小学三年级语文上册期末考试质量分析[1](1)

三年级语文期末质量分析

三年级语文组

一、考后现状：参考人数88人，最高98分，最低37.5分，85分以上53 人，75-84分23人,60——74分9人，不及格3人。

二、试卷分析

1.本次考试命题紧扣教材，内容涉及了所有八个单元的课文及练习。重难点突出，难易适度，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生的发展为本”的新课改理念，有利于学生语文综合素质的培养，体现出语文的人文性和工具性。

2.从考查的内容来看，涵盖了基础知识大巩固、轻松阅读大闯关、作文三部分。其中基础知识包括了拼音书写、生字及形近字的区别；词语考察包括词语及成语的积累、词语中重点字解释等；句子主要考察了句式的变换、病句修改、扩句、造句、语句排序和口语交际等等，突出了试卷的综合性和针对性。

三、答卷分析

1.学生语文基础知识掌握不够扎实。从卷面可以看出，对于应该掌握的字词还有所欠缺。如：基础知识第一题中给加点字注拼音，出现较多问题的是不能规范书写拼音，将拼音与英语字母混淆，个别同学将拼音或音调标错。本题全对的仅有18人，正确率21%。

第二题看拼音写词语普遍出错的字是“评委、虚弱、鸭蛋”这几个字书写错误。这几个字都是本学期的一类字，但是没有在同一课出现，对学生来说是一个新词。这反映了学生平时课外阅读较少，同时也对老师的复习提出了一个新的要求。本题全对仅有29人，正确率33%。 第三题形近字组词正确率较高，达到77%，也有个别学生组词时出现了错别字，反映出学生缺乏一定的答题技巧。

第四题词按要求写词语掌握较好，除有12名学生组词时对“谈笑风生”中的“生”与“声”辨析不清，其他题目均完成较好。

第五题语句排序题较为简单，五个句子一句是中心句，其他四句以四季为线索，出错仅有6人。

第六题按要求写句子一直是三年级学生考试时的难点，存在问题较多：一是扩句后语句不通；二是擅自改变句子中原有正确成分；三是错别字较多。此题正确率28%。

三年级语文期末考试试卷分析范本十份

三年级语文期末考试试卷分析 1

当我翻看这孩子们的一张张试卷，想静心总结一下这次期末考试的成绩，就想起了一首歌曲《盛夏的果实》。经过了紧张的期末复习工作，学生在老师的带领下，全面的复习了所学的知识，经过考核，师生共同分享收获的喜悦，但是也存在一些不足，下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析：

一、总体情况

三年级共有10个班，__485人，参加考试的学生485人，试卷最高分80分，年级*均分73.92分，及格率99.59%。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，__性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。

小学三年级语文下册期末试题分析：这次考试，我们认为孩子们考的还不错。基础知识扎实，卷面整洁，从一开学，我们就扎扎实实的抓基础，抓阅读，记得开学时的第一次教材分析学习，大家在谈了各自的教学计划后，伍高峰__就对我们的教学计划给予了充分肯定。复习时，每个班都是每单元词语、语文园地一个单元一个单元过关，都是老师自己该，错题更正落实到位。就拿我们班来说，我每一次都进行记录，其实，什么事就怕认真，有了认真两个字，很多事都能干得更好。尤其幸运的是，尊敬的黄__也在百忙之中指导我们怎样__学生复习，她以一个单元为范例，手把手的教大家把握重点，字词句段篇层层深入，使我们的复习更有效。

二、试卷具体分析

整套试卷分为九个题型：多音字组词、组词、找错别字并更正、按要求写词语、扩写句子、缩写句子、填空、阅读短文片段、课外阅读。

典型错误分析：

第一二题，都是检测学生对字词的掌握，其错误主要原因：一是读不懂拼音;三是能拼准拼音，但是由于*时练得不够扎实，所以写错字。多音字“载”组词错的比较多。组词题型“墓”错大多。

第三题找出错别字并更正这一题丢分多。真是可惜。全年级只有89人全对。主要原因是题目更正写出九个错别字，而大部分同学只写出三个，以为一个句子只有一个，找个一个就不管了。

2020-2021学年上学期三年级语文

期末质量分析

一、试卷分析

此次期末试卷内容主要由第一部分积累运用、第二部分阅读训练、第三部分习作展示组合而成。试题紧扣教材，难易适中。首先从字词句方面检测学生的基础知识与积累运用，接着考查学生对课内外文本的理解、分析、应用能力。试卷考查学生对“调”这个多音字的“形音义”理解体现了汉字一体特点。根据表格信息完成练习这题考查了学生提取信息、分析信息和数学计算等综合能力，很有新意。

二、答卷情况分析

1.读拼音写词语存在的问题是：部分学生会拼，但是写出的字是错误的。

2.部分学生对第一部分第5小题查字典，第二部分第16小题主要是学生题意没弄清就乱做。

3.书写乱、卷面不整洁，以至于答题卡扫描出来看不清或者错误。还有学生答题不在答题区域内，导致扫描不到。

4.第三部分习作存在的问题是大部分学生没有仔细审题而离题，有几个学生甚至写成自己喜欢的小动物或玩具。

5.考前多次强调不能空着，但有两个后进生仍然空着很多

三、采取的措施

1.继续加强后进生学习辅导和思想转化工作。

2.注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要会写。

3.潜心解读文本。课堂上仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这点要严格要求，规范书写。加强易混淆字、词的区分、认识。

4.增加学生阅读量，在培养学生的阅读能力能力及分析问题能力上下功夫。

5.对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，特别是后进生，要多听写，多背诵默写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析题等内容加强训练。

三年级上册语文期末成绩分析

一、考情分析

三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。总体看测试结果还可以。但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。

二、失分原因

总结本次考试的失分原因主要有以下几点：

1、卷面分不高。经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。

2、阅读理解、习作失分较多。课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。另外，习作是失分最多的一题。满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。

3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。

4、教学方法有待改进。由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。

三、改进措施

在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：

1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。建议学生每天练字一张纸。