伯牙绝弦说课稿

《伯牙绝弦》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《伯牙绝弦》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级上册第八组课文中的第一篇精读课文。

这组课文以“艺术的魅力”为主题，选编的都是与艺术相关的文章。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙善于鼓琴，钟子期善于听琴，伯牙志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

故事荡气回肠，耐人寻味，语言简洁，却蕴含着深刻的人生哲理。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于文言文的学习也有了一定的基础。

但是，文言文毕竟与现代文在语言表达和语法结构上存在较大差异，学生在理解和感悟上可能会存在一定的困难。

因此，在教学中，要注重引导学生结合注释和上下文理解文意，通过反复朗读体会文中蕴含的情感。

三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释和上下文理解文中重点字词和句子的意思，能用自己的话讲述故事内容。

3、理解伯牙绝弦的原因，感受朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会音乐艺术的无穷魅力。

四、教学重难点教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解文中重点字词和句子的意思，能用自己的话讲述故事内容。

教学难点：1、体会伯牙为子期绝弦的情感，理解“知音”的真正内涵。

2、感悟音乐艺术的无穷魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受伯牙与子期之间的深厚情谊，从而更好地理解课文内容。

六年级上册《伯牙绝弦》说课稿六年级上册《伯牙绝弦》说课稿作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的六年级上册《伯牙绝弦》说课稿，欢迎阅读与收藏。

六年级上册《伯牙绝弦》说课稿1【说教学内容】《伯牙绝弦》是小学义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课的一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。

【说教学目标】根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：1、知识目标：⑴ 朗读课文。

背诵课文。

⑵ 了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

2、能力目标：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。

3、情感目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

感受艺术的美好。

【说教学重、难点】1、教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

2、教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。

【说教法，学法】1、教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法，和“点拨引导法”。

2、学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。

【说教学过程】一、导入新课，激发情趣1.进行一项词语练习。

(课件展示)2做一个有趣的游戏，给你一个词，你读的时候，脑子里会想到什么?( “鸟语花香” “电闪雷鸣”“高山流水”)(学生简单说说自己的想象)3、引入新课：当老师看到“高山流水”这个词时，我想到的是的是一个故事——《高山流水》(板书“高山流水”简介故事)师：于是，人们常用“高山流水”比喻乐曲高妙。

《伯牙绝弦》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版六年级上册的一篇文言文《伯牙绝弦》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《伯牙绝弦》是一篇经典的文言文，讲述了俞伯牙与钟子期之间的深厚情谊。

伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，两人互为知音。

然而，钟子期去世后，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴，以此表达对知音的敬重和怀念。

这篇文言文语言简洁，意境优美，蕴含着深刻的人生哲理。

通过学习本文，学生不仅能够感受到文言文的魅力，还能体会到知音难觅、珍惜友情的情感价值。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的大意。

但是，对于文中所表达的深刻情感和人生哲理，还需要教师进一步引导和启发。

此外，文言文的语言表达方式与现代文有所不同，学生在理解和朗读上可能会存在一定的困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、结合注释和工具书，理解课文大意。

3、体会伯牙与钟子期之间的深厚情谊，感受“知音”文化的内涵。

4、激发学生对文言文的兴趣，培养学生珍惜友情的情感。

四、教学重难点教学重点：1、指导学生正确、流利地朗读课文，理解重点字词和句子的意思。

2、体会伯牙与钟子期之间的知音之情。

教学难点：理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”的原因，感受“知音”文化的魅力。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文言文的韵味和情感。

2、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。

3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受伯牙与钟子期之间的情谊。

学法：1、自主学习法：学生自主阅读课文，借助注释和工具书理解文意。

2、合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，分享学习成果。

关于伯牙绝弦优秀教学说课稿三篇《伯牙绝弦》说课稿一下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面和各位考官分享一下我对《伯牙绝弦》的教学设想。

一、说教材《伯牙绝弦》是人教版语文六年级上册第八组课文中的一篇文言文。

本文的主人公是俞伯牙和钟子期，他们二人是知音。

当钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”。

文章虽然短小简洁，却用寥寥数语写出了一个荡气回肠、耐人寻味的感人故事。

学习本篇课文，有利于培养学生认真对待朋友之间的真挚友情，从而感悟到要珍惜友谊的道理。

二、说学情作为一名合格的语文教师，不仅要了解教材，更要深入学生，了解学情。

我所教授的对象是小学六年级的学生，他们之前已经学习了很多首诗词，虽然这是学生第二次接触文言文，但文言文的学习方法与诗词基本相同，所以对于本课来说，学习方法的指导不是难点，只要对学习方法进行复习、对课文进行预习、并在课上适当点拨即可。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章大致内容。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论，了解伯牙和子期成为知音的过程。

3.情感态度与价值观：感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，认识主人公的交往过程设置为本堂课的教学重点，而体会伯牙，子期之间真挚的友情设置为本堂课的教学难点。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用通读感悟法、圈点勾画法、角色扮演。

那么接下来我将着重从教什么、怎么教和为什么这样教三个维度介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)创设情境，激趣导入着名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。