人教版小学数学《分与合》教学设计教案-最新教学文档

3.4《分与合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂精彩的数学课——《分与合》。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册《人教版》的3.4《分与合》章节。

我们将学习如何将一个整体分成若干部分，以及如何通过组合这些部分得到新的整体。

具体内容包括：1. 学习整体与部分的关系；2. 掌握分与合的基本方法；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。

二、教学目标1. 让学生理解整体与部分的关系，能够用语言描述分与合的过程；2. 培养学生运用分与合的方法解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分与合的方法，能够灵活运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手能力，以及团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型等；2. 学具：学生分组合作所需的材料，如卡片、小物件等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如“分水果”，让学生观察和体验整体与部分的关系；2. 讲解分与合的概念：用语言描述分与合的过程，引导学生理解分与合的含义；3. 演示分与合的方法：通过实物模型或多媒体课件，展示分与合的具体操作方法；4. 小组讨论：让学生分组合作，运用分与合的方法解决实际问题，如“分卡片”、“合篮子”等；6. 课堂练习：布置一些有关分与合的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 分与合的概念；2. 分与合的方法；3. 实践情景引入的例子；4. 小组讨论的成果展示。

七、作业设计1. 请用语言描述一个生活中的分与合的情景，并画出相应的图示；2. 选取一个实际问题，运用分与合的方法解决，并写出解题过程和答案。

《分与合》教学设计【教学内容】一年级上册教材P21-22【教学目标】1.通过动手操作，掌握5以内数的组成，能熟记并灵活应用，加深对10以内数的认识。

2.在活动中，引导学生体会分与合的思想方法，体会符号语言的简洁，培养其有序观察、操作和表达的能力。

3.培养学生良好的学习习惯，积极动脑的学习品质。

【教学重难点】重点：掌握5以内数的组成。

难点：掌握5以内数的组成，建立数感和符号意识【教学准备】PPT【教学过程】一、情境引入师：李奶奶从地里摘了一些新鲜的玉米，数一数一共有几个，用数几表示呢？（停顿）师：对，5个玉米用数5来表示。

她想把5个玉米放在两个盘子里，你愿意帮帮她分一分吗？（停顿）下面我们就一起来分一分，学习分与合的知识吧。

【设计意图】：以李奶奶分玉米为情境引入，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。

二、新授1.动手操作，分一分师：请同学们拿出5个圆片代替5个玉米，分成左右两堆；边分边说我把5个分成了几个和几个；看看你能找到几种分法。

（停顿）师：分完了吗？谁愿意说说你的分法生1：可以把5个分成2个和3个，4个和1个，3个和2个还有1个和4个。

一共有4种分法。

生2：可以先分成1个和4个，然后分成2个和3个，再分成3个和2个，最后分成4个和1个，也就是从右边盘子里往左边依次多分1个。

师：第二个同学分得更有顺序，不重复也不遗漏。

请你也这样试一试吧。

（停顿）2.认识分与合（1）认识分合式师：我们把5个玉米分到两个盘子里，可以分成1个和4个，你能把这种分法简洁的记录下来吗？生1：可以用图形记录○○○○○师讲解： 5可以，数学上，可以用分解式∧来表示，尖尖对着的5表示分的总数5个玉米，1 4分解符号表示把总数分成两个部分，两边对着的1和4表示分成的两部分是1个和4个，读作：5可以分成1和4。

1 4反过来1个和4个合起来就是总数5个，可以用合成式来记录∨，读作1和4组成5。

5合成式就是分解式倒过来，一般就写分解式既表示分也表示合，分解式也叫分合式、分与合。

人教版数学一年级上册分与合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《分与合》教学设计教学内容人教版一年级数学上册第三单元第四课时。

教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。

教学过程1、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。

（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。

带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。

3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。

3.4 分与合（教案Word）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的分解和组合，理解分与合的概念。

2. 培养学生的观察力、思考力、表达力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 学习10以内数的分解和组合。

2. 理解分与合的概念，掌握数的分与合的基本规律。

3. 运用数的分与合解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组合，分与合的概念。

2. 教学难点：理解数的分与合的基本规律，运用数的分与合解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究数的分与合。

2. 通过实例演示，让学生直观地理解数的分与合。

3. 设计丰富的课堂活动，让学生在操作中体验数的分与合。

4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一些有趣的分与合的图片，引导学生观察并思考：这些图片中的物品是如何分的？又是如何合的？从而引出本节课的主题——分与合。

2. 探究新知（1）学习10以内数的分解①让学生观察教材中的例子，尝试找出10以内数的分解规律。

②引导学生总结出10以内数的分解规律：一个数可以分解成两个数的和，这两个数可以是相邻的自然数，也可以是相同的数。

（2）学习10以内数的组合①让学生观察教材中的例子，尝试找出10以内数的组合规律。

②引导学生总结出10以内数的组合规律：两个数的和可以组合成一个数，这两个数可以是相邻的自然数，也可以是相同的数。

（3）理解分与合的概念①让学生用自己的语言描述分与合的概念。

②引导学生总结出分与合的概念：分是将一个数拆分成两个或多个数的运算，合是将两个或多个数组合成一个数的运算。

3. 实践应用（1）让学生运用所学的数的分与合知识，解决教材中的实际问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2022年《分与合》优秀教学设计（通用5篇）《分与合》优秀教学设计1一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。

二、教学目标：1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。

三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。

五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。

六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。

（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。

2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。

4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。

活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。

（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。

3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。

（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。

例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。

2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。

3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？四、应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？五、综合拓展：你会填吗！六、布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。

分与合（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案：分与合。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第77页的例1和第78页的“做一做”，以及第79页的练习题。

例1主要介绍了分与合的概念，通过实际操作让学生理解分与合的意义。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言描述分与合的过程，并能运用分与合的方法解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握分与合的方法，能够独立完成分与合的操作。

难点是让学生能够理解分与合的概念，并能够运用分与合解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括分与合的操作材料，以及一些实际的物品，如水果、糖果等。

五、教学过程1. 导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，让学生初步感受分与合的概念。

2. 新课讲解：我引导学生通过观察和操作，理解分与合的意义。

学生分组进行实际操作，并用语言描述分与合的过程。

3. 练习：我给出一些实际的练习题，让学生运用分与合的方法进行解答。

六、板书设计板书设计主要包括分与合的定义、分与合的方法以及分与合的应用。

七、作业设计作业主要包括一些运用分与合的方法进行解答的题目，如：1. 把10个苹果分成2份，每份有多少个苹果？答案：每份有5个苹果。

2. 把7个糖果分成3份，每份有多少个糖果？答案：每份有2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课学生对分与合的概念掌握得比较好，但在运用分与合解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，让学生更好地理解和运用分与合的方法。

同时，我还将进行一些拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，以及让学生运用分与合的方法解决生活中的实际问题。

重点和难点解析一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的关键。

在实际操作中，我选择了学生喜爱的水果作为例子，让学生通过观察和触摸，感受到分与合的实际意义。

《分与合》（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握数字的拆分和组合，理解数字之间的关系。

2. 培养学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数字拆分和组合的方法。

2. 运用数字拆分和组合解决实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点。

2. 提问：这些数字有什么共同点？它们可以怎么拆分？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生探究数字的拆分和组合方法。

2. 学生分组讨论，分享自己的拆分和组合方法。

3. 教师总结数字拆分和组合的方法，并进行示范。

三、实践（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用数字拆分和组合解决。

2. 学生独立思考，解答问题。

3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字拆分和组合的理解程度。

2. 课后检查学生的练习题完成情况，了解学生的学习效果。

教学资源：1. 数字卡片。

2. 实际问题。

3. 练习题。

教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

3. 在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

教学反思：本节课通过数字拆分和组合的教学，让学生掌握了数字之间的关系，培养了学生的观察力、思考力和逻辑思维能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力。

在实践环节，鼓励学生积极参与，培养学生的动手操作能力。

在巩固环节，注重检查学生的练习题完成情况，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

人教版数学一年级上册分与合教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案模板第【1】篇〗【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。

2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。

3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。

【教学重点】：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。

【教学准备】：5根小棒，5个圆片。

【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小3○44○25○12○33、看图回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△。

从右边数，☆排第（）。

从左边起，第5个是（）。

二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。

看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？学生交流后，教师板书：444132231引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。

（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习数字4的组成。

2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。

以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。

互相启发帮助总结出5的几种不同分法。

交流展示汇报并加以整理。

555514233241怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。

（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。

四、课堂小结这节课你学会了什么？【板书设计】【作业设计】：【课后小结】：〖人教版数学一年级上册分与合教案模板第【2】篇〗教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

人教版数学一年级上册分与合教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案范文第【1】篇〗教学目标：1、动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

2、学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点：掌握5以内数的分与合。

教学难点：初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系，体会分与合的思想。

教学过程：一、故事引入，激发兴趣（一）讲述小猴子跳跳的故事。

森林里住着小猴子跳跳一家，小猴子跳跳调皮可爱，今天，小猴子妈妈过生日，小猴子跳跳想给妈妈准备生日礼物，于是，小猴子跑到山上摘了4个又大又甜的水蜜桃，回到家中想分给爸爸和妈妈，你能帮它分一分吗？（二）分一分桃子1、听清老师的要求，使爸爸和妈妈每人至少分得一个桃子，有几种分法？手中的4个小圆片代替桃子，想一想，分一分，摆一摆，摆好以后给我信号。

2、交流反馈生1：我给爸爸2个，给妈妈2个。

生2：我给妈妈3个，给爸爸1个。

生3：我给爸爸3个，给妈妈1个。

二、动手操作，探究新知（一）4的分与合1、4可以分成2和2咱们一起来看第一位同学的分法，将4个水蜜桃给爸爸2个，妈妈2个。

在数学中，我们把分实物的方法用分解式的形式表示出来，4可以分成2和2，反过来，2和2合成4。

谁能像老师刚才那样再说一遍。

（两位同学分别说一遍），你们真聪明。

我们一起再来说一遍。

2、4可以分成1和3（1）用分解式表示出第二幅图，1和3合成4。

（2）全班读，抽学生读。

3、观察分解式之间的关系仔细观察一下这个分解式和这个分解式它们之间有什么不同的地方？那么这两个分解式又有哪些相同的地方吗？师：你们真细致，我们看到这两个分解式都是4分成了1和3，只是1和3的位置对调了一下，那当我们看见其中一个式子时，就马上会想到另一个式子，这样会在做题中更加节省时间，也不容易丢失。