八年级语文下册归田园居

• 道狭草木长，夕露沾我衣。
• 草木覆盖了狭窄的归路，夜露 打湿了我的粗布上衣。
• 衣沾不足惜，但使愿无违。
• 衣服湿了又有什么可惜，只要 不违背我归耕的意愿就行了。
自学检测理解内容
• 诗的末句“但使愿无违”的 “愿”具体指什么？
• 这里的“愿”具体指陶渊明的 生活愿望，即按照自己的意愿 生活，归隐田园，与官场决裂， 保全一个完整的自我。
，太原
祁人，出身仕宦家庭，过着享乐田园、流
连山水、亦官亦隐的居士生活。他晚年对
社会的恶浊采取鄙视的态度，过着亦官亦
隐的生活。他皈依佛教，信奉禅理。朝夕 徘徊于山水之山间水，田通园 过对自然美的刻画来
表达他对社会现实的态度。
• 王维是唐代著名的
诗人。他不仅
是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以
苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；味
衣沾不足惜，但使愿无违。
自学检测二 指名 朗读诗歌
• 自学指导三 结合课下注释及手中资 料，理解诗意。3分钟之后指名翻译诗 句，回答下列问题：
• 1.这首诗的末句“但使愿无违”的“愿” 具体指什么？
• 2.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
自学检测翻译诗句
• 种豆南山下，草盛豆苗稀。 • 南山坡下有我的豆地，杂草丛 生，豆苗长得很稀疏。 • 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 • 早晨起来到田里清除野草，星 月下我扛着锄头回家歇息。
的风光，被誉为“千古壮观 ”的名 句是
“
，
。”
• 3、《使至塞上》作者用比喻的手法暗写自己的遭遇并抒发情感的句子
是“
，___
__ ___”。
• 描写黄昏日落景象的千古名句是“___ ___。
__ ，__ __

汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
《野望》
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落辉。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《早寒江上有怀》
孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。
七年级语文下册古诗词
《山中杂诗》
吴均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
《竹里馆》
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《峨眉山月歌》
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《春夜洛城闻笛》
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
《浣溪沙》
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《十一月四日风雨大作》
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
八年级语文下册古诗词
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
《春望》杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《石壕吏》杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！

先生不知何许人也，亦不详其姓字， 亦：也。 其：代词，他，指五柳先生。 姓字：姓名和表字
译：五柳先生不知道是什么地方的
人，也不清楚他的姓名和表字。
宅边有五柳树，因以为号焉。 因：因而。 以为：以之为，把（它）当作。 焉：语气助词，无实义，不译。
译：住宅旁边有五棵柳树，因而就
用它做了自己的号。
闲静少言，不慕荣利。 闲：闲适。 静：沉静。 慕：羡慕。
中也稍微表达出自己的志趣。
忘怀得失，以此自终。
忘怀：忘却。这里指不在意。
忘怀得失：忘却自己的得与失。
自终：过完自己的一生。
译：他从不把得失放在心上，这样
过完自己的一生。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫 贱，不汲汲于富贵。” 赞曰：赞语说。 之：助词，的。 有言：曾经说过。 于：因为。
译：赞语说：黔娄的妻子曾经说过： “不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做 官。”
之：指示代词，这。
译：这句话大概说的是五柳先生这一类人吧？
译：简陋的居室里空空荡荡的，遮
不住风和阳光。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 褐：粗布衣服。
穿：破洞。
结：补缀连结。 译：粗布短衣上面打了许多补丁， 饭篮子和瓢里经常是空的，可是他 安然自若。
常著文章自娱，颇示己志。
颇：稍微。 “颇受了这样的优待”。 （《滕野 先生》 颇：很。 示：表达，显示。
译：常常写文章来自我娱乐，从文
译：他安安静静的，很少说话，
不羡慕荣华利禄。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 好：爱好，喜欢； 甚：很，非常； 会意：指对书中的内容有所领会。会，体会、 领会。意，指书中的旨意。 欣然：高兴的样子。然，……的样子。
译：喜欢读书，不过分在字句上作深

部编版八年级语文下册古诗文情景默写1.巧妙地运用修辞可以更好地表达情感。

在《望洞庭湖赠张丞相》中，借用典故和巧妙的设喻，表达了全诗的主旨；在《桃花源记》中，运用借代手法，生动地描绘了桃花源中人们共享欢乐的情景。

2.XXX最喜欢阅读古诗文，认为诗文最能表达情感。

XXX《归园田居》中，对美好生活的向往之情表达得淋漓尽致；《关雎》中，男子对美丽女子的无限爱慕之情令人动容；《子衿》中，通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼；XXX在《送杜少府之任蜀州》中，以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情表达得深情厚意；XXX在《望洞庭湖赠张丞相》中，婉转含蓄地表达从政之愿和渴望举荐的求仕之情。

3.每个时代都有自己的流行语。

五千年中华文明如大河流淌，生生不息，语言则是河上之云，越过一个个历史的驿站，轻吟浅唱。

读下面语段，将空缺处的诗文原句书写在横线上。

1）《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。

《关雎》借鸟鸣起兴，吟唱出周代礼乐制度下君子淑女的美好德行；《国风·周南·关雎》中“XXX为乎泥中？”是劳役者的悲歌；《子衿》中“一日不见，如三月兮。

”则通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼。

2）“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

”XXX送别友人，一扫离别的千古愁云，给人积极向上的力量，成为历代传唱友情的名句。

“归去来兮，田园将XXX不归？”XXX厌恶战乱，虚构了世外桃源老人小孩自得其乐的幸福生活。

4.诗歌中往往通过描写景物来营造氛围。

《送杜少府之任蜀州》中“青山隐隐，水远漾漾”把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向XXX迷蒙的巴山蜀水，营造出深情厚意的氛围；XXX《望洞庭湖赠张丞相》中“湖光秋月两相和”，以洞庭湖波澜壮阔的气势，为“欲济无舟楫”的感叹奠定情感基调。

12.本文展示了古代诗文中表达初心的佳句。

《诗经》中的“（1）___，君子好逑”表达了年轻人对美丽贤惠姑娘的爱慕之情，“（2）___，悠悠我思”则表达了思念之人的感情；XXX的“（3）___，并怡然自乐”描绘了幸福安逸的生活，而XXX的“凄神寒骨，（4）___”则流露出被贬后的悲凉心情；XXX的“（5）___，（6）___”表现了深厚的友情和不畏艰险的决心，而XXX的“（7）___，（8）___”则表达了自己想要出仕但缺乏途径，希望有人引荐的心愿。