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《小鸟和牵牛花》说课及教学反思《小鸟和牵牛花》说课及教学反思《小鸟和牵牛花》是人教版小学语文二年级上册的一篇选学课文，这是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花。
文本内容也比较简单，主要讲述了小鸟和它的朋友之间真挚的友情，学生一读就能懂。
课文中第一自然段写他们都生活在一起，“每天小鸟都飞下窝来，跟小花、小草一起玩儿。
”可见，他们平时相处得很和睦。
小鸟生病以后，请求凤仙花、小草上去陪他，他们不是不想去，而是他们实在是无能为力，他们俩也很发愁。
此时的牵牛花主动帮助了凤仙花、小草去陪小鸟，给他带来了快乐，使小鸟的病好多了。
让学生们感受到邻居、朋友之间的关爱、懂得帮助别人的同时，自己也会变得很快乐。
即帮助别人、快乐自己。
我认为本篇课文主要体现“和美”这个主题，即和谐、美好。
以“小鸟和他的邻居朋友相处的怎么样？”这个大主题引导学生学文。
让“情”与“理”交融一体。
于“理”，让学生明白小草、凤仙花都是生长在地上，不可能爬到树上。
而牵牛花却可以利用自己的蔓往上爬，这是它们各自生长的特点。
于“情”，注重对文本人文精神的开掘，依凭课文，引导学生感受到邻居朋友之间互帮互助的关怀、关爱、和谐共处生活的美好。
根据以上我对教材的理解，我确定的教学目标是：1、认识课文中13个生字，读准“蒙蒙亮”“蔓儿”、“冲”等难读的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情，能主动关心身边的朋友。
4、挖掘和创造课文空白，培养学生的想象能力。
根据教材的内容，我发现文中有较多的空白点，这为锻炼学生想象说话能力提供了良好的条件。
于是我就抓住空白，引导学生进行想象，锻炼他们的表达能力。
如：在第一自然段的教学中，我让学生想象小鸟会与好朋友做哪些有趣的游戏，让学生在想象中，感受小鸟没有生病之前，与伙伴们幸福愉快的生活，为下文能更好地体验小鸟的孤独和伙伴之间深切的友谊做好了铺垫。
【导语】《⼩鸟和牵⽜花》主要讲述了⼩鸟和它的朋友之间真挚的友情，学⽣⼀读就能懂。
总的来说⼏个⽬标都达到了，课堂效果也不错。
本次教学主要侧重课堂的有效性。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂ 院⼦⾥的榆树上有⼀个鸟窝，鸟窝⾥住着⼀只⼩鸟，⼩鸟每天飞下树来，跟⼩花、⼩草⼀起玩⼉。
有⼀天，⼩鸟病了，躺在窝⾥，⼀动也不动。
他想，要是能跟⼩花⼀起唱个歌，跟⼩草⼀起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，⼀点⼉⼒⽓也没有，怎么能飞下树来呢？ ⼩鸟费了好⼤的劲，从窝⾥伸出头来，对榆树下⾯的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩⼀会⼉，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪⼉玩⼉呀！” ⼩鸟⼜对榆树下⾯的⼩草说：“⼩草弟弟，请你上来，跟我说⼀会⼉话，好吗？”⼩草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！” 这时，牵⽜花在⼀旁说话了：“凤仙花姐姐，⼩草弟弟，你们别发愁，我去陪陪⼩鸟。
” 牵⽜花把⾃⼰的蔓⼉缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这⼀天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵⽜花吹起了⼩喇叭。
⼩鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛⼀看，牵⽜花正在他⾝旁，冲着他吹喇叭呢！⼩鸟⼼⾥⼀⾼兴，病就好多了。
牵⽜花看见⼩鸟⾼兴的样⼦，举起⼀个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教材简析： 这篇童话，讲述了⽣病的⼩鸟得到了牵⽜花帮助的故事，既介绍了凤仙花、⼩草和牵⽜花的某些⽣长特征，⼜表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念： 以读为本，引导学⽣在读中理解课⽂内容，在读中体会⽂章的思想感情，在读中感悟⽂章中蕴含的道理，努⼒实现⼯具性和⼈⽂性的统⼀。
教学⽬标： 1、通过⼩鸟和凤仙花、⼩草、牵⽜花等⼩伙伴的故事，了解⼩草、凤仙花及牵⽜花等⼏种植物的⽣长特点，学习牵⽜花等助⼈为乐，关爱他⼈的精神。
中班语言《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
3. 培养幼儿观察自然、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事，理解故事情节。
2. 学会用恰当的语言描述小鸟和牵牛花的特点。
难点：1. 引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
2. 培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸟和牵牛花》2. 图片：小鸟、牵牛花3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小鸟和牵牛花的特点，如小鸟的颜色、形态，牵牛花的颜色、花瓣等。
3. 讨论环节：教师提问：“故事里的小鸟和牵牛花之间发生了什么？它们之间有什么特点？”引导幼儿用恰当的语言回答。
4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿观察自然，发现生活中的美好。
鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现小鸟和牵牛花的特点。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对小鸟和牵牛花特点的掌握程度。
2. 倾听幼儿在讨论环节的发言，评价幼儿对故事情节的理解程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对大自然的热爱之情。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的自然环境，发现生活中的美好，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小鸟和牵牛花”主题展示区，展示幼儿的作品，激发幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当，教学目标是否实现。
2. 针对幼儿在课堂中的表现，教师调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“大自然中的朋友”主题活动，邀请幼儿和家长一起参与，增进亲子关系。
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小鸟和牵牛花之间的有趣互动。
2. 学会生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
3. 培养幼儿热爱大自然、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小鸟和牵牛花之间的互动。
2. 学会生词和句子。
难点：1. 理解并表达故事中小鸟和牵牛花的情感。
2. 用句子表达自己对大自然的热爱和关爱。
三、教学准备：1. 故事课件《小鸟和牵牛花》。
2. 小鸟和牵牛花的图片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小鸟和牵牛花》，引导幼儿观看并感知故事内容。
2. 讲述故事：教师用简单明了的语言讲述故事，引导幼儿关注小鸟和牵牛花之间的互动。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词：小鸟、牵牛花、飞翔、绽放、互相、帮助。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，模拟小鸟和牵牛花的互动，引导幼儿体验故事中的情感。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小鸟和牵牛花，培养幼儿的想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小鸟和牵牛花》，并向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行认知游戏，巩固学习成果。
3. 家长引导幼儿观察大自然，发现身边的美丽景色，与幼儿一起感受大自然的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生词的掌握情况。
2. 通过情景表演，评估幼儿对故事情感的体验和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，寻找现实生活中的小鸟和牵牛花，让幼儿亲身体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同进行亲子阅读，加强家庭与学校的联系。
八、教学反思：2. 关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
九、教学延伸：1. 开展以“关爱大自然”为主题的系列活动，如植树、环保手工制作等，培养幼儿的环保意识。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇一」【活动目标】1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。
2、体验创造的快乐。
【活动准备】表现小鸟生活的三段体音乐、录音机【活动过程】1、我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2、让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。
5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的'？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》「篇二」活动意图：幼儿都非常喜爱小动物，在生活中，在家里他们就常常的去照顾小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。
《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。
2. 小鸟和牵牛花的生活习性。
3. 小鸟和牵牛花之间的关系。
三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系。
四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。
3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。
六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。
2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。
九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。
2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。
2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小鸟和牵牛花的互动关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容：1. 故事主题：小鸟和牵牛花的友谊。
2. 故事主要角色：小鸟、牵牛花。
3. 故事情节：春天，牵牛花开了，小鸟飞来采蜜，两者相互陪伴，共同成长。
夏天，小鸟为牵牛花遮阳；秋天，牵牛花凋谢，小鸟帮助牵牛花种子；冬天，小鸟和牵牛花共度寒冷。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小鸟和牵牛花的友谊。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、挂图、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图，引导幼儿观察小鸟和牵牛花，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件或口头讲述方式，为幼儿讲述小鸟和牵牛花的故事。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行手工制作，体验小鸟和牵牛花的生活环境。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱大自然，关注动植物的生活。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，体会大自然的美好。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对故事情节和小鸟、牵牛花关系的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在手工制作环节中的表现，评估他们的观察能力和动手能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和与同伴的互动，了解他们关爱大自然的情感表现。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿观察身边的动植物，培养他们的环保意识。
2. 主题活动：组织幼儿进行以“关爱大自然”为主题的活动，如种植绿植、放生等，让幼儿亲身体验大自然的美好。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
小鸟和牵牛花引言小鸟和牵牛花是大自然中的两个互动角色。
小鸟以其鲜艳多彩的羽毛和动听的歌声闻名于世，而牵牛花则以其独特的形状和绚丽的颜色吸引了无数的目光。
本文将探讨小鸟和牵牛花的生态特点、相互关系以及人们对它们的保护和研究。
小鸟的生态特点小鸟是一种具有丰富多样的物种，它们分布在全球各个地区。
不同种类的小鸟在食性、体型、生态环境等方面存在很大的差异。
小鸟通常以昆虫、果实、种子、鱼类等作为食物来源，同时也扮演着传播花粉和种子的重要角色。
小鸟的羽毛分为多种颜色，这些色彩是它们进行求偶和迁徙等行为的一种方式。
例如，雄性孔雀的尾羽有如花朵般的斑点，用于吸引雌性孔雀的注意。
此外，小鸟的歌唱是它们进行宣示领地和寻找配偶的方式，也是它们独特之处之一。
牵牛花的生态特点牵牛花是一种独特的花卉，其花朵呈钟状，开放时形如牵牛藤，因此得名。
它们通常生长在热带和亚热带地区的森林中，为森林增添了一抹绚丽的色彩。
牵牛花的花色丰富多样，包括红色、黄色、粉色和紫色等。
花朵坚硬而耐腐，持久地开放，吸引了大量的昆虫和鸟类前来觅食。
牵牛花还具有一种特殊的芳香，它吸引了蜜蜂等传粉昆虫，帮助花朵进行繁殖。
小鸟和牵牛花的相互关系小鸟和牵牛花之间存在着一种共生关系，即它们通过相互依存和相互促进的方式共同生存。
小鸟是牵牛花的重要传粉者，它们在寻找食物的过程中会从一朵牵牛花上吸食花蜜，并携带着花粉到另一朵花朵上，完成了花粉的传播。
相反地，牵牛花为小鸟提供了一个丰富的食物源，它们的花蜜吸引了小鸟前来觅食。
同时，牵牛花也为小鸟提供了一个良好的栖息地，使得小鸟得以在其茂密的树冠中筑巢和繁衍后代。
人们对小鸟和牵牛花的保护和研究由于小鸟和牵牛花在生态系统中的重要地位，人们对它们的保护和研究愈发重视。
各国政府和环保组织在保护区设立、生态资源管理和法律法规制定等方面加强了对小鸟和牵牛花的保护措施。
此外，科学家们也进行了大量的研究，以了解小鸟和牵牛花的生态习性、保护现状和繁育技术等。
中班语言优秀教案及教学反思《小鸟和牵牛花》一、教学目标：1.让幼儿了解小鸟和牵牛花;2.让幼儿感受音乐的美妙;3.运用幼儿喜欢的方式来开展活动;4. 培养幼儿听取故事的能力和通过故事来表达意见和感受的能力;5.通过游戏和谈话，帮助幼儿交流想法，发展语言、思维和情感能力。
二、教学内容：小鸟和牵牛花的故事三、教学重点：1.进一步加强幼儿的听力和口语能力。
2.引导幼儿通过绘画和游戏，发挥自己的想象力和创造力。
四、教学准备：1.根据故事制作小鸟和牵牛花的图片；2.准备音乐CD。
3. 准备一些颜色鲜艳的花和树枝等自然物品，用来帮助幼儿更好地理解故事。
五、教学过程：1. 创设情境，为活动做铺垫在课堂开头，教师用音乐来调动幼儿的注意力，营造愉快的气氛。
然后，教师向幼儿介绍今天的主题：“我们今天要学习一个有关小动物的故事，通过这个故事，我们可以了解小动物们的神奇和美丽。
”。
2. 故事讲解，引导幼儿听故事的方法教师讲述小鸟和牵牛花的故事，并引导幼儿通过观察图片和感受音乐来体验故事内容和情节；教师在讲述故事时还应注意跟幼儿互动交流，让幼儿参与到故事的发展中。
3. 活动设计1）绘画环节让幼儿利用教师提供的图片或自己创作，来画出自己想象中的小鸟和牵牛花，以此来加深对故事情节的记忆和理解。
2）欣赏音乐环节在教师的引导下，幼儿听取教师播放的音乐，并通过品味音乐来加深对故事情节的记忆和体验。
3）言语交流环节让幼儿在自由活动时，互相交流关于小鸟和牵牛花的故事和感受，让幼儿在表达观点和感受中提高语言表达能力和思维能力。
4. 课堂总结在课堂结束前，教师向幼儿再次介绍当前课程的主题和内容，引导幼儿再次回忆和总结所学内容，思考自己在这堂课上学到了什么，让幼儿养成思考和总结的习惯，从而促进幼儿全面发展。
六、教学反思：通过这节课，幼儿在愉快的氛围中充分利用听觉、视觉、触觉等方式去感受故事，探讨问题，达到了教学目的。
但是，作为一名幼师，还需要在接下来的教学过程中不断反思和改进教学方法，使教学内容更加丰富和适合幼儿的认知发展。
阅读区小鸟和牵牛花幼儿观察记录
摘要：
1.观察对象：小鸟和牵牛花
2.观察地点：阅读区
3.观察时间：记录
4.观察内容：小鸟在阅读区的活动和牵牛花的生长状况
5.观察结果：小鸟在阅读区活动频繁，牵牛花生长良好
正文：
在阅读区的小鸟和牵牛花的幼儿观察记录中，我们可以看到观察对象为小鸟和牵牛花，观察地点为阅读区，观察时间为记录，观察内容为小鸟在阅读区的活动和牵牛花的生长状况，观察结果为小鸟在阅读区活动频繁，牵牛花生长良好。
小鸟在阅读区的活动频繁，它们时常飞到阅读区的窗户上，观察室内的情况，也会在阅读区的花盆里寻找食物。
通过观察小鸟的活动，我们可以发现它们对于环境的适应能力非常强，能够在人类活动的区域内找到生存的空间。
牵牛花在阅读区的生长状况良好，它们在阅读区的花盆里生长，开出了美丽的花朵。
通过观察牵牛花的生长，我们可以发现植物对于环境的适应能力也非常强，能够在不同的环境中生长和繁殖。
小鸟和牵牛花儿童故事院子里有一棵榆树，榆树上搭着一个鸟窝，鸟窝里住着一只小鸟。
小鸟每天飞下树来，跟小花、小草一起玩儿，饿了，就捉几只小虫子吃。
有一天，小鸟病了，躺在鸟窝里，一动也不动，他想，这会儿跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该多好啊！可是他病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树来呢？他躺着，躺着，心里闷极了：“唉，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀?对了，他们还不知道我病了呢。
”小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：“凤仙姐姐，我病了，下不来，请您上来，跟我玩一会儿，好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“哎呀，真对不起!我长在地上，不会爬树不会飞，怎么能上您家去玩儿呀?”小鸟又对榆树下面的小草说：“小草弟弟，我病了，不能下来，请您上来，跟我说一会儿话，好吗?”小草听见了，怪不好意思的，低着头说：“真对不起!我长在地上，没有翅膀没有腿，怎么能上您家去，跟您说话呀?”小鸟心里很难过，凤仙花和小草心里更难过了，是嘛，好朋友病了，可是他们没法子去看看他。
他们正在发愁呢，牵牛花说话了。
“凤仙姐姐，小草弟弟，你们别发愁。
我看看小鸟去。
”凤仙花说：“牵牛花，您不是跟我们一样，长在地上吗?”小草说：“牵牛花，您有翅膀有腿吗?”牵牛花笑笑说：“你们瞧着吧！”牵牛花把自己的藤缠在榆树上，使劲长呀，长呀，爬呀，爬呀，有一天，天刚蒙蒙亮的时候，他爬到鸟窝边上，往鸟窝里一瞧，小鸟睡得正甜呢。
“哒嘀哒，哒嘀哒……”牵牛花轻轻地吹起他的小喇叭。
小鸟醒来了。
他睁开眼睛一看，咦，牵牛花站在他身边，朝着他吹小喇叭，心里一高兴，病就好多了。
牵牛花看见小鸟醒来了，病好多了，心里一高兴，就使劲地吹：“哒嘀哒，哒嘀哒……”牵牛花这一吹，把凤仙花和小草都吵醒了，他们抬着头，看见牵牛花真的爬到鸟窝边上了，跟小鸟在说话，都乐得唱起歌来。
幼儿园中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思《中班语言优秀教案《小鸟和牵牛花》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。
2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。
2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。
3、舒缓、温馨的音乐(U盘)4、下列头饰各一：小鸟牵牛花小鸟凤仙花小草头饰若干小花头饰若干教学过程：1、导入：1/ 4小朋友们好!今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。
(放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。
)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，原来他最好的朋友也在这里呀。
(牵牛花的图片)看牵牛花什么样的?象小喇叭呀。
牵牛花还有一个特点，他会爬树。
小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。
2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。
同时把故事中的问题渗透出来。
3、教师在优美的音乐声中讲述故事。
4、引导幼儿回答问题：小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情--哦。
牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友，小鸟的心情怎样?如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样?做一个开心的表情吧。
5、引导幼儿看图讲故事。
6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。
“来;自.屈;老师;教.案;在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌："小伙伴，在一起。
你帮我，我帮你。
好朋2/ 4友，齐欢喜。
"延伸活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。
小鸟和牵牛花故事读后感
故事里的小鸟病了，不能出去玩耍，只能孤零零地待在窝里，多可怜呀，就像我们生病只能躺在床上，啥好玩的都干不了的时候一样。
而那些凤仙花、小草虽然能跟小鸟聊天，可他们没办法把小鸟从窝里拉出来去看看外面的世界。
这就好比我们身边有些朋友，他们很关心我们，但是能力有限，想帮忙也帮不上大忙。
这时候，牵牛花出现了，就像一个超级英雄。
它虽然很弱小，但是它很聪明，顺着别的东西一点一点往上爬，一直爬到小鸟的窝边。
哇，这就像是在告诉我们，不管自己看起来多小、多不起眼，只要肯想办法，就可以做很了不起的事呢。
而且牵牛花这么努力地去陪伴小鸟，也让我觉得友情真的很伟大。
当朋友有困难的时候，哪怕要克服很多困难，也要来到朋友身边。
这个故事还让我想到，我们生活中也会遇到各种各样的问题，有时候就像被关在鸟窝里一样被困住。
但我们不能灰心，要像牵牛花一样，找到解决问题的办法。
同时，我们也要做像牵牛花那样的朋友，在别人需要的时候，即使不容易，也要伸出援手。
总的来说，这个故事就像一杯暖暖的茶，喝下去心里甜甜的，还能让我们明白不少做人的道理呢。
《小鸟和牵牛花》教学设计
教学目标：
1、通过小鸟和凤仙花·小草·牵牛花等小伙伴的故事，了解小草·凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐的精神。
2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、体会朋友之间互相关心的真挚感情。
4、随文识字，落实本科要求认识和会写的生字。
教学重点、难点：
1、品析“一动也不能动”、“一点儿力气也没有”等词语，挖掘内涵，读出情感。
2、体会牵牛花助人为乐的精神，感受友情的伟大。
教学过程：
一、导入课题
师：今天这节课老师给大家带来了一位小伙伴：请看(教师小鸟图片)它是谁？
生：小鸟。
师：伸出小手和老师一起写写它的名字。
（板书：小鸟）今天，小鸟也不是一个人来的，它想把它的好朋友也介绍给大家，瞧瞧它是谁？（出示牵牛花图片）
生：牵牛花。
师：让我们也一起写写它的名字吧。
（板书：牵牛花）它们俩在一
起会发生什么事呢？（板书：和）这节课，我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。
（齐读课题）
生：《小鸟和牵牛花》
二、自读课文
师：这个故事就藏在我们的语文书里，请小朋友们把书翻到54页，仔细地读一读，把你觉得难读的字多读几遍，争取把字音读准确，好吗？开始。
（生自由朗读课文）
师：老师发现这几个词特别难读，你能读准吗？
1、带拼音出示词语：指名认读。
2、去掉拼音出示词语；开火车读一读。
3、指名当小老师读一读。
师：字词障碍已经扫除了，下面我们再来读一读课文，争取把课文读通顺，并标出自然段序号。
（学生自由读课文）
师：这篇课文共分为几个自然段？
生：这篇课文共分为8个自然段。
师：下面我们来分段朗读课文。
（指名分段读课文）
师；其他同学思考课文讲了一件什么事、然后借助屏幕提示简单的说一说这个故事。
个别说，齐说。
三、细读课文
（一）学习2自然段
师：老师听到小鸟生病的消息特别想去看它，你们想不想去看看他，请同学们仔细阅读第2自然段，用横线画出小鸟生病的句子。
师；谁找到了？
出示句子：A有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。
B他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？
师：从这两句话中，你体会到了什么？
生：小鸟生病了，病的很严重。
师：哪几个词能让你有这种体会？
生1：一动也不能动。
生2：一点儿力气也没有。
师：从这两个词中能让你们感觉小鸟生病了，同学们生过病吗，你当时的感受是怎样的？
预设；生1：没人看我、也没有人陪我玩。
生2：很难受，头疼。
生3：不能出去玩儿。
……
师：是呀，这也是小鸟此时的感受，小鸟生病时“一动也不能动”，“一点儿力气也没有”，所以我们在读的时候可以把这两个重点词读得……
生：重一点，慢一点。
师：很好，请同学们自己试着读一读。
（学生活动）谁愿意来读一读。
（指名读）
师：是啊，小鸟病得这么严重，他多么想念朋友们啊。
（二）学习3、4自然段
师：这时，它想到了两位好朋友？请同学们自由读3、4自然段，
找一找小鸟都找了谁？又是怎样对它们说的呢？（学生自由读）师：小鸟都找了谁？
生：凤仙花和小草。
板书;贴凤仙花和小草的图片。
师：小鸟是怎样对它们说的呢？谁能当当小鸟读读这两句话。
（指名读）
出示句子：
A、凤仙花姐姐，我病了，请你上来，陪我玩儿一会儿好吗？
B、小草弟弟，我病了，请你上来，陪我说一会儿话好吗？
师：老师想问一问你，刚才你是用了什么样的语气来读的？
生;回答。
师：想一想，小鸟此时病的如此严重，它多么想求凤仙花姐姐和小草弟弟来陪伴自己呀，应该用什么样的语气来读？
生2：用求人的语气。
师：对了，小鸟此时十分想要凤仙花和小草来陪伴它，因此我们在读时，要读出小鸟请求、央求的语气。
自已在下面试一试。
（指名读）师：从这两句话中的两个“请”字，你能看出这是一只怎样的小鸟？
生：这是一只懂礼貌的小鸟。
师：当同学们有事情要求助于别人的时候，能否像小鸟这样有礼貌的请求对方呢？谁能仿照小鸟的话也来自己说一句话呢？（老师可适当点拔）
生1：同桌，我的橡皮丢了，请你借我用一用好吗？
生2：张祺，我的铅笔折了，请你借我一支铅笔行吗？
师：同学们说的真好，你们真是有礼貌的好孩子。
师：听了小鸟的请求，两位好朋友又是怎样回答的呢？下面我们来分角色朗读3、4自然段。
（指一生）你这做凤仙花姐姐，（指另一生）你来做小草弟弟，其余的同学来读小鸟的请求，老师来读作者的话，记住了吗？（分角色朗读课文3、4段）
师：老师想采访一下凤仙花和小草，小鸟病的这么严重，想让你们去陪伴它，你们为什么不答应小鸟的请求呢？难道你们不愿意去帮助小鸟吗？
生1：老师，我不是不想帮助小鸟，因为我长在地上，没办法上树，也没办法飞，所以帮不了小鸟。
生2：我也没办法上树，我长在地上，所以也帮不了小鸟。
师：老师听出来了，其实你们是很想答应小鸟的，可是由于你们的生长特点没有办法离开土地，也没有办法上树，所以帮不了小鸟。
师：像凤仙花和小草这样从心里去关心小鸟、爱护小鸟，也是对小鸟的一种关爱。
（板书：关爱）
（三）学习5——8自然段
师：凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟，这时，谁说话了？
生：牵牛花。
师：是呀，牵牛花主动要求去陪伴小鸟。
（板书：陪伴）
师：请同学们自由读读5-8段，想一想为什么牵牛花能陪伴生病的小鸟呢？
生：因为牵牛花有蔓儿，能缠在榆树上，所以能去陪伴生病的小鸟。
（出示主题图介绍蔓儿）
师：还有哪些植物可以陪伴小鸟?
生：黄瓜、豆角。
师：牵牛花主动要求去陪伴生病的小鸟，它又是怎样做的呢？请同学们试着默读课文第6段找找答案。
（学生活动）
师：牵牛花是怎样做的？课文中的哪句话告诉了你答案？
生：牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀，爬呀。
师：从这句话中你感觉到了什么？（教师作适时引导）
生1：我感觉到牵牛花爬得很使劲。
生2：我感觉牵牛花爬得很不容易。
……
师：哪几个词能让你们有这种感觉？
生：使劲、爬呀，爬呀。
师：像这样的几个词，我们在读的时候也可以把它们读得……
生：慢一些、重一些。
师：好，请同学们自己试着读一读。
（学生活动）谁愿意来读？（指名读）
师：是啊，为了能早日爬到小鸟身边，牵牛花把自己的蔓儿缠在这又高又粗的榆树上---(学生配乐接读：使劲爬呀，爬呀）两天过去了，牵牛花爬的很累很累。
牵牛花，你会放弃吗？
生;不会！
师;是啊，一想到孤单的小鸟，牵牛花，仍然--（学生接读：使劲爬呀，爬呀）
师：一个星期过去了，就快到鸟窝旁了，可牵牛花已经累得没有力气了，此时你想对牵牛花说什么？
预设；1.牵牛花停下来休息，明天再爬吧。
2.牵牛花你真勇敢！
······
师：听到了你们的鼓励牵牛花更加勇敢了，（学生接读：使劲爬呀，爬呀。
）这一天，·····
生；齐读。
师：小鸟醒来的时候，看到了牵牛花，听到了牵牛花的喇叭声，心里一高兴，病就好多了。
此时
如果你是这只小鸟，你想对牵牛花说些什么？
生1：牵牛花，谢谢你来陪我。
生2：牵牛花，真的很感谢你，要不是你，我的病也不能好的这么快。
生3：牵牛花，谢谢你，你真爱助人为乐呀！
……
师；在朋友们的关心和帮助下，小鸟的病好了，它多高兴啊！怪不得小鸟每天飞下树来，和小花小草一起玩儿。
让我们带着快乐的心情读读第1自然段。
师总结：凤仙花和小草用心去关爱着小鸟，牵牛花用自己的实际行动去关爱着小鸟，这真正体现了友谊的伟大！
（四）点明主题
师：是啊，朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉，滋润我们的心
窝；更像缕缕阳光，照亮我们的生活，让我们互相关心，互相帮助，让我们的世界变得更加温暖，更加美好。
师：最后，老师送给大家一句赞颂友情的诗句和名言：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
－（唐）李白）
老师再送给大家一句我们中国赞颂友情的名言：
没有友谊，世界仿佛失去太阳。
----（古罗马）西塞罗
师：请大家记住它。
想知道更多赞颂友情的名言吗？课后和你的小伙伴一起去收集吧。
