语文人教版(部编)七年级上册《杞人忧天》课件公开课(30)

果真
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
纵使，
即使。
伤害
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
预 习 检 测：翻 译 课 文
拿……怎么办
其人曰：“奈地坏何？”
这四个字都是
聚集的土块
四方
“踩、踏”的意思。
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行
教学目标
1. 积累常见的文言词语。 2. 了解这则寓言的寓意。 3. 鼓励学生多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。
预 习 感 知：了 解 作 者
列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇 ，
战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州） 人，先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、 文学家、教育家。对后世哲学、文学、科技、养生、 乐曲、宗教影响非常深远。
①本意指杞国有个人怕天塌下来； ②现常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
新 课 讲 授：分 析 讨 论
7.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中 传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为“传达出强烈的忧 患意识”也是可以的。 其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以 表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如文天祥《赴阙》： “壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借“精卫填海”这个 传说和“杞人忧天”这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
新 课 讲 授：必 记 字 词
古今异义 若屈伸呼吸 （ 古义 : 你。今义 : 如，好像；如果 ） 亦不能有所中伤 （ 古义 : 伤害。今义 : 诬蔑别人使受损害 ） 一词多义

代词，指杞人
助词，的
深 入 理 解
合作探究
1．杞人“忧”什么？忧到什么程度？ 天地崩坠，身无所寄，废寝食
2.可以看出杞人是一个什么样的人？ 庸人自扰、忧虑重重
合作探究
3．“晓之者”是怎样解“忧”的？ 天，积气耳，亡处亡气 日月星宿，亦积气中之有光耀者 地，积块耳，充塞四虚 4、晓之者的解释对不对？你如何看待他的行为
列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬，言天地不坏者亦谬。坏 与不坏，吾所不能知也。虽然，彼一也，此一也，故生不知死， 死不知生；来不知去，去不知来。坏与不坏，吾何容心哉？”
无为而治，道法自然
谢谢
拓 展 延 伸
长庐子闻而笑之曰：“虹霓也，云雾也，风雨也，四时也， 此积气之成乎天者也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积 形之成乎地者也。知积气也，知积块也，奚谓不坏？夫天地，空 中之一细物，有中之最巨者。难终难穷，此固然矣；难测难识， 此固然矣。忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地 不得不坏，则会归于坏。遇其坏时，奚为不忧哉？”
如果，表假设
表疑问语气助词， 相当于“吗”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”
应当
译文：那个人说：“天如果是积聚的气体，那日月星辰不就 会掉下来吗？”
说文解字
代词， 代指这个杞国人
也
的
光亮
晓之者曰： “日月星宿，亦积气中之有光耀者，
即使，纵使
伤害
只使坠，亦不能有所中伤。”
……的物体
译文：开导他的人说：“日月星辰也是积聚的气体中那些能发光 的物体，即使掉下来，也不会有什么伤害。
晓之者对天、地、星、月的解释是不科学的，只 表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、 诱导的做法，还是值得学习的。 5.可以看出“晓之者”是一个什么样的人？ 关心他人，热心解忧、耐心劝解别人的人。

发展 第二层 （3、4句）
结局 第三层 （5、6句）
写别人并未懂这话， 写丁氏告诉国君 就把丁氏的话传开 使者自己的话的 了，一直传到国君 真正意思。 那里。
字词释义
穿井得一人
凿，打。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿
打水浇田。溉，浇灌、灌 待，等到。 溉。汲，从井里取水。 井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战 国前期道家代表人物之一，与郑缪公同时。 一说与郑顷公同时。《庄子》中有许多关 于他的传说。 《列子》是道教经典之一，其学说本于 黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不 少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很 多故事都写得很生动，有较高的文学和思想 价值。
背景链接
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 像。
听到，得到。
不如。
◆古今异义
及其家穿井（ ）
古义：待，等到
今义：连词，和 ）
丁氏对曰（ 古义：应答，回答 今义：正确
◆一词多义
闻 有闻而传之者（ 听到 ） 闻之于君（ 使……听到 ） 得一人之使（ 助词，的 ） 闻之于宋君（ 代词，指“穿井得一人”） 求闻之若此（ ） 定语后置标志 闻之于宋君（ 介词，被 ） 非得一人于井中（ 介词，在 ）
不以讹传讹
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。 故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳 动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果 越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与
传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不
可轻信、传播传言。
杞人忧天
《列子》
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻 之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦 云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。

7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧 天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。 讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担 心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
课堂小结
研读探究 1．“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不
能有所中伤”这句话揭示了什么？
揭示了杞人无根据地瞎担心。
研读探究 2．杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？
这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成 的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐
深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。
研读探究 3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
你
行动，为什么 活动
又有个人为这个杞国人的的担心而担心，就去开导他，说：“天， 不过是积聚气体罢了，没有一个地方没有气。你的一举一动，一呼一
吸，整天在空气中活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
疏通文意
果真
应当
......的人
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰：“日 月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
各家代表
儒家：孔子 孟子 荀子 道家：老子 庄子 法家：韩非子 李斯 墨家：墨子
自读课文 1．朗读课文，读准字音、读准节奏。 2．结合注释，读懂全文，勾画出自己不能解决的问题。 3．理清故事情节（我来讲故事）。
认读字词
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。又有/忧 彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，无处/无气。 若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/ 曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有 所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块 /耳，充塞/四虚，无处/无块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行 止，奈何/忧其坏？”其 人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。