四年级英语上册 Unit3 Are you happy教案 沪教牛津版(三起)

UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY

Lesson 2

教案2

一、教学目标

1. 知识与技能：

能听懂会说本课语言 happy, sad, bored, tired,和句型Why are you look so happy? 的问答。

2. 过程与方法：

培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。

3. 情感、态度和价值观：

培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。

二、教学重点

1. 能听懂会说本课语言：happy, sad, bored, tired.

2. 句型Why are you look so happy? I feel…

3.学习歌曲You are happy.

三、教学难点

能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。使学生能听说、认读单词。

四、教学过程

1. 热身复习

教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。

2. 任务呈现与课文导入

（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。

（2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。”

3. 课文教学

（1）学习新词 拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。

（2）学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生在听到的情绪单词上标出顺序。

（3）学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。

（4）学生两人一组完成练习。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。

（5）有学生表演表情。下面的学生用Why are you look so happy? 进行提问表演的同学进行回答。

沪教牛津起点版四年级上英语期末复习第三单元单词知识集合(词性，近义词，反义词，短句等）

第七课单词

many 许多 形容词

近义词 a lot of=lots of 许多 much 许多

Lots of +可数/不可数名词都可 many+可数名词复数

much+不可数名词 比如 much time

how many多少 many people许多人 many mistakes许多错误

There are many desks in the classroom. 教室里有许多课桌。

There are many birds in the tree. 树上有许多鸟。

busy 忙碌的 形容词 反义词 free[f ri] 空闲的

be busy with+名词 忙于处理某事（强调忙碌的状态）

be busy doing+动词 忙于做某事（强调动作）

busy with studies 忙着学习

busy with my homework 忙着做作业

She is busy with her meetings all day. 她整天忙着开会。

try 尝试 动词 近义词 attempt[əˈtempt] 尝试 try to 尝试去做某事

I often try to help my classmates. 我经常设法帮助我的同学。

try one’s best to do sth. 尽某人最大努力去做某事。

I will try my best to finish the work on time.

我会尽我最大努力按时完成工作。

first 第一 副词 序数词 反义词 last 最后

come first 拿第一 go first 先去 first of all 首先

Module 2 Unit 6 教案3

一、教学重点

语音：I (pig, pink)

词汇：kid，people

日常用语：Wow!

二、教学栏目

Listen and enjoy, Say and act, Learn the sounds

三、教学目标

1．通过Say and act的情景对话，帮助学生了解消防员的职业特点。

2．帮助学生学习字母i在闭音节中的发音。

3．通过学习任务(Task)，帮助学生稳固和综合运用本单元所学的知识。

四、教学步骤

Pre-task preparations

1．在黑板上写上表示不同职业的单词，然后问学生What does your father/mother do?教师边问，边记下不同职业的人数，然后请全班学生一起数—下每种职业有多少人，最后告诉学生调查统计结果，如：In our class, five students’ mothers are teachers. Four students’ fathers are

drivers. …

2．播放Listen and enjoy的录音，让学生跟读儿歌。借助图片帮助学生理解个别单词的含义，如fire engine。

While-task procedures

1．出示Say and act的图片，根据图片预设一些问题，请学生阅读对话，并注意读取相关的信息。

(Picture 1) 1) What place is it?

(It’s a fire station.)

2) Who is this man?

(He’s Jill’s father/MrXu.)

3) What does he do?

(He’s a fireman.)

(Picture 2)

1) What’s this? (It’s a fire engine.)

2) What is it like? (It’s big.)

沪教牛津版英语（三起）五年级下册全册教案

Module 1 Changes and differences

Unit 1 Tidy up!

（第一课时）

教学时间：

教学目标：

1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点

1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up

2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.

教学方法：

任务教学法、情景教学法。

教学过程：

第一次备课 第二次备课

Pre-task preparations

1、利用教室中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those?

T：(point to a bag in the classroom) Whose bag is

this/that?

S1：It’s(S2’s name) ’s.

T：Is this/that...?

S2：Yes, it’s... / No. It’s...

T：Whose...are these/those?

S3：They are...

T：Are these/those...?

S4：Yes, they are. / No, they aren’t.

...

2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲，病朗读歌词， 然后跟唱。唱完以后，学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。

While-task procedures

1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。