北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计[1]
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北师大版小学数学二年级下册《辨认方向》教学设计
教学目标：
1、知识技能目标：结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
2、情感性目标：在制作方向板的过程中，创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，
3、能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。运用方位知识和合作学习的方法，畅想设计操场，培养创新意识和能力。
教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。
教学难点：正确辨认生活中的方向。
教学准备：
教具：课件、八张小卡片（分别写着东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。
学具：制作方向板的彩纸。
教学过程：
一、创设情境、以旧引新：
1、上节课我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来
说一说是哪四个词语？
生：东、南、西、北。
2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？
生：可以看太阳升起的地方就是东方。
生：可以看北斗星所在的方向就是北方。
生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方„„
3、在地图上是怎样确定位置的？（上北、下南、左西、右东）二、探究新知（西北、东北、西南、东南）
1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？
生：东南、东北、西南、西北。
同学们真棒！现在，我们就一起来辨认这几个方向。
（板书：辨认方向）
为了奖励你们，老师准备带同学们到笑笑的学校去参观（课件播放主题图）
1、 请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？（与同桌说一说，全班汇报）
你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？
3、那么图书馆在学校的什么方向呢？
正北方吗?正西方吗？叫什么方向好呢？
生：在北方和西方之间，叫“西北方”。
师：“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。
那么，动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方？请大家分别给这3个方向取名字。你们是如何得出这些名称的？（小组讨论）
（先指名生说，再同桌互说，同时师板书：东南、东北、西南、西北。）
三、挑战生活，运用新知
1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，下面我们就一起来制作一个方向板。学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。
2、谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）
3、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能）下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。） 四、巩固、练习
（一）、练一练1题。
1、 师：今天孩子们真能干，给我们大家介绍了学校、教室和你的邻居。这还有一道更难的题，有没有信心完成？出示中国地图
问：这是什么地图?
生：中国地图。
师：对，它就象一只雄鸡，正在蓬勃的发展，那你知道我国的首都在哪吗？请你翻开书18页，找找北京在哪？
生：找到了，在这（生指）。
师：找到了首都北京，你能找到我们的家乡在哪个省份吗？（生回答，找一找）
生：能，我们的家乡是湖北省。（生指）
师：现在你能利用方向板比一比湖北省在北京的什么方向，想一想方向板的中心应该对准谁？
生独立找一找，师课件演示订正
生：我是把方向板的中心对着北京的，湖北省在北京的---------方。
师：用同样的方法找出四川、吉林在北京的什么方向？（生马上找）台湾呢？
五、总结全课、延伸知识：
1．总结：今天这节课我们研究了辨认方向，你们学到了哪些知识，有什么收获？
2、实践活动
到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么？
