8《路旁的橡树》优质课比赛精品课件

“计划是不可以修改的。” 工程师说。
“橡树也不可以砍。”工 人们说。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它笔直笔直的，但只在一个 地方弯曲成马蹄形。
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它笔直笔直的，但只在一个 地方弯曲成马蹄形。
几年过去了，一条宽阔的 沥青公路从北方延伸到南方。 它笔直笔直的，但只在一个 地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不 约而同地赞叹道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
坐车过往这里的人不 约而同地赞叹道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚高的尚心的。心”
不约而同 不劳而获
yì
不期而遇 不翼Leabharlann 飞突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。在这条路 应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
突然，工人们停下来，把 排水管放在地上。在这条路 应该延伸过去的地方，挺立 着一棵高高的橡树。它是那 么粗壮、结实、挺拔，就像 草原的哨兵一样。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
工程师向工人们走来， 他什么话也没对工人们说。 工人们也沉默不语。

“现在谁也不会责备我们了。”
工程师想出了解决问题的办法， 可以既不用修改筑路计划，又可以留 下橡树。
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我知道
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 延伸：延长；伸展。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉重：分量大；程度深。 楔子： 插在木器缝里的木片，这里指可以 打进地里的木片。
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
我要做到
1、能正确、流利、有感情地 朗读课文。
2、能读懂课文内容，了解建
设与生态环境的关系，树立环保
（五）布置作业： 3同桌讨论，设计条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标：

它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求： 2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ，搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等 角度去 搜索题材。
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从 北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在 一个地方弯曲成马蹄形。
“笔直”与“弯曲”在这里构成了鲜 明的对比，显示了人们爱护树木、注意 环保的高尚品质。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道： “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
“不约而同地赞叹“表明人民都很认同、 赞赏工程师和筑路工人的决定和行为。
主要作品：《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什 中学》《公民的诞生》等教育专著。 Nhomakorabea 字词学习
xiàng
tǎn guàn
橡树 平坦 灌木林
wèi
pū
yán
未来 铺路 延伸
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
（ qū ）弯曲 曲
（ qǔ ）歌曲
（ pū ）铺路
学习了课文， 说说你对这件事情 有什么看法？
板书设计
铺
（
pù
）当铺
（huá）划船 划
（huà）计划
挺拔：直立而高耸。 哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。 沉默：不语都不说话。 不约而同：没有经过商量而彼此一致。 灌木：矮小而丛生的木本植物。 延伸：延长，伸展。 楔子： ①插在木器的榫子缝里的木片；②钉在墙 上挂东西用的木钉或竹钉。
整体感知
课文解读
1.小组内汇报交流上述问题。 （1）我弄懂了什么？选择自己重要的收获简 要的写在下面。 ________________________________ （2）我还有哪些问题不明白？ _________________________________ 2.全班展示的内容。 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。