四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用

最新小学心理健康教育《真诚赞美朋友多》精品教案

【致读者】

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第八课真诚赞美朋友多

设计背景

同伴是学生在学校中重要的交往对象，他们需要认识和了了解人际交往的基本方法，重新认识自己和他人，在此基础上建立崭新的、良好的同伴关系。能够欣赏他人、赞美他人，可以让学生更好地与他人建立良好的人际关系。赞美的前提是欣赏，如果学生能够以欣赏的眼光看待同伴，更过地去发现对方的优点，也能更好地进行人际交往。学生学会欣赏他人的同时，也会发现自身未知的优点，进而能够更好地接纳自我，有利于形成积极的自我概念。

教学目标：

1、让学生理解赞美他人的意义，认识到人际交往中赞美的重要性。

2、让学生体验赞美他人的美好感受，学会赞美他人的技巧。

3、让学生从情感上愿意并主动赞美他人，促进人际关系交往。

教学重点：

掌握赞美他人的技巧与方法。

教学难点：

养成真诚赞美他人的习惯，促进同学间的相互肯定和接纳。

教学准备：

课堂反馈调查问卷

教学过程：

一、观察“黑点图” 将“黑点图”贴在黑板上，并设问：你们看见了什么？学生自由回答。

教师指导：这些黑点恰似人的缺点，盯住自己的缺点不放，你会失去朋友，所以要看到别人的优点，学会赞赏别人。（设计意图：是学生领悟：看人不能只盯住缺点，要善于发现别人的优点。）

二、心情话吧

1、阅读体验。学生阅读材料，了解主人公的经历。

2、分享交流。教师引导学生分享：在这个小故事当中，你感受到什么？

3、总结归纳。教师总结：生“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我们要学会真诚地欣赏别人，因为每个人身上都有美丽的闪光点。

⼩学⼼理健康教育说课稿3篇

⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好！今天我说课的题⽬是《学会赞美》，将

从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。

⼀、主题选定

⼼理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识，⼗分关⼼同学

对⾃⼰的评价，更希望得到同学的赞赏。依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。

⼆、活动⽬标

基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容，我将本次活动⽬标定为以下三点：

1、使学⽣能正确认识⾃⼰，评价别⼈。

2、学会恰当地赞美他⼈，真诚地赞美他⼈。

3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。三、⽅案设计

在教学中，我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调

动学⽣的积极性、参与性和情感性，体现学⽣的主体性原则。

四、活动过程：

⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。在设计活动时，我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设

计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美

2、⼩品引路，学会赞美

3、参与体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

下⾯，我具体说说是怎样准备这⼀课的。⾸先是课前活动

上课前，为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学⽣进⾏赞美，例如：“孩⼦们真精神！”“你今天穿的⾐服真漂

亮。”“你的声⾳真好听！”……提⾼学⽣的课堂情绪，⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。

⼀、激发兴趣，感受赞美

兴趣是最好的⽼师。所以第⼀个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运⽤多媒体创设情境，让学⽣看动画，听《称赞》这个故

事。这个故事主要讲的是：在⼩獾有点泄⽓的时候，⼩刺猬称赞了他，使他有了⾃信；⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了，使⼩

刺猬消除了⼀天的疲劳。听完故事后请孩⼦们说说：“你喜欢这两个⼩动物吗？为什么？”孩⼦们触景⽣情，畅所欲⾔。

四年级心理健康教案

四年级心理健康教案

一、心理健康的含义

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

二、教案的具体内容

一、课题（说明本课名称）

二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三、课型（说明属新授课，还是复习课）

四、课时（说明属第几课时）

五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）

七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）

八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）

三、四年级心理健康教案（精选10篇）

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编整理的四年级心理健康教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。

四年级心理健康教案1

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

1 学会赞美教学设计一、谈话导入，感受赞美师：高老师今天特别高兴能和我们三年班的孩子共同来上这节心理健康课，班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答）师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？生1：很漂亮；生2：笑容很亲切。师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。生：赞美。师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。（板书学会）一起来读一读课题。二、寻找优点，尝试赞美师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。下面我们就来玩一个找优点的游戏。听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上）师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。师：现在继续我们的游戏，我手里现在有一张纸条，是我提前拿出来，因为我想给这