七年级语文下册 第三单元 第9课《骆驼寻宝记》导学案 语文版

9《骆驼寻宝记》

第一课时

【学习目标】

1.积累生字新词

2.了解作者生平及写作背景

3.理清课文思路，初步认识骆驼形象的意义

【快乐链接】

1.作者介绍

陈伯吹（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》出版。

中华人民共和国成立后，陈伯吹继续从事儿童文学创作。有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、诗集《礼花》和散文集《三门峡工地两少年》等作品出版。《骆驼寻宝记》与《安琪儿夜游记》、《飞虎队和野猪队》等是新时期以来的作品。另有儿童文学《阿丽思小姐》《一只想飞的猫》等。

2.写作背景

这篇童话创作于1982年。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果终将一事无成。作者用童话的形式生动地反映了当时的现实社会，写得很有时代特点。

3.关于童话

童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

【体验学习】

一、自读课文，完成下列练习

1.加点字注音

犀．牛（） 狼嗥．（） 斑鸠．（） 旱獭．（）

沙獾．（） 篱笆．（） 鹌鹑．．（） 鹧鸪．．（）

嫉妒．．（） 偎．依（） 瘸．拐（） 瀚．海（）

饶．舌（） 踽．踽（） 温馨．（） 淙．淙（）

潺．潺（） 玛瑙．（） 琥珀．（） 呼啸．（）

惊愕．（） 芨．芨草（）

2.给下列形近字组词

藤 獭 峙

璧

愕

滕 赖 持 壁 鄂

燎 塘 漕 箫 嶙

潦 搪 槽 萧 粼

缭 糖 嘈 啸 鳞

3.解释下列词语

跃跃欲试：

高瞻远瞩：

盘旋： 恼羞成怒：

兴致勃勃：

温馨：

刹那间：

万紫千红：

点缀：

玲珑：

醒悟：

二、整体感悟

1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？

3.课文结构

第二教时

【学习目标】

1、学习本文鲜明、生动、准确的语言特点。

2、分析主人公骆驼的形象，理解课文的思想内涵。

【知识回访】

1.解释下列词语

水泄不通：

高瞻远瞩： 豁然开朗：

花团锦簇：2.请在下面的括号中填入描写各种动物叫声的词

鸡（ ） 鸭（ ） 鹅（ ） 鸽（ ）马（ ） 驴（ ）

牛（ ） 羊（ ）狮（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）

3.下列词语书写全部正确的一项是（ ）

A．高瞻远瞩 兴致勃勃 水泻不通 瀚海

B．驮人载货 花团锦簇 养尊处优 对峙

C．豁然开朗 脑羞成怒 万紫千红 嫉妒

D．言归于好 垂头丧气 一瘸一拐 刹那

【合作探究】

一、感知本文语言特点

1.结合课后练习（二）说出这五种动物的特点，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。

2.请再找出描写其他动物的句子，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。

二、分析主人公的形象

1.请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？

2、请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？

3、请你结合课文分析“骆驼”这一形象。

4、认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？

【拓展延伸】

骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。

参考答案

第一课时

一、自读课文，完成下列练习

1.加点字注音

犀．牛（xī） 狼嗥．（háo） 斑鸠．（jiū） 旱獭．（tǎ）

沙獾．（huān） 篱笆．（bā） 鹌鹑．．（ān chún） 鹧鸪．．（zhè gū）

嫉妒．．（jí dù） 偎．依（wēi） 瘸．拐（qué） 瀚．海（hàn）

饶．舌（ráo） 踽．踽（jǔ） 温馨．（xīn） 淙．淙（cóng）

潺．潺（chán） 玛瑙．（nǎo） 琥珀．（pò） 呼啸．（xiào）

惊愕．（è） 芨．芨草（jī）

2.给下列形近字组词

答案略

3.跃跃欲试：心情急迫地想要试一试。跃跃：急于要动的样子。

高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。高瞻：站在高处看；瞩：注意地看。

垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。

盘旋：①环绕着飞或走；②徘徊，逗留。本文指前者。

恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。

兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。

温馨：温和而芳香。

刹那间：极短的时间。

万紫千红：原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。本文用于前者。

点缀：①加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好；②应景儿，凑数儿，本文中指前者。

玲珑：①（东西）精巧细致。②（人）灵活敏捷。文中意为前者。

醒悟：在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

二、整体感悟

1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？

（提示：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）

2.作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？

（提示：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）

3.课文结构

第一部分，（1-10段）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分（11-19段）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

第二课时

【知识回访】

1.2.3.答案略

【合作探究】

一、感知本文语言特点

1、结合课后练习（二）说出这五种动物的特点，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。

写大象，抓住大象耳朵大、力气大。鼻子长的特点来写，写耳朵：“比蒲扇还大”

突出它耳朵大；写力气：“背上一千公斤香蕉” ，说明它力气大；又化用成语“一臂之力”突出大象鼻子长而有力的特点。 写金丝猴，抓住它毛发的特点来写，用一个比喻“穿上金光灿灿的丝绒袄儿” ，突出它毛发的颜色、质地。

作者用“一群”“挤在一起”表现鸭子喜欢群居的特点，用“买个清水池……洗澡”写鸭子喜欢戏水的特点。

作者用“巨人”“高瞻远瞩”写长颈鹿脖子长、看得远的特点。

用“红黄绿色交织的彩羽”鹦鹉羽毛的美丽，用：饶舌“写鹦鹉善于鸣叫的特点。

请再找出描写其他动物的句子，并分析作者是怎样抓住它们的特点进行描写的。

提示：鸡的爱吵闹、河马的肥胖臃肿、黑熊的喜欢偷吃蜜糖。

二、分析主人公的形象

1.请你仔细阅读课文，告诉大家：骆驼出场时的形象是怎么样的？作者为什么这样刻画骆驼的形象？

初登场时骆驼的形象：一瘸一拐、身姿雄伟、不大喊大叫、只默默地走。

好处：“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。这样写既表现了骆驼热心善良、舍己为人的高尚品质，同时他带伤上路，更加突出了他坚忍执着的意志。

2.请你说说，骆驼在寻宝途中遇到了哪些困难？它是怎样对待的？

经历了涉冷水滩、趟冰凌湖、穿行热风洞、过夹扁谷。重点写过“夹扁谷”的艰辛。所有这些都充分显示了骆驼坚忍不拔、百折不挠的精神。

过“夹扁谷”时：

两山对峙的高山间——挤、强行穿过

窄得只容一匹瘦马挤过——不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血

两里长——边挤边走、四个钟头。

3.请你结合课文分析“骆驼”这一形象。

坚忍不拔、百折不挠，有着坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力，无私的奉献精神，高尚的思想品质

4.认真想想，本篇童话有什么深刻寓意？

本文通过对比的手法，用各种动物在寻宝路上的纷纷攘攘而又无功而返，衬托骆驼以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神，战胜千辛万苦终于找到自己的宝贝——改造沙漠的植物，赞扬了骆驼的高尚的思想境界。

借骆驼精神，告诉人们：只要有坚定的信念，勇于战胜困难，就一定能实现心中的目标。

也告诉我们，存在一夜暴富的心态，流于浮躁，急功近利但又不肯付出努力，结果一事无成。

骆驼寻宝路上的表现，启示我们：人的价值要通过自己的努力去证明，身处逆境时要百折不挠。

【拓展延伸】

骆驼历尽千辛万苦终于寻到了自己的宝贝，你从本文的学习中，找到了哪些宝贝？说出来让大家分享分享。

提示：

1、我得到的宝是骆驼精神，我今后要像骆驼那样对待学习和生活。

2、我得到了许多优美的语句，并知道了如何准确地进行运用，提高自己的语言表达水平。

3、我对童话有了更多的认识和了解，愿意读更多的童话，并且想试着去写。

4、知道了人活着不能只为自己，要为他人谋利益，这样你会觉得很幸福。

5、我知道了环境跟我们的生活非常密切，因此，我们不仅要保护好环境，还要改善它，让它为人类造福。