心理健康教案欣赏与赞美

欣赏与赞美——九年级心理辅导课活动教案（一）教学目标：1.了解欣赏与赞美的重要性和必要性。

2.探讨欣赏与赞美的方式。

教学过程：一、开场语：我们每个人都希望被赞美和欣赏，正如美国心理学家威廉·詹姆斯所说：人类本性最深的原理是渴望得到别人的欣赏。

因此，欣赏与赞美他人既表现了我们良好的修养，也满足了他人被肯定的心理需要，提升了他人的自信。

二、触动我心回答下面几个小问题，和同学们分享你当时的感受。

1.你希望被别人称赞吗？2.你经常称赞别人吗？3.你经常被别人称赞吗？4.还记得你印象最深的一次被称赞的经历吗？三、心灵课堂体验活动一：我们可以从哪学方面去欣赏他人呢？班级同学分成若干小组，圈坐，同学们轮流接受大家的赞美。

当你被赞美时，你有怎样的感受？你是如何赞美别人的？体验活动二：肯定他人不容易虽然人人都期待被欣赏和赞美，但是有些想法却阻碍了我们欣赏他人或表达赞美之意。

请对一下观点进行辨析：1.赞美就是恭维，令他人生厌。

2.赞美他人就等于贬低自己。

3.学习不好，其他方面都不值得欣赏。

四、心理指南欣赏和赞美要注意一下几点：1.真诚。

只有发自内心的赞美才能表达出令人身心愉悦的赞美。

2.具体。

赞美要求具体，不能太空乏。

3.中肯。

中肯的前提是理智。

不因个人情感而有失客观性。

4.适时。

恰到好处的赞美与欣赏十分重要。

五、总结每个人都有优点，如果我们善于找到他人的优点，不过多的关注他人的缺点，就能发现不一样的个体。

同时，我们把对他人的欣赏主动表达出来，因为人人都有被欣赏和赞美的需要。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。

4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。

2. 准备赞美实践的场景和道具。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。

2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。

3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。

4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。

5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。

6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。

3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。

七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。

2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。

3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。

八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。

小学心理健康教案第二课欣赏我自己欣赏我自己——小学心理健康教案第二课导言：小学时期是孩子心理发展的重要阶段，对孩子进行心理健康教育非常重要。

而在心理健康教育的过程中，培养孩子对自己的欣赏能力是一个重要的方面。

本文将针对小学心理健康教案第二课《欣赏我自己》进行详细的教案设计，帮助学生了解自己的优点和价值，培养自信心和自尊心。

一、教学目标：1. 学习理解“欣赏我自己”的概念，培养学生对自己的自信心和自尊心。

2. 了解自己的优点和价值，培养学生积极面对自己的态度。

3. 培养学生欣赏和尊重他人的品质和能力，增强团队合作精神。

4. 发展学生对自己的内在和外在特点的观察和分析能力。

二、教学内容：1. 课堂导入：通过一个小练习引导学生思考和谈论他们发现的自己的优点和特长。

2. 课堂讲解：向学生介绍什么是“欣赏我自己”，并讨论了解自己的优点和价值的重要性。

3. 课堂活动：通过小组合作的方式，学生们开展一系列的活动，培养欣赏和尊重他人的品质和能力。

4. 课堂总结：引导学生总结和分享自己的收获，鼓励他们用积极的态度看待自己和他人。

1. 课堂导入：教师提前准备一些张贴了不同优点的卡片，并将卡片张贴在教室的墙上。

教师让学生们分成小组，每个小组选择一张卡片，并用思维导图的方式写下该优点的特征和举例说明。

学生们将自己的思维导图展示给全班同学，并让其他同学补充和评价。

2. 课堂讲解：教师向学生们介绍“欣赏我自己”的概念，解释它的重要性和意义。

教师可以通过故事、图片、视频等形式，让学生了解一些成功的人物，他们是如何欣赏他们自己的，如何发现自己的优点和价值的。

3. 课堂活动：（1）小组互动合作活动：教师将学生们分成小组，每个小组里的成员都应该是互不相同的。

小组成员轮流表达出对其他组员的欣赏之处，同时也要说出理由。

每个组员都需要消除任何消极评价和挑剔的言论，只专注于发现他人的优点和价值。

（2）小组合作任务：教师将学生们再次分成小组，每个小组需要合作完成一个小任务。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。

3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。

4. 培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。

2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。

四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。

2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。

3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。

六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。

2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。

3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。

七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。

2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。

4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。

6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。

四年级上册心理健康教育教案-第六课学会赞美-学会欣赏自己课题：学会赞美-学会欣赏自己年级：四年级上册课时：第六课教学目标：1. 能够理解赞美和欣赏他人和自己的重要性。

2. 能够学会赞美和欣赏自己，并成为一个有信心和自尊的人。

3. 能够识别和应对批评。

教学重点：抓住学生的心理特点，培养其自信心和自尊心，使其逐步形成良好的自我认知和自我评价能力。

教学难点：如何鼓励学生在学习和生活中学会赞美和欣赏自己，培养其自信心和自尊心。

教学方法：通过讲故事、朗读教材、互动游戏等多种方式，引导学生了解如何赞美和欣赏自己，并培养其自信心和自尊心。

教学过程：I. 课前准备1. 教师准备教案、课件和教具。

2. 教师提前制定课堂互动环节的企划，并准备相应的奖品和场景搭建。

3. 教师了解学生的心理状态和成长困难，准备有针对性的教育措施。

II. 教学内容-学会赞美-学会欣赏自己1. 导入环节通过讲故事的方式，介绍一个自信心和自尊心不足的小学生的成长故事。

在讲故事的过程中，适时停顿，引发学生对于学习和成长中自信心和自尊心的反思和思考。

2. 理解赞美和欣赏的重要性教师提出问题：“你们曾经被别人赞美过吗？你们认为赞美为什么重要？”让学生自由发表自己的看法，并在他人的看法中提取出赞美的内涵和意义，引导学生沉淀思考，从而更好的理解赞美和欣赏的本质。

3. 学会赞美他人教师通过语言、肢体动作以及其他多种表达方式，向学生展示赞美的方式和技巧，并在课堂上设置实例，让学生分组互相赞美，在体验的过程中了解到赞美的力量和方式。

4. 学会赞美自己教师向学生讲述“我是最棒的自己”这个故事，并引导学生从自身的经验出发，找到自己的优点和长处，学会欣赏自己。

在欣赏自己的过程中，将知悉自己的不足和缺点，并通过学习和努力不断提高和完善自己。

5. 识别和应对批评教师让学生了解批评在人际关系中所扮演的角色，并在课堂上模拟批评和回应的过程，让学生在理解和身体体验中增强认知和应对能力。

教学目标：1.了解赞美对于自己和他人的积极影响。

2.理解真诚赞美的重要性。

3.培养学生的赞美能力和表达能力。

4.促进学生间的友谊和团队合作意识。

教学准备：图片、视频、赞美卡片、小奖品教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学习的内容，强调积极的心态和乐观的态度。

2.教师播放一段相关视频或展示图片，引发学生对赞美的思考和讨论。

二、概念讲解（10分钟）1.教师引导学生讨论赞美的含义，并给出简单的定义：“赞美是用积极的话语或行为来表扬别人的优点、成绩或努力”。

2.教师讲解真诚赞美的概念，强调真诚赞美的重要性，不应仅仅停留在口头上，还要有真心实意的态度和行为。

三、案例分享和分析（15分钟）1.教师向学生讲述一个赞美成功的案例，引导学生观察和分析其中的关键因素。

2.学生们分组分享自己曾经或正在经历的赞美经历，在小组中讨论其中的感受和结果。

四、情感教育（15分钟）1.教师通过情感教育游戏，让学生体验到赞美对于个人情感的积极影响。

2.游戏：学生们围成一个圈，每个学生从自己的赞美卡片中选取一张，然后选择一位自己平时接触较少的同学，用真诚的语言将赞美卡片上的内容分享给这个同学。

被赞美的同学回应时要表达谢意。

五、赞美技巧的学习（15分钟）1.教师通过图片和实际演练，传授赞美技巧。

2.教师指导学生选择适当的时间和地点赞美他人，以及如何用具体的语言表达赞美，如“你写的作文真棒，语言地道、表达连贯”，“你的绘画水平越来越高了，每次都能看到你的进步。

”六、赞美行动（15分钟）1.教师与学生一起制定赞美行动计划，每个学生要在接下来的一周里赞美至少三位同学，将赞美卡片上的内容全部表达给同学。

2.学生完成赞美行动后，教师与学生进行反馈和分享，了解他们的感受和收获。

七、课堂总结与延伸（10分钟）1.教师帮助学生总结今天的学习内容，并强调真诚赞美的重要性和对人际关系的积极影响。

2.教师鼓励学生将赞美技巧应用到日常中，多与他人分享积极向上的情感和评价。

小学心理健康真诚赞美朋友多教案引言：在小学阶段，培养学生积极向上的心理健康非常重要。

作为教育者，我们需要关注学生的心理需求，并提供适当的指导来帮助他们建立积极的自尊心和自信心。

其中一种有效的方法是通过真诚地赞美朋友来促进学生心理健康的发展。

本文将介绍一个简单实用的教学方案，以帮助学生学会真诚赞美朋友的技巧和意义。

一、目标通过本教案，我们的目标是帮助学生：1. 理解真诚赞美的重要性和意义；2. 掌握恰当的表达方式，以真诚赞美朋友；3. 培养学生相互赞美的习惯，提高他们的心理健康。

二、教学方法1. 理论讲解：向学生介绍真诚赞美的定义、意义和重要性。

2. 角色扮演：让学生在小组内进行情境模拟，练习如何真诚赞美朋友。

3. 分组讨论：学生分成小组，分享他们对真诚赞美的理解和体会。

4. 绘画活动：学生可以用绘画来表达对朋友的赞美之情。

5. 班会互动：通过班会形式，让学生共同分享和表达对同学的真诚赞美。

6. 家庭作业：要求学生回家后，用一张纸写下对家人或朋友的真诚赞美。

三、教学步骤第一步：理论讲解在教室中，向学生介绍真诚赞美的概念，并解释其意义和重要性。

重点强调真诚赞美的力量，以及如何通过赞美来增强他人的自信心和快乐感。

引导学生思考如何用真诚的态度和语言来表达赞美。

第二步：角色扮演将学生分成小组，给每个小组一个情境，例如：一个同学在运动比赛中表现出色。

请小组成员轮流扮演真诚赞美者和被赞美者的角色，学会合适的表达方式和肢体语言。

教师可以给予指导和反馈。

第三步：分组讨论将学生再次分成小组，让他们分享他们对真诚赞美的理解和体会。

鼓励学生彼此交流，互相学习，激发他们的思考和创意。

第四步：绘画活动引导学生用绘画表达对朋友的赞美之情。

让他们思考并画出自己所赞美的朋友，同时在作品中体现出对朋友的欣赏之情。

这样做不仅可以培养学生的创造力，也可以加深他们对赞美的理解和体验。

第五步：班会互动在班会上，给每个学生准备一张纸，并要求他们写下对同学的真诚赞美。

学会赞美心理教案第一章：赞美与心理健康1.1 教学目标让学生了解赞美的定义和重要性探讨赞美对心理健康的积极影响引导学生认识到赞美他人的能力1.2 教学内容赞美的定义和特点赞美他人的艺术赞美与自尊的关系赞美他人的技巧和方法1.3 教学活动引入话题：赞美的意义和价值小组讨论：赞美他人的经验和感受案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的技巧第二章：赞美他人的技巧2.1 教学目标让学生掌握赞美他人的技巧和方法培养学生勇于赞美的态度2.2 教学内容赞美他人的原则和注意事项赞美他人的具体技巧和方法如何赞美他人才能更加真诚和有效赞美他人的实践应用2.3 教学活动小组讨论：赞美他人的技巧和方法案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的技巧小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第三章：赞美与自尊3.1 教学目标让学生了解赞美与自尊的关系探讨赞美对自尊的积极影响引导学生培养自尊心和自信心3.2 教学内容赞美与自尊的关系解析赞美对自尊的积极影响培养学生自尊心和自信心的方法如何通过赞美他人来提升自尊3.3 教学活动小组讨论：赞美与自尊的关系个人反思：自己的自尊心和自信心的培养案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的技巧第四章：赞美与沟通4.1 教学目标让学生了解赞美与沟通的关系探讨赞美在沟通中的作用和价值引导学生运用赞美来改善沟通效果4.2 教学内容赞美与沟通的关系解析赞美在沟通中的作用和价值赞美他人的沟通技巧和方法赞美在职场沟通中的应用4.3 教学活动小组讨论：赞美与沟通的关系案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的沟通技巧小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第五章：赞美与团队建设5.1 教学目标让学生了解赞美在团队建设中的作用和价值探讨赞美如何促进团队合作和团队凝聚力的提升引导学生运用赞美来建立和谐的团队氛围5.2 教学内容赞美在团队建设中的作用和价值赞美他人的团队建设技巧和方法如何在团队中有效运用赞美赞美在团队冲突解决中的应用5.3 教学活动小组讨论：赞美在团队建设中的作用和价值案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的团队建设技巧小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第六章：赞美的实践与应用6.1 教学目标让学生了解赞美的实践应用探讨赞美在不同场景下的运用引导学生运用赞美提升自身人际关系6.2 教学内容赞美在家庭中的实践应用赞美在朋友间的实践应用赞美在职场中的实践应用赞美在陌生人交流中的实践应用6.3 教学活动小组讨论：赞美在家庭、朋友、职场等场景的运用案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习在不同场景下运用赞美小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第七章：赞美与心理调适7.1 教学目标让学生了解赞美与心理调适的关系探讨赞美对心理压力的缓解作用引导学生运用赞美进行自我心理调适7.2 教学内容赞美与心理调适的关系解析赞美对心理压力的缓解作用自我赞美的方法和技巧赞美他人对心理调适的帮助7.3 教学活动小组讨论：赞美与心理调适的关系个人反思：自己的心理调适方法案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习赞美他人的心理调适技巧第八章：赞美的文化差异8.1 教学目标让学生了解赞美在不同文化背景下的差异探讨赞美跨文化沟通的重要性引导学生尊重不同文化背景下的赞美习俗8.2 教学内容赞美在不同文化背景下的差异赞美在跨文化沟通中的重要性尊重不同文化背景下的赞美习俗掌握跨文化赞美他人的技巧8.3 教学活动小组讨论：赞美在不同文化背景下的差异案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习在不同文化背景下运用赞美小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第九章：赞美的误区和注意事项9.1 教学目标让学生了解赞美过程中的误区和注意事项探讨赞美他人时避免踩雷的方法引导学生正确运用赞美，增进人际关系9.2 教学内容赞美过程中的常见误区赞美他人时应注意的事项如何避免赞美他人时踩雷正确运用赞美，增进人际关系9.3 教学活动小组讨论：赞美过程中的误区和注意事项案例分析：赞美他人的成功案例角色扮演：练习避免赞美误区的技巧小组竞赛：设计赞美他人的场景和对话第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾学会赞美心理教案的学习内容总结赞美心理的重要性引导学生运用所学内容，提升自己的人际关系10.2 教学内容回顾本教案的学习内容总结赞美心理的重要性制定运用所学内容的行动计划10.3 教学活动小组讨论：对本教案的学习内容进行总结个人反思：对自己的赞美心理进行总结和反思分享学习收获：分享所学内容在实际生活中的运用制定行动计划：制定运用所学内容的行动计划重点和难点解析：一、第一章至第五章的教学目标是让学生了解赞美的定义、重要性以及赞美他人的技巧和方法，并探讨赞美对心理健康的积极影响。

四年级上册心理健康教案-第六课学会赞美优点大集合四年级上册心理健康教案-第六课学会赞美优点大集合【课程背景】在我们的日常生活中，经常会有一些人因各种种种原因感到压抑或自卑，甚至因此影响到自己的心理健康。

因此，在课堂上为学生们讲解赞美的重要性，以及如何发现并赞美别人的优点，既能提高学生们的心理健康水平，也能为他们今后的社交能力打下良好的基础。

【教学目标】1. 了解赞美的重要性，并认识到赞美的力量。

2. 学会独立思考和观察，发现别人身上的优点。

3. 能够融入实际生活，主动表达对别人的赞美和欣赏之情。

【教学步骤】1. 导入老师可以通过阅读一篇现代童话或真实的故事，来启发学生们发表自己的看法，比如：故事中的主人公正义勇敢，邻居们都非常喜欢他，你想知道他们都为什么赞美他吗？（鼓励学生们发表对故事或人物的看法，并引导到今日主题赞美的意义上）2. 知识传授（1）什么是赞美？要提醒学生们，赞美不是说好听的话。

因为这样说话的人是在想奉承对方，达到自己某种目的。

真正的赞美体现出的是对别人的尊重、认同和善意。

（2）赞美的好处让学生们知道，赞美别人的好处非常多，比如：可以增强自己的自信心和自豪感，增强与他人的和谐关系，还能够激励别人、打动别人，使别人轻松、自然地感到自己的重要性。

（3）如何赞美？要告诉学生们，在赞美别人时，需要遵循一些规则。

比如：句子要真实，不能虚假；要修改自己的文化气质，不能让赞美变得俗气；还要考虑到被赞美者能否接受等原则。

3. 演示与练习（1）演示老师可以通过身边的一些人物或事物，来示范如何发现并赞美别人的优点。

比如：点名一位同学，让他来讲述自己独立完成的优秀作品；让他的同桌或家长来赞赏一番。

（2）练习再以小组为单位，让学生们排出队形，进行练习。

让每个小组的某一位同学表达最近的一次“赞美之行”，并要求其他同学认真聆听，给予意见和点赞。

4. 激励与评价以班级为单位，结合日常生活、学习和家庭，要求大家在一周内在赞美方面做一次积极的尝试。

《赞美》二年级心理健康课教学设计第一篇：《赞美》二年级心理健康课教学设计二年级心理健康课《赞美》教学设计活动目标：1、引导学生感受赞美的力量，体验赞美的快乐。

2、让学生掌握赞美的技巧，学会赞美。

3、培养积极、健康、向上的快乐心态。

活动重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美他人。

活动难点：学会赞美别人的方法、技巧，从赞美中获得情感体验。

活动方式：情景体验、故事感悟活动对象：二年级学生活动过程：一、激趣导入1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、随机表扬。

听了老师的赞美，你心里感觉怎么样？二、感悟赞美1、赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它还具有许多神奇的魔力。

不信，你读一读这两个故事就知道了。

2、故事中谁称赞了谁？你又发现了赞美的哪些神奇魔力？三、体验赞美1、分小组活动，每组由两名同学合作，其中一名同学将卡片上的语句读出来，让另一名同学感受，将喜欢的语句挑出来。

2、赞美他人。

小组中一人站起，组内其他人来真诚的赞美他（她）。

每人都被赞美一次。

3、听了同学们的赞美，你想对大家说点什么？（被赞者代表谈感受）4、同学们在刚才的游戏中体会到了不同的情绪，你最喜欢什么样的情绪呢？这情绪是怎么得来的呢？四、学习赞美1、看着同学们灿烂的笑脸，老师就知道听了别人的赞美，大家心里都美美的。

但是我们一定要保持清醒的头脑，不能只沉浸在甜言蜜语之中。

要不然，就会落得乌鸦一样的下场。

播放《狐狸和乌鸦》2、了解赞美技巧和方法。

狐狸也是对乌鸦说好听的话，他是在赞美乌鸦吗？所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：看着对方、面带微笑、态度真诚、发自内心、实事求是、用词准确。

书上给大家出了一个金点子：赞美不分大小；注意寻找他人身上的优点；要真诚的去赞美别人。

3、赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？4、看图解意。

画面一内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。