最新小学三年级道德与法治教案三篇

第 1 页 共 50 页 三年级道德法制教案（优质17篇）

（实用版）

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序言

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统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《走近科学家》教学设计

及反思

【教材分析】

《走近科学家》是统编版(2024)小学道德与法治三年级上册第 二单元《学科学爱科学》中的一篇重要课文。本单元旨在激发学生 对科学的兴趣，培养他们对科学的热爱和探究精神，而《走近科学家》 则通过具体科学家的事迹和精神，引导学生深入理解科学探索的艰辛 与伟大，学习科学家们的优秀品质。

一、教材内容概述

《走近科学家》这篇课文以“科学家”为核心，通过讲述不同领 域科学家的故事，如王建宇研究量子通信设备、屠呦呦发现青蒿素等, 展现科学家们在探索未知世界、攻克科技难关中的不懈努力和卓越贡 献。课文不仅介绍了科学家们的具体成就，还深入探讨了他们勇攀高 峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的精神品质，以及这些品质对科 学进步和社会发展的重要意义。

二、教学目标

1、知识与技能：学生能够了解几位著名科学家的生平和主要成就， 理解科学家精神的基本内涵。

2、过程与方法：通过听故事、看图片、讨论交流等方式，引导学生

感受科学家们的精神风貌，培养他们的科学思维能力和探究精神。 3、情感态度与价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们勇 攀高峰、敢为人先、努力探索、无私奉献的科学精神，树立为科学事 业贡献力量的远大理想。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解科学家们的精神品质，学习他们勇攀高峰、 敢为人先、努力探索、无私奉献的精神。

教学难点：如何将科学家们的精神品质内化为学生的H觉行动，培养 他们的科学精神和探究能力。

四、学情分析

三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对科 学家的故事和成就充满了好奇和向往。然而，由于他们的认知水平和 生活经验有限，可能对科学家们的精神品质理解不够深入。因此，在 教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方式，如讲述故事、展示 图片、观看视频等，帮助学生更好地理解和感受科学家们的精神风貌。

统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

第2课《我学习我快乐》教案及反思

一、教材分析

《我学习我快乐》是小学道德与法治三年级上册的一个主题课程。本课通过引导学生回顾自己的学习经历，体验学习的快乐，帮助学生认识到学习不仅是为了获取知识，更是为了培养自己的能力和兴趣。同时，课程旨在让学生树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

二、教学目标

1. 知识与技能：

让学生认识到学习的重要性和乐趣，了解学习带来的成长和变化。

2. 过程与方法：

通过案例分析、小组讨论等活动，引导学生发现学习的快乐，并学会分享自己的学习经验。

3. 情感态度与价值观：

培养学生的学习兴趣，树立积极的学习态度，鼓励学生勇于探索，乐于学习。

三、教学重难点

1. 教学重点：引导学生体验学习的快乐，树立积极的学习态度。

2. 教学难点：帮助学生理解学习的真正意义，将学习内化为一种自觉的行为。 四、学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的事物充满好奇，求知欲强。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能对学习的重要性和乐趣缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。

五、教学过程

1. 导入新课

- 开始上课前，播放一段学生快乐学习的视频片段，营造轻松愉悦的学习氛围。

- 提问学生：“你们在视频中看到了什么？你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”

- 引导学生分享自己的学习经历和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知

- 展示课本中的图片或案例，引导学生讨论“学习对我们有什么意义？”

- 学生分组讨论，每组选出一名代表发言，教师点评并总结。

- 引导学生思考并回答：“你们平时有哪些有效的学习方法？”

- 学生分享自己的学习方法，教师点评并补充其他有效的学习方法。

3. 活动体验

- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题（如：阅读、数学、科学等），设计一个小游戏或活动，展示如何在学习中寻找快乐。

《同学相伴》教案（1）

第一课时

教学设计

一、教材分析

本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课，在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后，这一课来到了同学相伴的集体生活中。同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题，本课是这一课的第一课时，侧重于体会同学相伴之间的快乐，通过正面引导促进学生融入集体，团结友爱。

二、学情分析

三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化。随着孩子情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。与二年级孩子明显不同的是，他们的朋友“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好，和同伴之间的互动也很快乐。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，为此，让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识，有助于促进他们融入集体，团结友爱。

三、活动目标

1.体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起。

2.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。

3.在实践活动中提高集体意识。

四、活动重难点

1.教学重点:体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。

2.教学难点:在实践活动中提高群体意识。

五、教法学法

启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演 六、活动准备

多媒体课件、两块硬纸板、积分表、板贴、小组台卡、小组活动照片

七、活动过程【热身游戏】

一、小组命名

团结队、齐心队、同舟队、共济队、合力队、和谐队、一心队迅速选出组长，得到各队台卡

二、热身活动：小组手拉手

小组成员手拉手围成一个圈进行两次，引出课堂约定。【导入】