小学数学一年级上册《分与合》教学设计
林亭口镇帐房瞿阝小学
王庆英
一、教学目标：
1.掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
2.
经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3.通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点：掌握5以内各数的组成。
三、教学难点：理解记忆5以内数的组成。。
形成“分”与“合”的思想，为以后的加与减的学习打基础。
四、教法：
动手操作法、直观演示法、启发教学法。
五、学法
1、观察法
2、实践操作法
六、教学过程：
(一)儿歌激趣，导入新课
1.引导学生和老师一起唱前面学过的拍手歌。
2.提问；我们的小手是怎样拍出声音的？ 3.谈话提示课题：生活中处处有分与合，在数字王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题）
(二)动手操作，探究新知
（1）学习4的组成
1.出示课本主题图，揭示学习内容，布置动手操作任务和注意事项。
2.学生动手操作，教师巡视知道
3.学生操作完成，组织学生汇报结果。
4.
课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。
5.教师进行总结。将结果板书在黑板上。
（2）学习5的组成
1.出示课本主题图，揭示学习内容，布置动手操作任务和注意事项。
2.学生动手操作，教师巡视知道
3.学生操作完成，组织学生汇报结果。
4.教师进行总结。将结果板书在黑板上。
(三)拓展练习，巩固新知
1.课件出示教材第21页“做一做”第1题引导学生以游戏的形式完成。
2.对口令。引导学生以对口令的形式完成教材第21页“做一做”第2题.
3.填空。通过填空形式检验学生对数分解、组合的掌握情况。
4.解决问题。教材第23页第3题、4题，引导学生解决问题。
（四）全课小结
今天我们学习了什么？让学生回忆今天所学的知识，加深理解。
好好学习 天天向上
加油 努力 1 上课解决方案
教案设计
教学目标
知识与技能
1．能按一定顺序写出5以内数的组成。
2．能熟练地说出5以内数的组成。
过程与方法
1．经历数的分与合的过程，体会有序思想，培养初步的观察、分析和推理能力。
2．培养学生初步的自学能力和迁移类推能力。
情感、态度与价值观
1．培养学生认真做练习的良好习惯、积极动脑思考的学习品质及合作互助的意识。
2．在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成学好数学的自信心。
重点难点
重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解数的分与合之间的关系。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 学具 向日葵图片 圆片
教学过程
板块一 谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在你们眼里，秋天是什么样子的？
(学生联系生活实际说一说)
激趣：秋天是一个美丽的季节，更是一个收获的季节。今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去王奶奶家，帮王奶奶秋收。你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？
生：想。
过渡：同学们真有爱心，现在我们就出发吧！ 好好学习 天天向上
加油 努力 2 操作指导
一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，让学生从自己熟悉的秋天讲起，描述自己眼中的秋天，激发了学生的表达欲望，调动了学生学习的积极性，为后面的学习做好了铺垫。
板块二 动手操作，探究新知
活动1 探究4的分与合
1．课件出示教材21页情境图。
引导：同学们，你们见过向日葵吗？我们先帮王奶奶收向日葵吧！你能把这4个向日葵放到两个筐里吗？想一想，会有几种情况呢？
2．出示活动提纲：
(1)把4个向日葵放到两个筐里，你是怎样分的？
(2)和同桌一起用学具摆一摆，并把你们摆的结果记录下来。
(3)想一想，还有其他的分法吗？在小组内交流一下。
3．学生以小组为单位进行合作学习，探究4的分解方法。
(学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，各组记录分的结果)
小学数学一年级上册《分与合》
一. 教材分析
《分与合》是人教版小学数学一年级上册的一章内容。本章主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和初步的数学表达能力。内容涵盖了10以内数的分成几和几，以及合成一个数。
二. 学情分析
一年级的学生从幼儿园刚步入小学，他们对数学的了解还比较浅显，但已经有了一定的生活经验，如简单的数的分成和合成。因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握分与合的概念。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和初步的数学表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2. 教学难点：学生能够运用分与合的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2. 教学手段：利用实物、图片、PPT等媒体资源，辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事，引入分与合的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等，理解分与合的概念。 3. 讲解：教师引导学生用简单的语言和动作表示分与合，讲解分与合的方法和技巧。
4. 练习：学生进行分与合的练习，巩固所学知识。
5. 应用：学生运用分与合的概念解决实际问题，如分食物、分玩具等。
6. 总结：教师引导学生总结分与合的概念和运用方法。
7. 拓展：学生进行分与合的创意活动，如分与合的绘画、分与合的故事等。
七. 说板书设计
板书设计简洁明了，突出分与合的概念。主要包括以下内容：
湖南省邓双小学数学名师网络工作室
湖南省邓双小学数学名师网络工作室出品 执笔人：邓双 湘潭市雨湖区金庭学校 审稿人：谭念君 雨湖区教培中心
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 秋季
课题 《分与合 》
教科书 书 名：义务教育教科书数学教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
1.让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养学生有序的分析问题的能力。
3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学内容
教学重点：使学生掌握2-5各数的组成，初步建立学生数感,理解数的组成与数之间的关系。
教学难点：能有序的说出2-5各数的组成，并发现一些规律与联系。
教学过程
一、情境导入，探究4的分成
课件展示情境图。
师：老奶奶家的向日葵成熟了，数一数，有几株？有四株，你数对了吗？现湖南省邓双小学数学名师网络工作室
湖南省邓双小学数学名师网络工作室出品 执笔人：邓双 湘潭市雨湖区金庭学校 审稿人：谭念君 雨湖区教培中心
在，老奶奶要把4朵向日葵摘下来放到两个筐里，每个筐里都要放，有几种放法？
二、探究新知
1.学生动手操作，探究4 的分与合。
师：请你找四个身边的物品，代替图中的四个葵花盘，在纸上画两个圆圈代替筐。摆一摆，看看你能想到几种方法？开始吧！
学生动手摆，然后交流反馈。
生1 ：左边的筐里放两个，剩下的两个放右边。
生2 ：还可以左边的放3个，右边放1个。
生3 ：还能左边放1个，右边放3个呢！
师：除了这三种，还有别的方法吗？对！确实没有了。
2.学生操作尝试记录分的结果。
师：把四个葵花盘放到两个筐里，有这样三种放法。
