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完整版)小学三年级心理健康教育教学计划三篇心理健康教育是小学生全面发展的重要组成部分，旨在帮助学生建立积极的心态、健康的人格、良好的社交能力和正确的人生观，促进其身心健康发展。
二、学校心理健康教育的任务：1、提高学生对心理健康的认识和了解，增强心理健康意识，预防心理问题的发生。
2、帮助学生树立正确的自我形象和自我价值观，建立积极的人生态度和自信心。
3、培养学生良好的情感表达和沟通能力，增强人际交往能力。
4、引导学生正确处理人际关系，预防欺凌和暴力行为。
5、提高学生应对挫折和压力的能力，增强心理韧性。
三、心理健康教育的内容：1、情感教育：让学生了解情感的本质和表达方式，培养积极的情感态度和情感管理能力。
2、自我认知教育：帮助学生了解自我，树立正确的自我形象和自我价值观，提高自尊心和自信心。
3、人际交往教育：培养学生良好的沟通技巧和人际交往能力，预防欺凌和暴力行为。
4、心理健康教育：引导学生正确应对挫折和压力，增强心理韧性。
5、性教育：以科学、客观、正确的态度，向学生传授有关生理、心理、道德和法律等方面的知识，帮助学生树立正确的性观念和性道德观。
四、心理健康教育的方法：1、课堂教育：通过讲解、讨论、案例分析等方式，向学生传授相关知识，引导学生正确处理心理问题。
2、活动教育：通过游戏、角色扮演、小组合作等形式，培养学生的情感表达和沟通能力，增强人际交往能力。
3、心理辅导：针对个别学生的心理问题，进行个性化的辅导和帮助。
五、心理健康教育的评价：1、学生的心理健康水平得到提高，心理问题的发生率有所降低。
2、学生的自我认知能力和情感管理能力得到提高，自信心和自尊心增强。
3、学生的人际交往能力得到提高，预防欺凌和暴力行为的发生。
4、学生的心理韧性得到提高，应对挫折和压力的能力增强。
总之，小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康发展具有重要意义，需要全体教师共同努力，注重方法和效果的评价，不断提升心理健康教育的质量和水平。
三年级心理健康教育活动课教案(通用2024)目录CONTENCT •课程介绍与目标•学生心理发展特点与需求•情绪管理与自我认知•人际交往与沟通技巧•学习压力应对与自主管理•家庭教育与亲子关系建设•总结回顾与展望未来01课程介绍与目标心理健康教育的重要性促进学生身心健康发展心理健康教育有助于培养学生积极的心态和良好的心理素质，预防和解决心理问题，促进学生身心全面和谐发展。
提高学生社会适应能力通过心理健康教育，学生可以更好地适应学校、家庭和社会环境，增强社会交往能力，提高应对挫折和困难的能力。
培养学生健全人格心理健康教育注重培养学生的自我意识、情感调节、人际交往等方面的能力，有助于学生形成健全的人格特质。
本课程目标与内容课程目标本课程的目标是帮助学生了解心理健康知识，掌握基本的心理调节技能，培养积极的心态和良好的心理素质。
课程内容本课程将涵盖以下内容：心理健康概念、情绪调节、学习压力应对、人际交往技巧、挫折应对等。
01020304讲授法讨论法案例分析法实践活动法教学方法与手段通过分析典型案例，引导学生理解心理健康问题的本质和解决方法。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验，促进彼此之间的交流和合作。
通过教师的讲解，向学生传授心理健康知识和相关技能。
设计心理健康实践活动，让学生在实践中掌握相关技能和方法。
02学生心理发展特点与需求80%80%100%三年级学生心理发展特点三年级学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始能够理解较为复杂的概念和关系。
学生的情感世界变得更加丰富，情绪波动较大，容易受到外界影响。
学生开始更加关注自己的内心世界，对自我认知和评价变得更加敏感。
认知能力提高情感丰富且波动大自我意识增强需要被理解和尊重需要建立良好人际关系需要积极的情绪体验学生心理健康需求分析学生需要与同学和老师建立良好的人际关系，以满足归属感和安全感的需求。
学生需要在学习和生活中获得积极的情绪体验，以培养乐观向上的心态。
小学三年级《心理健康》教案心情话吧（1）阅读体验。
学生阅读小磊的故事。
（2）分享交流。
教师引导学生分享:小磊的新同桌给了他什么样的感受?面对小军的这些行为，小磊是怎样想的？（3）总结归纳。
教师总结:每个人都有优点，也有缺点。
有时候，我们很容易忽略他人的优点，而过多的看到他人的缺点，所以，生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。
心海导航(1) 阅读体验。
学生阅读材料。
(2) 分享交流。
学生分享: 自己有哪些独特的地方? 自己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方?(3) 总结归纳。
教师总结:生活中的每一个人都有独一无二的特质,这些特质没有好坏之分，可以让他人更好地记住我们。
每个人都是不完美的,所以我们在看到他人不足的同时,还要多看到他人的优点。
对待自己，看到优点的同时，更要看到不足，只有这样我们才可以更全面地认识自己，不断进步。
活动在线活动一介绍我自己(1) 我的故事。
学生拿出自己小时候的照片,讲述自己小时候比较有趣的故事。
(2) 分享交流。
学生分享: 自己现在和小时候的相片哪些方面发生了变化?(3)总结归纳。
教师总结:我们一天天地长大了,在成长的过程中，我们的身高、体重、长相等生理方面发生了变化，我们的想法、兴趣、爱好等能力方面也随之发生了变化,正是因为这些变化,我们每个人才是独一无二的。
加油站(1)学生独立完成加油站中的关于优点和不足的表格。
(2) 分享交流。
请个别学生和全班同学分享。
(3)总结归纳。
教师总结:人无完人，我们要全面认识自己，只有尽可能多地看到自己的优点，无条件改正自己的缺点,才可以不断进步。
亲子分享通过和爸爸妈妈的分享，完成课本的作业，记录下自己和爸爸妈妈的看法,看看学到了什么？心情话吧(1) 阅读体验。
阅读杨杨的故事。
(2) 分享交流。
杨杨的苦恼是（）面对这个苦恼，杨杨最终决定（），说说你的看法。
(3) 归纳总结。
教师总结: 当我们对一件事情感兴趣时,我们就会拥有美好的感受，而这种美好的感受可以促使我们发自内心、积极主动地去做这件事情。
（完整版）心理健康教案《生命教育》一、教学目标：1. 让学生了解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 培养学生热爱生活，积极面对困境的态度。
3. 提高学生心理素质，增强抗压能力。
二、教学内容：1. 生命的起源和意义2. 珍爱生命，尊重生命3. 生活中的困境与挑战4. 积极心态的重要性5. 心理素质的培养与提升三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、意义和价值，分析困境与挑战，分享积极心态的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享心得体会，互相启发。
4. 实践演练法：进行心理素质提升的实践活动，如冥想、放松训练等。
四、教学准备：1. 准备相关的PPT、视频、案例等教学资源。
2. 准备心理素质提升的实践活动材料。
3. 安排合适的时间和场地。
五、教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或视频，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的起源和意义，让学生了解生命的珍贵。
3. 分析生活中的困境与挑战，引导学生正确面对。
4. 讲解积极心态的重要性，分享提升积极心态的方法。
5. 进行心理素质提升的实践活动，让学生亲身体验。
6. 总结全文，强调珍爱生命，积极面对困境的重要性。
7. 布置作业：让学生写一篇关于生命意义的感悟文章。
这五个章节是教案的主体部分，后续的五章可以根据这五个章节的内容进行延伸和拓展，例如：六、生命的价值与贡献1. 讲解生命的价值，让学生认识到自己生命的价值。
2. 分析如何为社会做出贡献，提升生命的价值。
七、心理健康与生命质量1. 讲解心理健康对生命质量的影响。
2. 分享保持心理健康的方法和技巧。
八、困境中的自我调适1. 分析困境中的心理反应，引导学生正确面对困境。
2. 讲解自我调适的方法和技巧。
九、生命教育与人生规划1. 讲解生命教育对人生规划的重要性。
2. 分享人生规划的方法和技巧。
十、生命教育与家庭教育1. 讲解生命教育在家庭教育中的重要性。
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第一课时
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第二课时
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第三课时
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第一课时
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第二课时
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第三课时
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第四课时
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时第一课时
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时第二课时
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时三课时
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时第四课时
年级三年级学科心理健康教育单元第四单元课时第一课时
年级三年级学科心理健康教育单元第四单元课时第二课时
年级三年级学科心理健康教育单元第四单元课时第三课时
年级
三年级学科心理健康教育单元第四单元课时第四课时。
我的优点和缺点教育目标:教师:通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足.学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。
因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步.一、导入教师：同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课—-———-《我的优点和缺点》。
在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。
二、讲授新课教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。
要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中，正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题:（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？(3）你能愉快地接受自己的缺点吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价.2、说一说教师在黑板上写出三个问题：(1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点和长处？（3) 说说你的缺点和不足？教师：请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、写一写教师：(让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。
4、画一画教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。
5、谈一谈教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。
第一部分前言中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
一、课程性质中小学心理健康教育是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
心理健康教育要培养学生认识自我、学会学习、正确处理人际交往、合理调节情绪、理性进行升学选择和适应社会生活的能力。
通过心理健康教育要普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能，促进全体学生身心全面协调发展。
二、课程基本理念（一）坚持科学性与实效性相结合。
要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。
（二）坚持发展、预防和危机干预相结合。
要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。
（三）坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。
全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。
（四）坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。
要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。
三、课程设计思路（一）心理健康教育课程的指导思想开展中小学心理健康教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，学习践行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
心理健康（10分）心理健康基本知识领会1心理健康的概念和标准；2心理健康对于成长的意义3自我心理调试方法4心理康意识。
二、悦纳自我，健康成长1自我发展目标及其自我评价；2挫折和空难的积极作用；自信、自强、自尊的心理品质；4情绪的基本特征和成因；5常见的情绪问题；6情绪与健康成长的关系；7合理的情绪调节方法。
和谐关系、快乐成长领会1同伴交往障碍的原因；2友情和爱情的界限；3师生关系中从在的主要冲突和表现；4良好的师生关系对个人学习、成长的作用；5校园暴力和各种不良诱惑对健康生活的积极影响；6应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法；7情亲对健康成长的作用；8感恩的态度和行为表现。
学会有学习1.领会1常见的学习障碍和表现；2学习兴趣和信心对学习效果的影响；3有效的学习方法和错略。
2.应用1学习方法对学习能力的积极意义；2科学的学习方法；3压力和焦虑对学习效率的影响；4应对学习压力和焦虑的方法。
提升职业心理素质领会1创业成功和失败的心理原因；2创业所需要的心理素质；3创业和创新的关系4创新思想、创新人格和实践能力的培养。
应用1心理素质与个人成长发展的关系；2正确的职业选择方法；3职业心理素质的重要意义；4调适职业角色冲突的方法一方面，一个人往往同时具有多种不同的社会身份，而对这些身份，他也被要求履行同的角色。
另一方面，对应于同一特定社会身份，不同的人或社会群体所持有的角色期望不尽一致，他可能因此被要求按照不同的角色模式去行事，这样，当一个人受实践、精力及自身价值倾向制约，不能同时就满足外在社会不同的角色期望而履行不同的角色，而这些角色又都对其有意义，不履行任何角色都会出现消极后果的时候，就出现了角色冲突。
不同角色期望引起的角色冲突。
5职业角色规范和行为模式；6调适职业压力的方法；7应对职业倦怠的方法；8应对求职就业中心理冲突的方法如何调适求职中的心理冲突？就业指导专家认为：就业本身就是我们认识和适应社会的一个过程，在求职过程中遇到困难，甚至经过几次挫折才最后成功是正常的；在就业中遇到许多心理冲突、困惑，产生一些不良情绪也是正常的。
1.感受赞美教学目标:知识与技能：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。
过程与方法：我能感受到，被不同方式赞美时会有不同的喜悦。
情感、态度与价值观：我能用恰当的方式回应别人给我的赞美。
教学重点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。
教学难点：我发现可以利用歌谣来赞美别人。
教学过程：一、导入新课“赞美一句似春风，吹拂心坎暖融融。
表扬夸奖心里甜，说声“应该”继续冲。
”今天我们学习《感受赞美》。
二、新授（一）快乐歌谣1．学唱一首快乐歌谣吧！你会在“你真的很棒”中感受到赞美。
2．学生学会赞美。
（二）感受赞美1．你有过被赞美的经历吗？请说一说你当时的感受。
我被公开赞美的事情是：。
当时我的感受是：。
2．回应赞美面对他人的赞美，你应该如何回应呢？当别人公开赞美我时，我回应的方法是：。
当别人私下赞美我时，我回应的方法是：。
当别人直接赞美我时，我回应的方法是：。
当别人间接赞美我时，我回应的方法是：。
经过讨论，我知道回应别人赞美的方法还有：。
（三）自我评估三、小结师：真诚地赞美别人吧！获得你赞美的人会因你的赞美而变得更加完善。
2.说出你真棒教学目标知识与技能：我能用心发现和欣赏同学的优点。
过程与方法：我能对同学的优点和长处，真心表示赞美。
情感、态度与价值观：我能接受别人对我的赞美，在感受愉悦的同时，我也更自信了。
教学重点：我能对同学的优点和长处，真心表示赞美。
教学难点：我能接受别人对我的赞美，在感受愉悦的同时，我也更自信了。
教学过程：一、导入新课“真诚来赞美，说声“你真棒”。
发现并欣赏，喜悦在心上。
”今天我们学习《你真棒》。
二、新授（一）看一看，想一想学生看图页，说说你看到了啥？（二）学会欣赏在班里，有哪些人是你最欣赏的？他们有什么优点？学生自由说一说。
（三）优点小奖状针对小组同学的优点，请把赞美的话做成一张精美的小奖状吧！同学你跑得快，跳得高，运动成绩特别好，是“刘翔第二”！（四）自我评估师：用赞美的眼光去看别人，别人会更美；用赞赏的眼光去看世界，世界会更美。
3.小干部责任大教学目标知识与技能：知道班级中小干部的名称，愿意担任小干部工作，为集体服务。
过程与方法：对班中小干部的工作内容和方法有进一步的了解。
愿意担任小干部工作，为集体服务。
情感、态度与价值观：愿意真诚地表达出小干部的感谢。
教学重点：知道班级中小干部的名称，愿意担任小干部工作，为集体服务。
教学难点：愿意真诚地表达出小干部的感谢。
教学过程：一、导入新课“集体生活真幸福，小小干部不怕苦。
帮助同学热心肠，齐心协力共进步。
”今天我们学习《班级小干部》。
二、新授（一）小干部大本营1．想一想，班级里为什么需要小干部？班干部岗位有哪些？2．学生思考，完成图表。
（二）班干部为班上做什么1．请你想一想，班里的小干部分别为集体做了哪些事情呢？举例引导。
如带领我们做早操等。
2．让班干部说说自己的工作及经验。
（三）表达谢意1．班里的小干部为集体做了很多事情，请你想一想，说一说。
学生自由发言。
2．可以用哪些方式来表达自己的谢意呢？例如：学做感谢卡、问好。
3.作为小干部，你对同学的谢意应该做出怎样的回答呢？作为集体中的一员，你能为集体做什么事情呢？（四）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：希望你了解并体谅班级小干部的辛苦，树立为集体服务的意识，在服务中体会快乐。
4.小干部，你辛苦了教学目标1.我能用自己的方式表达对班级小干部的谢意。
2.我能对同学的谢意做出回应。
教学过程：一、导入新课班级干部真叫忙，遇到困难他来帮。
辛勤工作洒汗水，记在心中不能忘。
今天我们对为班集体辛苦工作的小干部说声谢谢吧。
二、新授（一）说声谢谢。
1．小干部为集体做了很多事情，请你想一想，说一说。
2．你曾用哪些方式向他们表达谢意呢？（二）送上谢意。
1．今天我们两人合作来制作一张感谢卡，送给班里的小干部吧。
2．出示感谢卡的例图。
3．讲解基本格式。
4.有创意的制作吧。
两人合作。
5.送给小干部。
作为小干部，你对同学的谢意应该做出怎样的回应呢？（三）我愿意1.想一想，你能为班集体做些什么事情呢？2.制作许愿卡。
3.要记得信守诺言，好好表现啊！（四）自我评估师：要树立服务意识和责任意识，当好班干部，也要向辛苦工作的班干部说一声，班干部，你辛苦了。
5.兴趣排行榜教学目标知识与技能：借助同学们的交流，发现自己的兴趣。
过程与方法：了解哪些兴趣活动是适合小学生的，并且认真思考合适自己的兴趣活动。
情感、态度与价值观：用心思考自己喜欢的兴趣活动是否适自己，决心依据自己的能力和需要努力培养兴趣。
教学重点：依据自己的能力和需要努力培养兴趣。
教学难点：发现兴趣是可以培养的。
教学过程：一、导入新课“你游泳来我画画，各有所长顶呱呱。
课余生活真充实，培养兴趣展才华。
”今天我们学习《兴趣排行榜》。
二、新授（一）我的兴趣1．每个人都有自己的兴趣，你能说出自己最感兴趣的活动有哪些吗？2．教师引导学生说出自己的兴趣爱好。
（二）兴趣大集合1．哪些兴趣活动适合小学生呢？其中，又有哪些兴趣活动是你最喜欢的呢？请你与同学讨论并写下来。
2．适合小学生的兴趣活动有：（举例说明）（三）过五关1．你喜欢的兴趣活动经得起过关考验吗？试试看！2．完成P12图。
3．适合我的兴趣活动有：、。
（四）自我评估三、小结师：发现、选择并培养适合自己的兴趣活动，在活动中感受快乐！6.参加兴趣小组教学目标知识与技能：依据自己的专长选择喜欢的兴趣小组。
过程与方法：发现我乐于参加目前的兴趣小组的学习，并且在活动中受到启发。
情感、态度与价值观：能和同学一起展现小组活动的特色，让其他同学知道我所选择的兴趣小组有哪些活动。
教学重点：能对自己参加的兴趣活动很喜欢，即使不满意，我也能坚持学习，用心参加。
教学难点：看到有同学与我有着相同的兴趣，非常高兴，我愿意和他们分享自己在兴趣活动中的经验。
教学过程：一、导入新课“兴趣学习乐无边，全面发展才华显。
快乐学习好伙伴，成长路上无遗憾”今天我们学习《兴趣学习乐趣多》。
二、新授（一）学习好伙伴你参加了哪些兴趣小组的活动呢？请按照参加活动的内容来重新分组吧！（二）培养兴趣真快乐1．每个兴趣小组的活动都不同，请和小组同学一起讨论每组活动的乐趣，并与全班同学分享。
我现在参加的兴趣小组是。
我（喜欢不喜欢）现在的小组，因为( )。
如果我可以重新选择，我会选择( )组，因为( )。
（三）自我评估师：尝试快乐参与各种兴趣学习，培养多种兴趣与爱好。
7.了解校园服务教学目标知识与技能：能说出学校各处室的名称及功能。
过程与方法：在寻求或接受别人的帮助时能清楚地表达自己的需求。
情感、态度与价值观：在接受别人的帮助后心存感激之情，并能真诚地表达出谢意。
教学重点：能说出学校各处室的名称及功能。
教学难点：在寻求或接受别人的帮助时能清楚地表达自己的需求。
教学过程：一、导入新课“校园的服务，资源丰富。
处室都熟悉，善用解难题”。
今天我们学习《校园服务知多少》。
二、新授（一）部门聚会1．你能说出来校园中有哪些处室是为师生服务的吗？（学生思考后，自由说。
）2．你熟悉这些处室的功能吗？说一说处室的功能，并绘制结构图。
（二）我会求助1．当你在校园里遇到了困难，应该向哪些处室求助？2．该怎样求助呢？观察主题图，说一说。
（三）感谢帮助在生活中你一定曾接受过别人的帮助，你是如何向他们表达谢意的呢？教师引导学生自由说一说。
（四）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结：师：在学校遇到困难时，别忘了向相关部门主动求助。
8.遇到困难不慌乱教学目标：1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。
2、遇到困难，能够不慌乱，能够感受和接受别人的帮助，并且能表示感谢。
教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？板书课题：遇到困难不慌乱二、新授。
（一）感受帮助。
1.在生活中你遇到过哪些困难。
生举例说明。
2.你接受过别人的帮助吗？抽生回答。
3.你是如何向他们表达谢意的呢？（二）寻求帮助。
小星最近心情不好，他到心理咨询室去寻求老师的帮助。
模拟心理咨询室。
如果你是小星，你会怎么说？你最近发生了什么事情，让你心情这么不好？我们一起来想想办法。
小组讨论下次如果再遇到不开心的事情，还可以找老师呀！三、自我评估。
1.个别评估。
2.团体评估。
四、小结。
遇到困难不要慌乱，可以向同学或老师家长求助，并表示感谢。
9.专心做事教学目标知识与技能：通过反思自己的学习态度，找出自己专心或不专心的原因。
过程与方法：了解专心就是认真听、仔细看、用心去感受。
情感、态度与价值观：对自己的专心程度进行自我反思。
教学重点：能反思自己做事是否专心，从而找到自己的缺点，并加以改正。
教学难点：专心地参加活动，并且总结出怎样才能做到专心做事。
教学过程：一、导入新课“排干扰，有方法，专心做事好习惯。
仔细听，认真看，取得佳绩不再难”。
今天我们学习《专心做事》。
二、新授（一）专心做事大家一起做个小游戏吧，看看你都都听到了哪些声音？（同学们围在一起，分别代表老虎、狮子、猫、狗、公鸡、马、牛、羊、汽车、轮船、飞机等，同时发出声音。
中间一个同学闭上眼睛，仔细听。
）（二）专心的我1．请你想一想，图中这些事，哪些是你能专心做的？将自己能做到的在方框中画对号。
2．学生自主学习，教师引导。
（三）自我评估师：“排除外界干扰，仔细听、认真看，这些专心做事的好习惯能帮助你出色地完成各项学习任务”。
10.仔细听！认真看！教学目标知识与技能：能认真观察，并且知道了这对于我的学习和做事十分有帮助。
过程与方法：知道了传达信息时要准确，并能把信息准确传递给同学。
情感、态度与价值观：在和同学和合作过程中，我明白了专心倾听在信息传递的过程中发挥着重要的作用。
教学重点：知道了传达信息时要准确，并能把信息准确传递给同学。
教学难点：在和同学和合作过程中，我明白了专心倾听在信息传递的过程中发挥着重要的作用。
教学过程：一、导入新课“竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看分明。
动脑动手又动口，认真学习我能行。
”今天我们学习《仔细听、认真看》。
二、新授（一）火眼金睛1．看一看，说一说，找出两幅图中有哪些地方不同，并用圆圈画出来。
2．学生自主做题，教师引导。
（二）信息传递1．我们随时在和其他人进行着信息的传递，但是信息的传递是有秘诀的。
大家一起玩一个“你说我听传传传”的有趣游戏吧！2．师生一起活动。
（三）自我评估1．完成个人评价。
三、小结师：认真听、仔细看、用心感觉是专心的表现，培养专心做事的习惯非常重要。
11.多问为什么教学目标知识与技能：听了牛顿的故事，我知道了凡事要动脑筋，善于提出问题。
过程与方法：我能用积极的态度对待自己的疑问。
