小鸟和牵牛花教学目标：1.能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。
2.体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
教学重点、难点：1.品析“一动不动”、“缠”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2.体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲，感受友情的伟大。
教学过程：一、导入课题1.二（3）班的小朋友们，还认识我吗？真高兴，你们还记得※老师！今天，※老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位小伙伴：请竖起你们灵敏的小耳朵，听听老师给大家带来了谁？（播放小鸟的叫声）伸出小手和老师一起写写它的名字。
（板书：小鸟）2.今天，小鸟也不是一个人来的，它还带来了它的好朋友，大家瞧瞧它是谁？（课件出示牵牛花）我们一起也来写写它的名字吧。
（板书：牵牛花）3.它们俩在一起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。
（齐读课题）二、自读课文1.这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们打开课文171页，仔细地读一读，把你觉得难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通顺，并在每一段前标上段序。
2.检查自学情况：ɑ.老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？出示第一组词语：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿自由读一读，发现这些词有什么特点？谁来告诉大家儿化音该怎样读？开火车读，齐读。
（指导读准“蔓儿”）出示第二组词语：蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒同桌互相读一读，注意读准两个多音字。
指名当小老师读。
b.不错，字词宝宝都认识了，那你知道故事里讲了哪些人物吗？板书：凤仙花，牵牛花，喜欢飞来飞去的小鸟，还有一些小草、小花都住在同一个院子里。
他们就成了好朋友啦。
三、细读课文（一）学习1、2自然段1.请你轻轻读一读第一自然段，边读边想：他们会一起玩什么，怎么玩呢？指名说。
老师评（抓住学生发言的好词佳句）是啊，日子过得真快乐！2.可是有一天，小鸟病了，仔细地读第二自然段，划出写小鸟生病的词句谁找到了？学生交流说。
新课标二年级语文上《小鸟和牵牛
花》教学反思(总2页)
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新课标二年级语文上《小鸟和牵牛花》教学反思
新课标二年级语文上《小鸟和牵牛花》教学反思范文
一、质疑问难，撞击出学生思维的火花
在本节课的教学中，教师引导学生从文题质疑入手，层层推进
不断深入。在读、想、议的空间里，又不断生成新的问题，引领学
生的思维向纵伸发展。同时，教师还注意培养学生质疑的习惯和意
识，并教会学生一些质疑提问的方法。如就文题质疑，从课文内容
质疑，以及结合自己独特的体验质疑等。
二、着眼空白，给学生插上想象的翅膀
教师科学地使用教材，选择了文中符合本节课教学目标的几个
重点段落开展学习。同时为能更好地实现教学目标，确定了几处比
较有效的课文空白点，促进学生的想象，锻炼他们的表达能力。
如：在第1自然段的教学中，抓住文本空白，引导学生想象小鸟会
与好朋友做哪些有趣的游戏；在第2段的`教学中，又引导学生联系
实际生活展开想象，畅谈自己生病时的感受和想法，由此迁移到小
鸟的感受，为指导朗读奠定了情感基础；而最成功的一处想象，是
挖去了文本中的3、4、5自然段，从文本引发：“小鸟那么痛苦，
如果你是它其中的一位好朋友，会想出哪些好办法来安慰它”
让学生将自己作为故事的一个人物展开想象，在学生尽情畅谈的基
础上，来学习文本中的“牵牛花”一节，在体会牵牛花的坚持不懈
和甘为朋友付出一切的基础上，指导学生的朗读。
个人研修计划
人教版小学语文二年级选学课文《小鸟和牵牛花》
研修目标1、积极参加信息技术研修，持续提升自己的教育理论、教学实践和学术水平。
增强知识更新水平和教育教学水平，提升自身综合素质。
2、做好课题的研究，积极参与教育叙事、教学反思、教学案例等各类形式的教育教学评比活动，提升课题研究水平。
应用环境学校的软件设置比较全面，个人有手提电脑，有办公室独立WIFI。
教室里有网络而且触摸式电子屏幕等等
技术手段IDo视频剪辑工具
11月2日
多渠道地学。
要做学习的有心人，在网络上中学习，增强自己的理论积淀。
也要学习他人优质方法，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
11月5日
广泛地学。
广泛地收集并学会使用各类有益的信息技术，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，持续构建、丰。
