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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 9我和我的家
教学目标：
1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
2.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
3.通过了解家庭成员的构成和相互关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
4.能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
教学重难点：
感知“家”的含义，知道家庭成同的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备：课件、音频资料。
教学过程：
一、聆听歌曲，导入新课
1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲 《可爱的家》）
教师引导学生给这首歌取名字
学生听歌曲并给歌曲取名字
教师提示：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师：我们都有一个家，你家里有几口人？你长得像谁?
学生根据自己的情况发言
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二.共同交流，了解家庭
1.聊聊“我的家人” 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”（出示教材35页的两棵大树）师：你家里还有谁？
学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问
问1：你的家人里有姑妈吗？她是你爸爸的什么 人？
问2：你的家里有伯伯或叔叔吗？他是你爸爸的什么人？
问3：你的亲戚家里有姨妈吗？她是你妈妈的什么人？
问4：你的亲人里有舅舅吗？他是你妈妈的什么人？
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都是有血缘关系，是一家人。
小学道德与法治一年级下册第9课《我和我的家》教学设计
教材分析
本课是对学生进行家庭关系教育的启蒙。依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写的。
本课包含了四个板块。“我来到我家”引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固自己与家人的亲密联系。绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，体现了家庭中的手足之情。“我的家人”引导学生认识中国的家庭伦理关系。教材上的家庭结构关系图以树为背景，隐喻三代家庭关系。“我身上有家人的‘影子
’”旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。“家人的故事”重在引导学生加深对家人的了解，包括他们的兴趣、爱好和特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。教材上中学生之间的讲述涉及奶奶和叔叔，暗示“家人”不必局限于三口之家，也可以是大家庭的所有成员。
学情分析
现在一年级学生的家庭结构简单，父母基本是“80后”，身为独生子女“二代”的他们常会把“家人”的认知局限于“三口之家”或者“五口之家”，并不太了解中国传统的伦理辈分的称呼，以及传统的中国家庭的伦理关系，很少有人去关注自己的出生是不是被家人欢迎和接纳。“小家庭”的生活现状,使得学生忽视了平日不常来往或远在外地的家庭成员。他们对家中的成员了解不多，对家人情况也不会主动了解。学生大多是独生子女自我中心倾向比较严重，很少会去关心家人的情绪与感受，不知道感恩、目无尊长的现象比较突出。
第一课时
教学目标
1.通过了解自己出生时家人的心情和故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
2.完成树状家庭结构关系图，初步认识家庭结构，知道家庭成员的称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的大树，每个人都很重要。
教学重难点
1.感知“家”的含义，知道家庭成员的构成。
2.感受家庭生活的温馨。
教学准备教学课件、视频、音频、板贴
道德与法治教学设计
学校 备课人 年级 一年 课题 9、我和我的家（第1课时） 组长
教学目标 初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学重点和难点 感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系。
了解家人的工作、爱好、习惯。
教学准备 教师准备 课件
学生准备
教学过程 二次备课
（一）聆听歌曲，导入新课
1、师：孩子们，喜欢听歌吗？ 今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！
2、播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱）
3、同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？
4、我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
5、和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的家。 板书课题：我和我的家
（二）学习探究
活动一：我来到我家
1、录音播放：我出生以后……
2、学生说说自己刚出生时的情况……
3、学生根据自己的情况自由发言。
活动二：我的家人
1、教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况
2、每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?
3、出示教材第35页的两棵大树：你的家里还有谁?
4、学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问（1）你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问（2）你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?
追问（3）你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问（4）为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
部编版小学一年级道德与法治下册
第9课 《我和我的家》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。
【学情分析】
现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯
能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 部编版小学一年级道德与法治下册教学设计
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4．过程与方法
通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重点】
学会向他人介绍自己的家庭，通过活动体验家庭生活的幸福。
【教学难点】
体会父母的苦心，尊敬父母和长辈。
【教学准备】
教师准备：课件、音频资料《家族歌》《婴儿啼哭》;视频资料《成长的脚步》.《让爱住我家》
