传播很多病毒和细菌等等。

1、“雾霾”对人体健康的影响（重点）

（1）对呼吸系统的影响

（2）对心血管系统的影响

（3）可导致传染病增多

（4）引起婴儿佝偻病、儿童生长减慢

2、影响交通安全

五、如何应对雾霾天气

学生讨论，教师总结

1、为健康护航

（1）出门戴口罩，有效防止粉尘颗粒进入体内

（2）早晚少开窗，最好等太阳出来后再开窗通风

（3）最好不出门或晨练，以室内活动代替室外活动

（4）注意调节饮食

2、交通安全方面

六、如何减少雾霾