小学信息技术：五年级上册《让幻灯片变得更漂亮》集体备课学案(教学设计)

( 信 息 技 术 ) 学 校：_________________________

年 级：_________________________

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小学信息技术：五年级上册《让幻灯片变得更漂亮》集体备课学

Through the opening of information technology courses in the school, the mystery of students about information technology has been unveiled. 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 2 页 小学信息技术：五年级上册《让幻灯片变得更漂亮》集体备课学案(教学设计)

一、教材分析 “在幻灯片中插入艺术字”是由宁夏回族自治区教育厅教研室主编，电子工业出版社出版的《信息技术》五年级（上）第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容。本节课是单元的起始课，所学内容是本单元学习修饰幻灯片三种方法——在幻灯片中插入艺术字、在幻灯片中应用设计模版、设置幻灯片背景中的第一种，涉及“艺术字”的概念（式样、形状、作用等）及在幻灯片中插入、编辑艺术字的操作，以及合理运用艺术字增加幻灯片的表现力等知识和技能。本节课的内容是在学生已有对幻灯片图形对象（图片、文本框）操作经验的基础上，仍然以制作《塞上新五宝》演示文稿作品为主题，让学生在经历为该演示文稿增加一张封底幻灯片的过

教材简介:通过在学校开设信息技术课程,揭开了学生们对信息技术的神秘面纱，本教学设计资料适用于小学五年级信息技术科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 3 页 程中学习新知，掌握艺术字的使用方法，为进一步学习修饰美化幻灯片、增强表达效果打下基础。 在幻灯片中插入艺术字在本节内容中相对比较简单，学生在学习第一单元和第二单元时对powerpoint最基本的操作已经有所掌握，这个单元任然以制作《塞上新五宝》作品为主线，贯穿整个单元教学的始终。让学生在完成教学任务的同时，也对家乡的土特产有更深刻的了解。学生通过如何给幻灯片插入艺术字，给幻灯片设计各种背景，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。 二、学情分析： 五年级的学生经过前几节课的学习，多数学生已经熟悉了powerpoint的基本操作，而word和powerpoint软件在菜单上又有很多地方是相似的。学生在学习了word以后对学习powerpoint基础内容的学校就较容易掌握。五年级学生根据其年龄特点，已初步具有逻辑思维能力，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望、所以让教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 4 页 学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。 三、教学目标 1、知识与技能目标: ⑴让学生学会在幻灯片中插入艺术字 ⑵知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏、艺术字库、艺术字工具栏并会应用。 ⑶会重新编辑和修改艺术字的内容。 2、过程与方法： （1）掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两种操作方法。 （2）了解艺术字库的30种样式。 （3）学会重新编辑和修改艺术字内容。 （4）通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 5 页 3、情感态度与价值观： （1） 通过学习插入艺术字，让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能，通过美化可以使作品更具感染力。 （2） 通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识，比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习，提高学生主动学习的意识和探究能力。 （3） 通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在群体学习中影响和激发学生学习热情。 （4） 通过师生对作品的交流评价，让学生充分体验到创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。 四、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考察 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 6 页 媒体 运用 预期效果 引 入 新 课 谈话引入：同学们，五年级的信息技术课我们开始学习制作演示文稿的本领，老师想知道同学们都掌握了哪些使用powerpoint制作演示文稿的本领呢？ 老师有两个问题需要同学们解决。 1、你能不能启动powerpoint程序？ 2、你能不能在powerpoint窗口中打开演示文稿文件呢？（打开桌面上老师制作好的名为塞上新五宝的幻灯片）。 现在同学们的桌面上显示的是老师制作的名为“塞上新五宝”的标题幻灯片，老师知道同学们也制作了“塞上新五宝”的标题幻灯片，与你们的作教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 7 页 品比较一下，哪个更好看？ 老师的幻灯片为什么好呢，是因为老师对幻灯片进行了修饰和美化，同学们想不想学习这些本领呢？今天我们就先来一起学习这些本领吧。（出示课题。） 第3单元 让幻灯片更漂亮powerpoint为我们提供了很多美化幻灯片的功能，如：使用艺术字，设计模板，设置幻灯片背景等，今天我们就先来学习使用艺术字的本领吧。 一、在幻灯片中插入艺术字 学生聆听，思考 回答问题 学生欣赏，仔细思考，上台演示 打开文件 学生回答 学生聆听，思考。 观察学生是否对前面学过的内容产生思考，发现问题 观察学生是否对老师的作品感兴趣 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 8 页 教师机广播老师的作品。 创设现场的情境,激发学生的兴趣。 用学生的作品和老师的作品进行比较，让学生发现问题，产生想要创作的欲望。 通过对比引出本课的内容，让学生明白插入艺术字只是美化幻灯片的一个功能。 学生自主探究 课本33页“做一做”，给出了在幻灯片中插入艺术字的详细步骤，同学们参照它操作就可以学会插入艺术字的本领了，赶快动手吧。（为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”） （要求：自学书上步骤，自主探究， “金钥匙”可以帮我们学到更多的方法，学不懂的同学可以举手问老师，还可以下座位请教同学。） 老师巡回指导。引导学生仔细看书。对一些能力弱的学生个别指导 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 9 页 学生启动已经作好的“塞上新五宝”。 通过自己看书了解将要讲的内容，自己动手操作，学会插入艺术字。 个别学得快的同学下座位帮助完成慢的同学。 一部分同学在封底幻灯片中插入图片，其它艺术字等。 观察学生是否会看书，善于看书学习。 通过自学，上机操作，学生自主探究找到解决问题的方法，自我的学习，自主的去构建知识。 在学习的过程中加强了学生之间互相交流，增强合作学习。 分层教学照顾到学生的个体差异，让操作能力强的学生多学，提高水平。 教师与学生互动 一、使用工具栏 请学生到教师机上演示他在“做一做”中学到的插入艺术字的方法。 1、老师在巡查过程中观察学生制作过程中的不同之处，请学生教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 10 页 上台演示。 (1)学生会自己找到如何显示绘图工具栏的方法，请同学上台演示。如果我们看不到绘图工具栏怎么办？ (2)、学生会使用不同的方法插入艺术字。 （3）学生能够选择与书上不同的艺术字库样式时教师及时让学生演示，这一环节可以体现学生的个性化特点。 （4）学生能够使用艺术字文字对话框对文字进行编辑 二、使用菜单栏 提问：谁还有别的办法打开“艺术字库”对话框？ 教师板书总结插入艺术字的两种方法。 学生做“小老师”，演示操作过程。其它学生聆听，发现自己刚才实践过程中存在的问题。 学生到教师机上示范操作。表扬该生认真看书，会学习。 学生示范从菜单插入艺术字。 观察学生是否认真看书，会学习。及时指导看书的重要性。 培养学生动手操作能力，大胆在众人面前表现。 教学文本 | DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案

第 11 页 学生思考解决问题的多种办法，激发他们的扩散思维，并帮助未能解决问题的学生 重新编辑 布置阅读“小博士”引导学生了解艺术字工具栏的各个功能。通过学生对艺术字的调整，对艺术字有一个更进一步的认识：插入幻灯片中的艺术字是图形对象。 学生阅读“小博士”，动手操作实践。 培养学生自主学习的能力，动手操作实践的能力。 试试 看 布置任务：自学“试试看”。 强调标题的重要性，最能吸引人眼球的内容，培养学生优秀作品的美感。 学生动手把标题文本框改成艺术字。 知识的迁移可以让学生巩固所学知识。培养学生的审美意识和审美能力。