论大学生生态道德教育内涵、目标及其功能

生态道德教育随着世界经济全球化和环境问题的日益凸现，生态文明建设成为中国经济社会发展的重要方向。

而生态道德教育则是实现生态文明建设的重要途径之一。

本文将从以下几个方面探讨生态道德教育的意义、内容和方法。

一、生态道德教育的意义1. 培养公民责任感和环保意识生态道德教育的核心目标是发展公民责任感和环保意识。

现代社会人类活动对环境的破坏日益严重，环保问题已经成为全人类共同面对的挑战。

生态道德教育，通过对生态环境、生态文明和生态伦理的介绍和教育，让学生了解人类活动对生态环境的损害，深刻认识到环保行动的重要性和必要性。

同时，还要引导学生制定环保计划，积极参与环保行动，养成良好的环境保护习惯和意识，增强公民责任感，形成个人积极参与环境保护的社会责任感。

2. 培养生态文明意识和生态价值观生态道德教育，除了要求人们保护环境和防止污染，更重要的是培养生态文明意识和生态价值观。

这些意识和价值观在很大程度上决定了人们的生活方式、价值取向和思维方式。

生态道德教育要引导人们形成尊重生命、珍视自然、保护生态的思想观念；坚持人与自然和谐共处、可持续发展的发展理念；营造良好的生态文明氛围，促进绿色消费和低碳生活方式，从而达到形成带有生态意识的生产、消费和生活模式的目的。

3. 促进可持续发展和生态文明建设生态道德教育，还可以促进可持续发展和生态文明建设。

环保行动、绿色技术、低碳生活等都需要人们的积极参与和努力。

而生态道德教育是提高人们生态文明素质、形成良好生态品格、传承生态文化的有效途径之一。

通过生态道德教育，人们可以增强环保行动的自觉性和主动性，培养生态文明素质，构建和营造符合可持续发展的生态环境和文明社会。

二、生态道德教育的内容生态道德教育的内容是多方面的，主要包括以下几个方面：1. 生态环境生态环境的了解、保护和修复是生态道德教育的核心内容之一。

在生态道德教育中，教育者和学生需要了解和认识自然的各种生态系统、生态环境的变化规律和原因，并提出保护和修复生态环境的措施。

生态道德教育
生态道德教育是指通过教育的方式，培养人们对生态环境的认识和保护意识，促进人与自然的和谐发展。

在当今社会，环境污染、资源浪费等问题日益严重，生态道德教育的重要性也越来越凸显。

生态道德教育可以提高人们的环保意识。

通过教育，人们可以了解到环境保护的重要性，认识到环境污染对人类生存的危害，从而更加珍惜和保护环境。

例如，在学校中，可以通过开展环保主题班会、组织环保志愿者活动等方式，让学生深入了解环保知识，增强环保意识。

生态道德教育可以促进人与自然的和谐发展。

人类是自然界的一部分，只有与自然和谐相处，才能实现可持续发展。

通过生态道德教育，可以让人们了解到自然界的规律和生态系统的重要性，从而更加尊重自然、保护自然。

例如，在旅游景区中，可以通过讲解生态知识、强化游客的环保意识等方式，促进旅游业的可持续发展。

生态道德教育可以培养人们的责任感和行动力。

环境保护是每个人的责任，只有每个人都积极行动，才能实现环境的改善。

通过生态道德教育，可以让人们认识到自己的责任和义务，激发他们的行动力。

例如，在社区中，可以通过组织环保志愿者、开展环保宣传等方式，让居民积极参与环保行动，共同建设美丽家园。

生态道德教育是一项重要的教育任务，它不仅可以提高人们的环保
意识，促进人与自然的和谐发展，还可以培养人们的责任感和行动力。

我们应该积极推进生态道德教育，让更多的人了解环保知识，共同保护我们的地球家园。

大学生生态道德教育论文1夯实大学生生态道德教育的理论基础对这些理论知识的宣传和学习有助于大学生树立正确的生态道德信念，引导他们将自身的发展与人类社会的发展结合起来。

同时生态道德教育理论课必须与时俱进，在传统的政治课堂教学中存在很多问题，基本上是以书本为中心，教师为中心，课堂为中心，并没有真正以学生为主体，生态道德教育知识，没有被学生内化于心中，学生生态道德品质难以提升，很多大学生知而不行，他们虽然知道伦理规范的行为要求，但在现实生活中往往不愿意践行，以至于在物质诱惑面前，很容易失去自己的底线，难以坚守道德标准。

因此，在坚持理论灌输的同时还要展开丰富多彩的德育实践活动，激发学生学习环境科学的兴趣，激起他们保护环境的意识，激励他们践行环境保护的诺言。

生态道德教育还要结合网络，通过微时代这些新媒体的发展，积极向学生宣传，图文结合，生动地向学生展示我国生态发展所面临的严峻形势，使他们有紧迫感，能够担当起时代的重托，为更好地保护生态环境做出贡献。

2借鉴国外先进教学经验大学生生态道德教育在我国起步较晚，但国外由于工业化程度高，已经经历过生态恶化，研究实践比较早，取得了很多成果，值得我们学习，在日本，面对生态环境的恶化，日本大学除了开设环境类专业以外，还要开展专业教育，授课范围为所有在校大学生，日本的生态道德教育强调学生的环保主人翁意识，从学生自身做起，同时重视对教师的培训，将教师的生态道德素养和学校的环保教育纳入到整体的教育系统中。

20世纪90年代，美国也开始探索高等教育的生态教育问题，美国一些高校在公共基础教育的过程中，设置了环境文化教育课程并要求毕业生需要修完规定的学分才能毕业，美国许多学者认为需要通过环境教育增强学生的环境责任，激发教师与学生的热情。

通过对国外大学生生态道德教育的研究，可以窥测出一些基本的共同点，那就是他们不仅将生态道德教育停留在理论灌输上，还更加注重加强学生的社会实践能力，通过环境的熏陶作用来提高大学生的生态道德素质，使学生树立生态价值观，热爱自然、尊重自然、与自然为友的理念。

新时代大学生生态文明教育内容和价值探析随着生态环境不断恶化，人们对生态文明建设的认识变得越来越重视，其中大学生的角色尤为重要。

大学生作为未来国家的主人翁和科技创新的中坚力量，必须担负起生态文明建设的重要责任。

因此，大学生生态文明教育应该成为大学生教育中的重要内容。

大学生生态文明教育应该包括三个方面的内容：生态文明建设的理论知识、实践活动和思想建设。

首先，大学生应该了解生态文明建设的理论知识，包括生态系统、生态平衡和生态环境等概念。

其次，大学生可以通过实践活动来提高自己的生态环保意识，例如参加环保志愿者活动、参观生态公园等。

最后，大学生应该进行思想建设，从根本上树立生态文明意识，形成生态文明责任感，积极践行生态文明理念。

大学生生态文明教育的价值在于促进大学生德智体美全面发展。

首先，生态文明教育可以提高大学生的素质和修养。

通过生态文明教育，大学生可以学习到生态环境保护的基本知识和技能，增强自身维护生态环境的能力。

其次，生态文明教育可以促进大学生的思想品德和道德素质的提高。

大学生在生态文明教育中学习到的生态文明理念有助于他们形成正确的人生观和价值观，促进他们的道德素质的提高。

第三，生态文明教育可以提高大学生的综合素质和创新能力。

生态文明建设是一个综合性的工程，需要涉及科技、社会和经济等多个层面，这也需要大学生具备创新能力和解决问题的能力。

同时，大学生生态文明教育也具有重要的社会价值。

随着人们环保意识的提高，生态文明建设已经成为全球性的共识，各个国家和地区都在积极推进生态文明建设。

作为未来的社会中坚力量，大学生具备重要的社会参与和推动生态文明建设的责任。

大学生生态文明教育可以培养大学生对社会和环境的责任感，为生态文明建设做出自己的贡献。

总之，大学生生态文明教育是大学生教育的重要组成部分，对于促进大学生德智体美全面发展和推动生态文明的建设具有重要的价值和意义。

大学生在生态文明教育中需要不断提高自身素质、树立正确的人生观和价值观、积极参与社会，并将生态文明理念贯彻到日常生活中，发挥生态文明建设的积极作用。

大学生生态人格教育的内容、目标与原则作者：蒋国保来源：《中国德育》2009年第07期一、大学生生态人格教育的主要内容生态人格是道德人格的一种新型样态,是生态道德原则与规范在个人身上的凝结和内化,是人的生态道德智慧、生态道德意识、生态道德情感、生态道德意志和生态道德行为等的综合体现,是生态文明时代人之为人的内在规定性。

用美国著名环境伦理学家罗尔斯顿的话来说,生态人格是“一种自在的善,是自然在向文化演进的过程中所结出的一个重要的果实……是地球生态系统顶端的一个实验中心,一种高级的进化成就”[1]458。

在生态危机日益严重的今天,在人类由工业文明向生态文明迈进的关键时期,有针对性地培育大学生的生态人格, 既是大学生人格完善的需要,也是生态文明建设的需要。

生态人格教育是生态文明时代道德教育的核心内容。

它涉及到大学生对人与自然、对所有生命形态乃至对整个生态系统的哲学认识与价值评判。

具体说来,大学生生态人格教育的主要内容就是要培育大学生博大的生态整体胸怀、强烈的生态道德关怀和诗意的生态审美情怀。

1.培育大学生博大的生态整体胸怀。

博大的生态整体胸怀是大学生对大自然或生态系统产生道德关怀和审美情怀的前提和基础。

博大的生态整体胸怀必须以正确的生态整体观念为精神上的支撑,使大学生树立正确的生态整体观念,这是当前大学生生态人格教育的当务之急。

生态整体观念古已有之,古希腊的“万物是一”的思想、我国古代的“天人合一”和“民胞物与”的思想,都是人类文明史上强调生态整体性的重要观念。

它们都把人和自然看成一个整体,非常重视人与自然的和谐。

20世纪中期以来,在西方更是出现了一个以利奥波德、奈斯和罗尔斯顿等为代表的生态整体主义思想流派。

这一流派的核心思想是:把生态系统的整体利益作为最高价值而不是把人类的利益作为最高价值,强调生态系统整体价值的实在性和之于个体价值的优先性,把是否有利于维持和保护生态系统的完整、和谐、稳定、美丽和持续存在视为最高的善,视为衡量一切事物的根本尺度和评判人类生活方式、科技进步、经济增长和社会发展的终极标准。

新时代大学生生态文明教育内容和价值探析新时代大学生生态文明教育是指以生态文明为核心，培养大学生的生态意识、环保意识以及可持续发展意识的一种教育形式。

它的内容涵盖了环境保护、资源节约、绿色生活等多个方面，以引导学生树立正确的生态观念，形成良好的生态行为习惯，促使其将生态文明理念融入到自己的学习和生活中，从而培养出具有环保责任感和可持续发展意识的现代大学生。

新时代大学生生态文明教育的内容包括环境保护。

环境保护是生态文明的重要方面，大学生要学会珍爱环境，保护环境，主动参与到环境保护和治理中。

教育内容包括了生态环境的重要性、环境危机的现状以及环境保护的基本知识和技能等。

新时代大学生生态文明教育的内容还包括资源节约。

资源是有限的，大学生要具有节约资源、合理利用资源的意识和行动。

教育内容包括资源的可持续利用、节约能源的方法和技巧等。

新时代大学生生态文明教育的内容还包括绿色生活。

绿色生活是指通过改变生活方式、消费行为等，减少对环境的负面影响，保护生态环境并提高生活质量的一种生活方式。

教育内容包括绿色出行、绿色饮食、绿色购物等方面的知识和技巧。

它有助于提高大学生的生态意识。

通过教育，大学生能够了解到生态环境对人类生存和发展的重要性，以及环境危机的严峻现实。

这种意识的提高可以使大学生更加重视环境保护，形成珍爱环境、保护环境的自觉行动。

它能够培养大学生的环保责任感。

作为新时代的大学生，他们要成为具有环保意识的社会主义建设者和接班人，承担起环境保护的责任。

生态文明教育的开展，能够让大学生明确自己的环保使命，从而培养出真正关心环境、保护环境的责任感。

它有助于促进可持续发展。

可持续发展是当代社会发展的主要方向，也是我们应该追求的理想目标。

大学生是社会进步和可持续发展的重要力量，而生态文明教育可以使大学生养成节约资源、绿色消费等可持续发展的行为和习惯，推动社会朝着可持续发展的方向迈进。

高校生态德育浅析生态德育是德育的一种新理念。

在高校开展生态德育是高等教育自身发展的需要，也是时代发展的必然趋势。

高校应通过养成教育、优化校园生态环境、加强生态德育课程建设和师资建设等途径，提高大学生生态文明意识，强化其生态行为。

随着经济社会的不断发展，环境问题日益突出。

一些人首先意识到：“人类只有一个地球。

”此后，越来越多的人开始醒悟，要求保护地球，保护生态，人类进入了一个新的文明时期——生态文明。

在这一文明时期，人类开始重新调整自己与自然的关系，并自觉遵守自然生态道德。

生态德育也因此应运而生。

高校学生是社会主义事业的接班人，也是未来世界的建设者。

为保护环境、加强生态文明建设，从某种程度上讲，高校学生的每一位成员都应成为生态德育的重要对象。

在高校开展生态德育，就是想通过引导和教育，使他们树立正确的生态意识，养成规范的生态行为，在开创未来的过程中能够有意识的避免环境破坏，从而保障社会的可持续发展。

一、高校生态德育的内涵高校生态德育是指教师从人类是自然系统的组成部分的生态整体观出发，引发学生不仅给予人类生命道德关怀，而且给予自然道德关怀，进而培养学生关爱生命、尊重他人、爱护自然的生态道德素养、生态意识、思想觉悟及相应的生态行为习惯。

二、高校开展生态德育的必要性高校是社会的一个缩影，主要任务是培养社会主义事业建设者和接班人。

高校学生作为一个对未来的社会生活方式有示范性作用的社会群体，其生态德育素养的好坏将直接影响未来社会的生态道德状况。

因此，在高校开展生态德育，是社会发展的需要，更是培养中国特色社会主义合格接班人的需要。

进行生态德育也是时代发展的客观需要。

生态危机的出现，构建和谐社会的要求，生态文明城市的建设等等，这些时代的发展要求高校必须加强生态德育。

三、高校开展生态德育的途径（一）以养成教育为抓手，培养学生的生态意识教育是使习惯养成的过程。

在人们普遍的认识中，养成教育更多是偏向行为习惯的养成。

其实，养成教育不仅是行为习惯的培养，还包括人的基本思想素质、道德素质的培养。

新时代大学生生态文明教育内涵及路径探析生态意识教育。

生态意识是指人们对于自然环境和生态系统的认知、感受和评价，是人们对生态问题的关注和关心。

大学生是社会主义事业的建设者和接班人，生态意识的培养对于他们具有重要的意义。

大学生生态意识的培养包括：提高大学生对自然环境的认识，使其了解自然生态系统的组成和功能；增加对生态问题的关注度，关心并参与到环境保护活动中去；倡导绿色生活方式，养成节约资源、保护环境、尊重自然的习惯和意识。

生态环境知识教育。

生态环境知识是大学生了解和掌握保护生态环境所必需的知识，包括环境污染的成因和后果、生态系统的保护原则和方法等。

大学生应该通过学习了解环境保护的相关知识，如何预防和治理环境污染，如何保护和恢复生态系统等。

这些知识的学习可以通过课程教育、实践活动、科研项目等方式进行。

生态伦理价值观教育。

生态伦理价值观是生态环境保护的道德和价值取向，是人们在与自然环境和生态系统相互关系中形成的一种道德规范和价值认同。

大学生应该树立正确的生态伦理价值观，摒弃对自然环境的任意破坏和浪费，树立人与自然和谐共生的理念。

还应树立环境保护责任感和使命感，积极参与到环境保护行动中去。

生态文明行动力培养。

生态文明不仅要通过教育宣传，更需要通过实践活动来落实和实践。

大学生应该通过亲身参与环境保护行动，积极投身到生态文明建设中去，通过实践锻炼自己的环境保护实践能力和创新能力。

加强课堂教育。

在课堂教育中，可以通过设立环境保护和生态文明相关的专业课程，培养大学生的环境意识和环境保护的基本知识和能力。

开展社会实践活动。

可以组织大学生参与到环境保护的实践活动中，如植树造林、湿地保护、无偿献血等，通过亲身实践锻炼他们的环境保护能力和意识。

加强科研指导。

通过开展科研项目和科技竞赛等方式，引导大学生深入研究环境保护领域的问题，培养他们的创新能力和解决实际问题的能力。

建立健全的评价体系。

通过建立健全的评价体系，对大学生参与生态文明建设的行动进行评价，激励和肯定他们的积极行动，提高大学生生态文明意识和主动参与生态文明建设的能力。

新时代大学生生态文明教育内涵及路径探析新时代大学生生态文明教育是在实现可持续发展的背景下对大学生进行的一种全面的、系统的、综合的、具有鲜明时代特点的教育。

其内涵主要包括以下几个方面：新时代大学生生态文明教育要培养学生的环境意识。

通过教育的方式，让学生认识到自然环境是人类生存和发展的重要条件，意识到保护环境对于人类的重要性。

还要培养学生的环保习惯和行动，提倡低碳生活、绿色出行等环保方式，引导学生关注和参与环保活动。

新时代大学生生态文明教育要加强学生的环境责任感。

通过教育的方式，让学生明确自己是环境保护的主体，要承担起保护环境的责任和义务。

还要培养学生的社会责任感，让他们意识到环境问题与社会问题、经济问题密切相关，要通过自己的努力为实现生态文明发展做出贡献。

新时代大学生生态文明教育要注重培养学生的创新意识。

创新是推动社会进步和发展的重要动力，也是解决环境问题的关键。

通过教育的方式，要激发学生的创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时鼓励学生在环保领域中进行创新实践，推动环境保护技术的发展和应用。

新时代大学生生态文明教育要强化学生的文化素养。

文化素养是大学生综合素质的重要组成部分，也是培养他们生态文明观念和行为的重要基础。

通过教育的方式，要加强对学生的人文关怀和人文关怀的教育，培养他们对生态环境和人与自然关系的深刻理解，提高他们在面对复杂环境问题时的应变能力。

为实现新时代大学生生态文明教育的目标，我们可以从以下几个路径进行探索：强化课堂教育。

在各级大学中加强环境科学、生态学等基础课程的教学，增强学生对环境问题的认识和理解。

结合实际情况，引入一些具体的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的实际操作能力。

加强实践教育。

通过组织实地考察、社会实践、环保志愿者等活动，让学生亲身参与到环保工作中，让他们更加直观地感受到环境问题的严重性和紧迫性。

通过实践教育，培养学生的实际动手能力和创新精神。

论生态德育在音乐课程中内涵与策略随着社会环境的变化和人类对生态环境的深入认识，生态德育逐渐成为了教育领域的一个重要话题。

在音乐课程中，生态德育的内涵和策略，更是值得我们进行深入思考和探讨。

一、生态德育的内涵生态德育是传承和培育人与自然和谐相处的观念，强调人与自然生态互动关系和自理、自律、自重等自我教育，倡导节约、环保、绿色生活方式的宝贵道德教育。

在音乐课程中，生态德育的内涵可以探究以下三个方面。

1、自我认知音乐课程是一种特殊的艺术体验，通过学习和创造音乐，可以让学生更好地了解自我，认识自然和社会。

在此基础上，通过音乐课程中的教育实践，帮助学生了解自身在生态环境中的角色和责任，并激发他们对生态环境的保护意识。

2、促进人与自然的和谐发展音乐作为一种自然产物，在固定的时间、空间维度中呈现自然和人类的和谐相处，使得音乐课程在生态德育中能够起到重要的作用。

通过音乐课程的学习和实践，可以激发学生的环境友爱感，在音乐课程中促进自然与人类的和谐发展，进而形成绿色生活方式的价值观念。

3、环保教育在音乐课程中，可以通过各种丰富多彩的音乐活动和实践探究环境资源的价值，培养学生的环保意识，进而促进学生更好地保护环境。

例如，在音乐课程中设置艺术环保主题，积极倡导环保这一价值观，并通过音乐作品、音乐活动等形式提高学生的环保意识。

二、生态德育的策略在音乐课程中，生态德育的策略要求符合教育目标和生态德育主旨的一体化策略，下面著重探究具体的策略。

1、差异化教学策略在音乐课程中，学生的能力和学习需求可能存在很大的差异，差异化教学策略可以根据学生的具体情况，进行针对性的教学，帮助学生更好地理解生态德育的内涵和目标。

例如，针对不同的学生学习音乐的特长和态度，进行不同的讲解和指导。

2、资源整合策略在音乐教育的教育资源中，包含了诸如音乐节目、竞赛活动等丰富的资源，这些资源可以被用来促进学生生态德育的实践。

例如，在学生的音乐节目中设置环保教育主题环节，让学生表达对生态的理解和关爱。

新时代大学生生态文明教育内容和价值探析随着社会的进步和发展，生态文明建设已成为全社会关注的焦点之一。

作为国家的未来和希望，大学生的素质和观念对于推动生态文明建设具有重要的作用。

加强大学生生态文明教育，引导他们养成良好的环保习惯和绿色生活方式，具有重要的现实意义和深远影响。

本文将从生态文明教育的内容和价值两个方面进行探析。

一、生态文明教育的内容1. 环境保护意识教育环境保护是生态文明建设的基础。

在大学生生态文明教育中，需要加强环境保护意识的教育。

通过宣传环保知识，让大学生了解环境污染对人类、动植物和自然的危害，激发他们对环境保护的责任感和使命感，引导他们积极参与环保活动，并在日常生活中主动保护环境。

2. 生态文明理念教育生态文明理念是指人与自然和谐相处，促进经济社会发展的可持续性发展观念。

大学生应当具备生态文明理念，注重生态环境的保护和生态平衡的维护，倡导绿色生活方式和可持续发展模式。

生态文明理念教育应当渗透在大学生的思想教育、课程教学和校园文化建设中，培养大学生的绿色意识和可持续发展观念。

3. 绿色消费教育绿色消费是生态文明建设的重要内容之一。

大学生是未来社会的主力军，他们的消费行为直接关系到资源的有效利用和环境的保护。

在大学生生态文明教育中，需要引导大学生树立节约资源、保护环境、绿色消费的理念，培养他们理性消费、拒绝浪费的习惯，引导他们选择环保产品和绿色服务，养成良好的消费行为。

生态文明教育需要通过实践活动来贯彻落实。

大学生要亲自参与生态环保项目和活动，了解环保工作的实际情况，亲身感受环保工作的重要性，培养他们的实践能力和环保意识。

生态文明实践教育可以通过组织环保志愿者、开展环境保护宣传和组织环保实践活动等方式来进行。

1. 培养环境意识和责任感2. 培养绿色生活方式大学生作为社会的中坚力量，他们的消费行为和生活习惯对于资源消耗和环境污染具有重要影响。

通过生态文明教育，可以引导大学生养成绿色生活方式，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，推动绿色消费和可持续发展。

新时代大学生生态文明教育内涵及路径探析【摘要】本文通过对新时代大学生生态文明教育的内涵和重要性进行探讨，结合课堂教育和实践活动分析了生态文明教育的路径。

在背景介绍中明确了研究目的，提出了探讨大学生生态文明教育的必要性。

正文部分详细阐述了新时代大学生生态文明教育的内涵和重要性，强调了培养学生的环境意识和保护观念的重要性。

分析了课堂教育和实践活动在生态文明教育中的作用，提出了加强实践环节的建议。

结论部分总结了全文内容，展望了未来大学生生态文明教育的方向。

通过本文的研究，希望能够引起社会对大学生生态文明教育的重视，促进大学生的环保意识和行动。

【关键词】新时代大学生、生态文明教育、内涵、重要性、路径探析、课堂教育、实践活动、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展以及环境问题的日益凸显，生态文明建设已经成为全社会的共识和重要任务。

作为新时代的大学生，在接受全面发展的也需要深入了解并积极参与生态文明建设。

新时代大学生生态文明教育变得尤为重要。

随着我国不断加大环保力度和加强生态文明建设，大学生生态文明教育已经受到高度关注。

只有通过教育引导，培养大学生的生态意识和环保意识，才能让他们成为未来生态文明建设的中坚力量。

目前大学生生态文明教育仍面临一些挑战和问题，如教育内容单一、实践机会不足、学生参与意识不强等。

本文将结合新时代背景，探讨大学生生态文明教育的内涵及路径，以期为提升大学生生态文明素养提供借鉴和启示。

1.2 研究目的本文旨在探讨新时代大学生生态文明教育的内涵及路径，旨在深入分析生态文明教育在大学生群体中的重要性和必要性。

通过对新时代大学生生态文明教育的路径探析，探讨如何更好地将生态文明理念融入到大学生的日常学习和生活中，从而培养出具有环保意识和责任感的优秀人才。

通过课堂教育和实践活动的探讨，进一步探讨如何在教育实践中有效引导大学生树立正确的生态文明观念，并促进他们积极参与到环境保护和可持续发展中来。

论科学发展观视域下的大学生生态道德教育［摘要］生态道德教育是解决生态环境问题的一个重要向度。

开展大学生生态道德教育，旨在教育大学生主动承担对自然生态环境的道德责任，促进人类与自然生态环境的和谐与永续发展，这与科学发展观的精神是完全契合的。

开展大学生生态道德教育要以科学发展观为指导，科学安排教育内容，选择合适的教育方法。

［关键词］科学发展观大学生生态道德教育一、大学生生态道德教育及其与科学发展观的内在契合1.大学生生态道德教育的含义。

传统的道德教育并没有将自然纳入道德视野，没有明确人对自然的道德责任，甚至认为“人是唯一的道德顾客，只有人才有资格获得道德关怀”①。

而在马克思的视域里，现实自然界根本不是一个纯粹的自在的存在，而是一个表现人本质的存在，因此，“人与自然界之间存在直接的伦理关系”②。

作为一种新的德育形式，大学生生态道德教育是指从人与自然和谐共生的道德观念出发，引导大学生养成爱护自然环境、维护生态平衡的生态道德意识、道德觉悟和相应的道德行为习惯，主动承担对自然生态环境的道德责任，促进人类与自然生态环境永续发展的教育活动。

其目的是让大学生“树立一种崭新的人生观、自然观和生存发展观，并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对自然的盲目行为”③。

2.大学生生态道德教育与科学发展观的内在契合。

人类正面临着全球性的生态危机，我国的生态环境问题同样不容乐观，这些问题如资源短缺、环境污染、生物多样性减弱等。

对人们进行生态道德教育是消除生态环境问题诸种方案中的一个重要向度，因为它能唤醒人们保护自然环境的自觉意识，并能指导人们保护自然环境的实践活动。

大学生生态道德教育“在于培养具有环境伦理道德的人，具有正确的环境态度和价值观，并能做出理想的环境行为的人。

这种教育是素质教育中的培养人之为人的人格教育”④，最终目标是实现人与自然的和谐发展。

党的“十七大”报告指出“坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”“实现经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展”。

倡导绿色发展理念加强高校生态道德养成教育近年来，随着环境污染日益加剧，绿色发展逐渐成为全球关注的热门话题。

作为未来的栋梁，大学生在绿色发展理念与生态文明建设中肩负着重要的使命。

因此，加强高校生态道德养成教育，引导大学生树立绿色理念，建立绿色生活方式，对于实现绿色发展目标、构建美好社会具有重要的意义。

一、绿色发展理念的内涵绿色发展理念是一种关注人与自然和谐共生、追求可持续发展的理念，旨在实现人与自然协调发展、推动社会经济可持续发展。

绿色发展理念的主要内容包括：生态优先、资源节约、循环利用、减少污染、提高效率等方面。

绿色发展理念可以保护生态环境，优化产业结构，提高资源利用效率，促进经济可持续发展。

在当前全球环境面临严重威胁的情况下，加强高校生态道德养成教育，培养学生的环保意识和责任感，将有益于实现绿色发展目标、构建和谐社会。

通过生态道德养成教育，可以：1、提高学生环保意识。

通过生态道德养成教育，可以引导学生了解环境问题的严重性，增强环保意识，唤起环保责任感。

2、培养学生的绿色意识。

通过生态道德养成教育，可以引导学生树立绿色理念，建立绿色生活方式，提高环保行为的积极性。

3、促进学生的全面发展。

通过生态道德养成教育，可以培养学生的社会责任感、创新精神、批判思维等，进而推动学生全面发展。

三、高校生态道德养成教育的实施途径为了有效实施高校生态道德养成教育，需要采取以下措施：1、推行绿色课程。

绿色课程是指将环保、生态、健康等课题纳入到课程中，通过教育培养学生环保意识和责任感。

通过推行绿色课程，可以促进学生绿色意识的形成和绿色生活方式的建立。

2、开设环保实践课程。

环保实践课程是通过学生参与实际环保活动，提高学生环保意识和责任感的一种教育方式。

通过开设环保实践课程，可以有效引导学生参与环保活动，增强环保意识和责任感。

3、加强师资队伍建设。

教师是实施生态道德养成教育的重要力量，必须强化他们的环保意识和修养，提升环保教育能力。

知识文库 第20期178高校大学生生态道德教育探讨刘莹谦加强生态道德教育的目的是要引起大学生对保护自然、爱护环境、敬重生命，这是保障人类和自然界和谐共处的最高要求。

大学生作为当今社会素质较高的群体，进行生态道德教育具有重大的意义。

加强大学生生态道德教育要将生态道德教育加入到大学课堂的思想政治教育体系中，充分发挥思想政治理论课的主体作用，同时要让大学生努力成为生态文明建设的实践者、传播者和推广者，让他们成为生态道德教育和生态文明建设的主力军。

1 当前大学生生态道德的教育面临问题分析1.1 各高校课程极少涉及对大学生进行生态道德文明的教育内容。

高校生态教育教学方式也是以老师讲授为主，简单的向学生灌输学习模式。

教师对于生态文明道德知识的传授，缺乏理论基础和教学经验。

更重要的是，保护环境的实践活动少的可怜，忽视对学生生态道德教育的实践性。

1.2 忽视生态道德文明教育，只重视学习成绩、特长技能学生没有从小养成良好的保护生态环境意识。

父母是孩子的第一任老师，对孩子的价值观和行为习惯的养成有着重要的作用。

但因为文化素质的不高，有少数家长的生态道德素质不够，在生活中不自觉的一些破坏环境的行为发生。

如乱砍树木、楼上抛物、公共场所大声喧哗、随地吐痰、等等不文明行为，孩子在成长阶段受到家长潜移默化的影响，也渐渐的形成了对生态环境不利的习惯。

1.3 社会大环境的环境保护意识不高。

随着改革开放和市场经济制度在我国的实行，经济的快速发展和科技的不断进步，人们在巨大的经济利益的诱惑引导下，不断向大自然榨取自然资源，索取的同时不加以保护，贪得无厌，不计后果。

越来越多的人放弃了自然和谐美好的生活状态，加入到对利益与金钱的追逐中，这就形成了一种忽视环境保护，破坏生态平衡的不良社会风气。

在市场经济利益的驱动下，纯净的校园文化也走向商业化和功利化。

此种不健康的风气带入到高校校园，影响了相当大的一部分大学生的生态价值取向。

2 大学生生态道德教育的意义2.1 大学生生态道德教育的发展是落实科学发展观、构建和谐社会的基本要求。