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糖尿病教育在临床护理中的重要作用

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了解糖尿病控制饮食 的重要性 。 降糖 药物的使 用及 注意事项， 当运 动及 长期 的 自我 监洲和护理 ， 而有效阻止糖尿 病并发 症的发 生、 适 从 发展 ， 提
高了 患 者 的 生 活质 量 。护 士运 用 自己所 具 备 的 知 识 ， 健 康 教 育贯 穿 于整 个护 理 工作 的 始 终 ， 正担 负起 了 对 患 者进 行 健康 教 育 的任 务 ， 善 将 真 改
３１ ．基层 医院对妊娠合并 糖尿病的认识不 足 ，至今 没有积极开展 孕
巨大儿 、 胎儿缺血 缺氧 、 生儿 窒息的几率 ， 产伤 、 生儿低 血 新 增加 新
糖、 新生儿低钙血症、 肺发育不成熟等。 ３ ．远期 影响 后 代肥胖 、 ．２ ３ 糖尿病 、 心病 等风险增加 ， 冠 故要严格 孕 前、 孕早期 的管理 ， 加大力度宣传 ， 减少远期 糖尿病及其 合并症 的发
死亡 。
由于中国地域辽阔 ，各地域饮食结构习惯也不 同 ，Ｄ 的发病 ＧＭ
率也存在着一定的差异。为进一步减少妊娠合并糖尿病对母儿的近 远期影响 ， 应在全 国范围内广泛开展 Ｇ Ｍ的筛查 、 断和规范化 的 Ｄ 诊 处理及治疗工作 ， 努力 为糖 尿病孕妇 的胎 儿创造一个 正常的宫 内血
感和亲切 感 ， 短 了护患 距离 ， 缩 使病人乐 于接受 护士传递 的可靠 信 息。 向患者及家属介绍病区环境 ， 病区规章制度 、 消除陌生感， 助于 有
起着 至关重要 的作 用。现将 我科对 糖尿病 患者进 行健 康教育的体会
总结如 下。
１糖 尿 病 教 育 在 临床 治 疗 中 的作 用 ．
３ ． ２通过开展妊娠糖尿病 的筛查 ，上级 医院未发现 因糖 尿病而死 亡
的患者 ， 因糖 尿病酮症酸中毒死亡病例。 无 因此 ，Ｄ Ｇ Ｍ筛 查与监测在
基层医院的应用具有重要的临床意义 。
研 究发现 。 两组人 群妊娠合并糖尿病 发生率存 在差异 的因素还 有： ①上级 医院高龄初 产妇多 ， 本研究 中， 上级 医院诊 断 Ｄ Ｇ Ｍ、 Ｍ、Ｄ ＧＧ 孕 妇 中 ３ 岁 者 ２ ＩＴ ５ ５例 占患者 数 ２％（５ ７ ，孕 妇平 均年 龄 ６ ２， ） ９ ２＿岁。②饮食结构 的差 异 ： ５３ 上级医 院孕妇 高热量 、 高脂饮食 ， 以 尤
到提高生活质量 的 目的。因此 ， 糖尿病教 育对保证 糖尿病治疗 成功
病患者及其家属 的教育。对于医务人员 ， 糖尿病教育 的对象 主要 是 糖尿病患者及其家属 ， 教育内容非常广泛 ， 贯彻糖尿病治疗的整个过
程， 主要 包括 ： ‘
３ 人院常规宣教 ． １
通过与病 人及家属接触 ， 使患者对 护士产 生信任
建立 良好 的护患关 系。详细了解病人 的心理状况 、 活方式和对疾 生 病知识的了解程度 ， 对其住院期间的健 康教育提供基础。
３ 糖尿病心理教育 ． ２ 患者常因反复血糖偏 高而导致精神紧张、 情绪
糖坏境。
参考文献 ：
【曹泽毅 １ 】 中华妇产科学（ 临床版 ） ． ： 民卫生出版社 ，００２ １２７ 【 北京 人 Ｍ】 ２ １ ：７－７ ［ ２ ］杨慧 霞．孕期 妊娠糖 尿病 的管 理策 略 【】北 京妇 产科 医 学热点 讨论 ， ｃ．
２ １ ．１２ － ０１ ． １２ ． ０ ０ １ ．０ ２ ０１ ．２
医学信息 ２ １ 年 １ 月第 ２ 卷第 ｌ 期 Ｍ ｄ ａ Ｉｏ ａｏ． ｃ ２ １． ｏ ２． ｏ１ ０１ ０ ４ Ｏ ｅｉ ｌｎ ｒ ｔｎＯ ｔ ０ １Ｖ １ ４ Ｎ ．０ ｃ ｆｍ ｉ ． ．
的发生率 比较差异有 统计 学意义（ ． ）两组 中巨大儿 、 ０ ， ５ 新生 儿窒 抵抗增加时 Ｇ Ｍ公认 的主要 病理 生理机 制。 Ｄ ３ 妊娠合并糖尿病对 母儿的影响 － ３
息发 生率 比较 差异均有统 计学意义 （ ＜． ）两组 中对 照组剖官产 ＰＯ １ ， ０
率高 于观察组 ， 异有统计学 意义（ ＜ ． ） 差 Ｐ０ ５。 ｏ
３讨 论糖 ， 导致胎 儿畸形 、 产 、 儿发 育 易 流 胎
迟 ； 期血糖正常 ， 增加胎儿畸形率、 孕早 不会 流产或早产等 ， 增加 但会
生。
前、 孕期 的宣教工作 、 糖尿病 筛查 、 孕期及 时诊断 以及相应 的治疗 ，
所 以漏诊率高 、 母儿严 重并发症高 、 围生 儿病 死率高 。研究表 明 ： ① 妊娠 期孕期 高血糖 可降低胎 盘对胎 儿血氧供 给 、 儿高血 糖 、 胎 高胰 岛素 血症使机体耗 氧增加 ， 导致胎儿官 内缺氧 。② 孕妇血糖控制 不 满意 ， 可使 胎肺成熟 延缓 ， 导致 足月新 生儿发生 呼吸窘迫 综合症 而
饱和脂肪 酸摄入较 多 ， 人们 容易肥胖 、 岛素抵抗 、 胰 妊娠期 胰 岛素 、
编辑 防倩
糖尿病教 育在 临床护理中的重要作 用
杜 娟 ． 丙茹 韦
４ ５０ ） ５ ０ ４ （ 南省 安 阳钢 铁 集 团公 司职 工 医 院 ， 南 安 阳 河 河
摘 要 ：通 过 开展 切 实 有 效 的 糖 尿 病 健 康 教 育 ， 患者 及 其 家属 较 系统 地 掌握 了糖 尿 病 发 生 、 展 及 防 治 等 相 关 知 识 ， 立 了 战 胜 疾 病 的 信 心 ， 使 发 建
了护 患 关 系 ， 时也 提 高 了护 理 质 量 。 同 关 键 词 ：糖 尿 病 教 育 ； 床 护 理 ； 要 性 临 重
糖 尿病 的治疗 不是一个单一 的治疗 ， 而是一个综合治疗 ， 包括饮 食、 运动、 药物 、 教育和 自我监测 。 尿病治疗 被誉 为治疗 教育 ， 糖 它除 了帮助建立 良好 的心 理状态和生活方式外 ， 还能使 患者了解相关 知 识， 掌握控制糖 尿病的基本技能 ， 时避免许多严重后 果的发生 ， 及 达

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循证护理结合临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

循证护理结合临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用


饮食 指导 ： 饮 食治疗 的意义 ； 食 物交换份 ； 饮 食 的误 区 糖 尿 病 的定 义 、 临床 表现 ； 各 项检查 的 目的、 意 义、 注 意 事项 、 配合 要点
运动指导 ： 运 动 治疗 的 意 义 ； 各 种 强 度 的运 动 方 法； 运 动 的 注 意 事 项 常 用 降糖 药 物 的 名称 、 种类 、 作 用、 用法 ； 胰 岛 素 的 种 类及 作 用 糖 尿 病 的 自我 监 测 方 法 ； 进 行 胰 岛 素 治 疗 者 教
临 床 经 验 并考虑患者 的价值 观及 意愿 ， 三 者完 美结 合 ， 制 定 １ ． ２ ． ２பைடு நூலகம் 床 护 理 路 径 的 实 施 科 室 成 立 Ｃ Ｎ Ｐ小 组 ， 由科 主 出 相 应 的护 理 决 策 及 措 施 。其 实 践 程 序 包 括 ： 循证 问题 （ Ｅ ｖ ｉ — 任、 护 士长 、 责任 护 士 、 主管 医生 、 营 养 师 组 成 。Ｃ ＮＰ小 组 根
２ ］ 。两 组 患 者 入 院 后 ， 均按照 Ｃ Ｎ Ｐ既 定 整体护理模式 ， 使护理程序标准化 ， 以患 者 入 院 到 出院 期 间 每 都 有 相 应 的 标 准 计 划 ［
天的成效护理作 为标准值 ， 其 功 能 是 运 用 图 表 形 式 提 供 有 序 顺 序 进 行 固 定 内容 的健 康 教 育 。 每 日健 康 教 育 内 容 不 同且 不 性 和 时 间性 的 有效 照 顾 。为 探 讨 循 证 护 理 与 临 床 护 理 路 径 整 重 复 。具 体 内容 见 表 ２ 。 合 后 的教 育 模 式 对 糖 尿 病 患 者 健 康 教 育 的 效 果 ， 选 取 我 科
ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｔ ｒ ｉ ｇ ｇ ｅ ｒ ｅ ｄ ） 、 循证支持 （ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｕ ｐ ｐ ｏ ｒ ｔ ｅ ｄ ）循 证 观 察 据 糖 尿 病 的 病 因 、 发病机 制、 治 疗措 施及《 中 国糖 尿 病 护 理 及
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察

健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察

健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察摘要：目的：研究分析健康教育在糖尿病患者护理中的具体方法与效果，同时令病人接受强化治疗的方法，得到更好的效果。

方法：选取从2009年10月～2011年1月我院收治的104例糖尿病患者的临床护理资料进行回顾性分析，将其随机均分为观察组和对照组。

对照组实施糖尿病的常规护理，观察组在对照组的基础上增加健康教育护理。

观察两组的护理效果。

结果：观察组在掌握糖尿病健康常识和血糖改善方面的效果均优于对照组（p0.05），具有可比性。

2.2方法2.2.1对照组：对照组实施糖尿病的常规护理。

2.2.2观察组：观察组在对照组的基础上增加健康教育护理，即定期参加糖尿病健康教育护理课程。

具体的内容如下：（1）药物治疗护理要点。

进行服药辅导，主要包括区分口服药的类型、功能特征、服药办法和时间以及不良服药可能出现的副作用等。

例如要在就餐前的30分钟服用磺脲类的药物，其中d-860是一种短效，服用后容易出现低血糖，老年糖尿病患者，应该尽量避免服用短效药，而选择长效的格列齐特或者格列吡嗪；服用双胍类的药物可能会导致明显的胃肠道反应，所以服用时，剂量按从少到多量定，在中、晚餐后服用；胰岛素能够缓解胰岛β细胞的负担，但是可能导致低血糖发生，因此，在健康教育课上，病患能够掌握如何判别低血糖的反映和低血糖的急救方法。

（2）强化治疗护理。

在进行强化治疗的过程中，护理人员重点关注病人的血压、血脂、肾功能、心脑血管方面的变化状况，防止其出现并发症。

同时在此过程中，加强病人自我血糖的监测与管理。

主要进行体重、血糖、尿糖的自我监测、定期体格检查等。

（3）饮食护理指导。

糖尿病患者在饮食上首先要注意总热量的控制，坚持定时、定量用餐、主副食合理搭配等原则。

此外，糖尿病患者需要多摄入高纤维的食物，例如绿色蔬菜、粗粮和豆类等。

膳食纤维多的食品能够有效降低血糖，有助于肥胖患者减轻体重，保持大便通畅；在保持健康饮食的同时，还要严格忌烟酒。

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用

临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用(巴州人民医院内分泌科新疆库尔勒841000)【摘要】目的：探讨临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。

方法：将100例糖尿病(dm)患者随机分成两组，实验组50例采用临床路径实施健康教育，对照组50例采用传统方法实施健康教育。

结果：实验组的健康教育内容掌握程度明显高于对照组(p0.05)，具有可比性。

1.2 方法(1) 健康教育路径：两组患者均执行整体护理和糖尿病的常规护理。

对照组采用传统的健康教育方法，实验组应用科室统一制定的临床护理路径表（表1）。

护士依据此模式对患者进行入院到出院的连续、系统和有针对性健康教育。

表1 dm 住院患者健康教育临床路径出院指导：出院后怎样坚持饮食、运动治疗；坚持用药，定期复诊的内容及时间。

(2) 健康教育路径的实施方法：病人入院时责任护士或当班护士负责填写入院评估单，并发放健康教育路径，置于床尾。

责任护士或当班护士每天按照路径上的计划内容，根据病人的需要反复进行评估、教育，由责任护士隔天对所管患者进行评价，了解健康教育知识的掌握情况对知识性目标可让患者进行复述，如血糖的正常值和异常值；对操作性目标可让患者演示，如自测血糖。

再由护士长通过询问、反馈，及时发现问题，找出薄弱环节，对责任护士进行督促和具体指导。

1.3 评价指标：设计糖尿病知识问卷（包括糖尿病基本知识、饮食运动、药物、自我监测等，以及低血糖的处理等），自制满意度调查表。

1.4 统计学方法应用spss13.0对数据进行统计分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，验，计数资料以x2检验，p<0.05为具有统计学意义。

2结果2.1 本调查显示：实验组健康教育内容掌握明显高于对照组(p<0.05)，对护士工作的满意度高于对照组(p<0.05) ，观察组血糖明显低于对照组（p<0.001），差异有统计学意义。

见表（2-4）表2 两组患者相关健康教育知识掌握程度比较注：x2=26.1p<0.05表3 两组患者满意度比较注：x2=19.0p<0.05表4 两组患者进行健康教育前后血糖变化情况(x±s，mmol/ l)注: p<0.0013讨论3.1 实现健康教育工作规范化:糖尿病患者对糖尿病健康教育有着多方面、多层次的需求［2］，传统的健康教育流于形式，内容不够系统、全面、不能通俗易懂，教育过程缺乏阶段性，有时也因为护士个人工作能力和业务水平的差异而致教育不到位，而且护士觉得健康教育做与不做、做好与做坏都一个样。

糖尿病专科护士在院内护理工作中的作用

糖尿病专科护士在院内护理工作中的作用


又是 可防 可 治 的 。 病 人 掌 握 有 关 糖 尿病 的 知 识 ， 持 健 康 生 活 让 坚
方 式 坚持 正确 治疗 ， 非 常重 要 的 。 科 护士 （ ｉｉ ｌｎ ｒｅｓ ｅ 是 专 ｃ ｎｃ ｕ ｓ ｐ — ｌ ａ
生活 照顾 、 健康 管理 的能 力。 如每 周 １ 个上午 ， 个教 育护士 参加妇 产 两
２ １ 强化 专 科护 理 队伍 ． 进 行 糖 尿 病 护 理 相 关 知 识 的 系 统培 训 。 训 内容 应 包 括 糖 尿 培
和 帮 助 其 他 学 科 护 理 人 员提 高对 患者 的 护 理 质 量 和 健 康 管 理 技
巧 ， 扩 大 维 护 糖 尿病 病 人 的 管 理 层 面 是 有 促 进 作 用 。 对
【 图 分 类 号 】Ｒ４ １ 中 ７
【 献标 识 码 】Ａ 文
【 章 编 号 ｌ１ ７ － ７ ２２ １ ）３ｃ－０ １ １ 文 ６ ４ ０ ４ （０ ０ （） １ —０ ０ ３
糖 尿病 是 一种常 见的 终 身性 、 身性 疾 病 ， 全 糖尿 病 及 其并 发 症
为 患者 提供相 应 的健康 指导 、 健康 咨询 ， 促进其 康 复和提 高 自我
病 人 易 记 易 操 作 。 尽 量 让 病 人 提 出 问 题 ， 势 利 导 地 解 答 问 要 因 题 。 期 检 查 病 人 对 基 本 知 识 和 基 本 技 能 （ 测 血 糖 ） 掌 握 程 定 如 的 度 ， 采取 措施 。 并 ３ 结果 为 同 业 的 护 理 人 员提 供糖 尿病 专 科 领 域 的 信 息 和 建 议 ， 导 指 ＋
科 护 理 水 平 ， 不 同护 理 单 元 的 糖 尿 病 患 者 得 到 同 质 、 全 的 护 使 安