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谈谈如何培养大学生的生态文明意识人类经历了从原始文明阶段、农业文明阶段和工业文明阶段漫长的历史长河后才发展到当今的生态文明阶段，期间人类社会不停地进步、不停地发展。
生态文明是指人类在生活实践中协调人与自然生态环境和社会生态环境的关系，正确处理整个生态关系问题方面的积极成果，包括精神成果和物化成果。
生态文明建设就是要实现生态系统的良性运行，从而使人类社会遵循科学发展观的要求，实现全面、协调、可持续发展，并最终使人类自身得到进步和完善。
胡锦涛总书记在十七大报告中，提出“建设生态文明”，这是中国共产党首次把“生态文明”这一理念写进党的行动纲领，必将在建设中国特色社会主义过程中产生重大影响。
现在全国上下践行这份理念，并落实在社会建设的各个方面。
而作为社会主义建设者和接班人的当代大学生群体更是肩负着十分重要的历史使命，因此培养大学生树立正确的生态文明意识显得尤为重要。
那么如何才能提高大学生的生态文明意识呢，我想要从以下几个方面来做：1.建立灵活综合的课程体系。
为了培养学生良好的生态文明意识,必须创建一门高度综合的、能够囊括各种生态知识的学科,并将这门学科融入人文科学中,使其像人文、政治教育一样,能面向所有专业的学生,成为大学各专业都必须学习的一门公共必修课。
在构建德育教育课程体系时,要有目的地构建一系列有利于培养学生生态意识宽泛性、交叉性以及时代性特征的课程。
使学生通过这些课程的学习能够掌握自然环境的保护和合理利用的知识,让学生深刻了解到生态环境问题的严峻性、重要性,使学生的生态观念建立起来,形成自觉的生态文明意识。
2.加强德育教育中生态文明意识的师资力量。
教师是德育教育活动的主要实施者和主导者,教师队伍自身生态文明意识素质的高低将直接影响生态教育的质量。
建设好教师队伍,发挥教师在校园环境建设和生态意识培养中的引领作用,打造一支生态文明教育水平过硬的、言传身教相结合的教师队伍。
在育人过程中能开展富有创造性教育的活动,不断挖掘生态教育的时代特点,将生态意识文明、生态法治文明、生态行为文明等知识传授给学生。
生态文明教育论文：高校生态文明教育探究摘要：高校生态文明文明教育应从四个方面着手：一是确定生态文明教育的目标；二是明确生态文明教育的具体内容；三是选择生态文明教育的正确方法；四是对生态文明教育进行科学合理的考核评价。
关键词：生态文明教育；目标；内容；方法；考核评价生态文明教育是人类社会从工业文明进入生态文明的过程中，学校对新生一代进行的生态文明综合素质的培养过程。
其具体涵义是，教育者根据生态文明的具体要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为新的历史时期所需要的理性生态人的活动。
党的十七大报告将建设生态文明作为中国实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一，要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。
高校生态文明教育有利于对大学生进行生态价值引导，培养大学生良好的生态道德价值观念和生态行为能力。
因此，对高校生态文明教育进行全方位的探究具有十分重要的理论价值和实践意义。
一、生态文明教育的目标1 总体目标高校生态文明教育以培养大学生生态文明综合素养为主旨，提高大学生对生态环境的整体认识水平，了解生态问题和生态危机的产生过程及其解决方法，认识合理开发自然资源、与自然和谐相处的重要性，激发大学生积极参与生态文明建设的热情，逐步引导大学生培养自身探究生态环境问题的能力，促使大学生生态道德的形成。
学校要适应全球生态文明教育发展的趋势，依托学校的办学特色，加强生态文明教育设施建设，开展生态文明教育入课堂试点，拓宽生态文明教育途径，创新生态文明教育形式，全面提高学生生态文明素质。
2 具体目标第一，在知识与技能方面，使学生获得有关生态文明的基础知识，认识环境问题和生态危机及其产生过程，了解我国生态环境的现状和特点，了解我国的环境污染和生态破坏的有关情况及其原因，明确人与自然的关系，懂得与保护环境有关的法律法规以及掌握一定解决环境问题的实际技能。
新时代大学生生态文明教育内涵及路径探析新时代大学生生态文明教育是在实现可持续发展的背景下对大学生进行的一种全面的、系统的、综合的、具有鲜明时代特点的教育。
其内涵主要包括以下几个方面：新时代大学生生态文明教育要培养学生的环境意识。
通过教育的方式，让学生认识到自然环境是人类生存和发展的重要条件，意识到保护环境对于人类的重要性。
还要培养学生的环保习惯和行动，提倡低碳生活、绿色出行等环保方式，引导学生关注和参与环保活动。
新时代大学生生态文明教育要加强学生的环境责任感。
通过教育的方式，让学生明确自己是环境保护的主体，要承担起保护环境的责任和义务。
还要培养学生的社会责任感，让他们意识到环境问题与社会问题、经济问题密切相关，要通过自己的努力为实现生态文明发展做出贡献。
新时代大学生生态文明教育要注重培养学生的创新意识。
创新是推动社会进步和发展的重要动力，也是解决环境问题的关键。
通过教育的方式，要激发学生的创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力，同时鼓励学生在环保领域中进行创新实践，推动环境保护技术的发展和应用。
新时代大学生生态文明教育要强化学生的文化素养。
文化素养是大学生综合素质的重要组成部分，也是培养他们生态文明观念和行为的重要基础。
通过教育的方式，要加强对学生的人文关怀和人文关怀的教育，培养他们对生态环境和人与自然关系的深刻理解，提高他们在面对复杂环境问题时的应变能力。
为实现新时代大学生生态文明教育的目标，我们可以从以下几个路径进行探索：强化课堂教育。
在各级大学中加强环境科学、生态学等基础课程的教学，增强学生对环境问题的认识和理解。
结合实际情况，引入一些具体的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的实际操作能力。
加强实践教育。
通过组织实地考察、社会实践、环保志愿者等活动，让学生亲身参与到环保工作中，让他们更加直观地感受到环境问题的严重性和紧迫性。
通过实践教育，培养学生的实际动手能力和创新精神。
论科学发展观视域下的大学生生态道德教育［摘要］生态道德教育是解决生态环境问题的一个重要向度。
开展大学生生态道德教育，旨在教育大学生主动承担对自然生态环境的道德责任，促进人类与自然生态环境的和谐与永续发展，这与科学发展观的精神是完全契合的。
开展大学生生态道德教育要以科学发展观为指导，科学安排教育内容，选择合适的教育方法。
［关键词］科学发展观大学生生态道德教育一、大学生生态道德教育及其与科学发展观的内在契合1.大学生生态道德教育的含义。
传统的道德教育并没有将自然纳入道德视野，没有明确人对自然的道德责任，甚至认为“人是唯一的道德顾客，只有人才有资格获得道德关怀”①。
而在马克思的视域里，现实自然界根本不是一个纯粹的自在的存在，而是一个表现人本质的存在，因此，“人与自然界之间存在直接的伦理关系”②。
作为一种新的德育形式，大学生生态道德教育是指从人与自然和谐共生的道德观念出发，引导大学生养成爱护自然环境、维护生态平衡的生态道德意识、道德觉悟和相应的道德行为习惯，主动承担对自然生态环境的道德责任，促进人类与自然生态环境永续发展的教育活动。
其目的是让大学生“树立一种崭新的人生观、自然观和生存发展观，并合理调节人与自然的关系，有意识地控制人对自然的盲目行为”③。
2.大学生生态道德教育与科学发展观的内在契合。
人类正面临着全球性的生态危机，我国的生态环境问题同样不容乐观，这些问题如资源短缺、环境污染、生物多样性减弱等。
对人们进行生态道德教育是消除生态环境问题诸种方案中的一个重要向度，因为它能唤醒人们保护自然环境的自觉意识，并能指导人们保护自然环境的实践活动。
大学生生态道德教育“在于培养具有环境伦理道德的人，具有正确的环境态度和价值观，并能做出理想的环境行为的人。
这种教育是素质教育中的培养人之为人的人格教育”④，最终目标是实现人与自然的和谐发展。
党的“十七大”报告指出“坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”“实现经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展”。
