最新湘教版三年级上册音乐教案新部编本湖南文艺出版社-1

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第一课 猜 谜 谣

第 一 课 时

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发兴趣。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

4、聆听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现

“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。

再次聆听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲第二段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱。

（2）生生合作唱。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （3）表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

第 二 课 时

教学目标：

1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

2、激发学生对音乐再创作的能力

教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、仔细听音乐。

3、表达听后的感受。

（1） 这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

（2） 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

（3） 售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4） 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 进城很不容易。

（5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

二、分段聆听音乐。

1、导言。

（1） A段音乐是描写谁的形象？

（2） 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？

（3） 你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1） 你听到了什么声音？

（2） 你能学学叫卖声吗？

（3） 山谷还出现了什么声音？

（4） 听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5） 这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

（1） 这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2） 这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。

（4）音乐声中有节奏的律动。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （5） 哼唱主题音乐。

（6） 边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

四、总结

第二课 老师呀请你别生气

第 一 课 时

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。

2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。

重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。

用两个黄杯表示读 ti ti

X X用两个绿杯表示读 da da 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 0 0 用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯

（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯

（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲第二乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！

（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！

4\4 X X X X | X X X 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍

脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。

（5）指导学生唱好第二乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。

亲爱的同学：

老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。

第 二 课 时

教学目标：

1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学重难点：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 会对老师的尊敬及爱戴之情。

教学过程：

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

3、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪。

二、新歌教学

1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。

5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱