心理健康你会赞美吗教案

三年级下册心理健康教育第一课感受赞美教案人教版活动目标：1、懂得赞美的重要，了解赞美的魅力、感受赞美给生活带来的快乐。

2、掌握赞美他人的方法，在赞美他人的时候有针对性，要自然、得体，学会合适地称赞他人。

3、有意识地观察别人身上的闪光点，多赞美那些不受注意的人。

活动方法：游戏体验，讨论等。

活动准备：多媒体、准备闪光卡等。

活动过程：课前小游戏：首先我们来做个小游戏，比一比谁的反应快。

请同学们伸出你的双手。

师：如果用一个指头赞美人，怎么表示？生：（想了想，立即伸出了大拇指）师：如果用两个指头表示赞美，怎么做？生：（想了想，立即伸出了食指和中指，并且一起发出“耶”的声音）师：如果用三个指头来表示赞美，怎么做？生：（想得很快，立刻用拇指与食指做出“O”型，一齐伸出“中指、无名指、小指”，嘴巴里发出“OK”）师：如果用十个指头来表示赞美，怎么做？生：（想了想，掌声响了起来）师：下面我们在掌声中走进今天的话题一、快乐起航——游戏引入1、《阿里巴巴和四十大盗》里的那一句打开洞门的神奇咒语大家还记得吗？那就是——芝麻开门。

今天，老师就和大家玩个游戏，就是芝麻开门。

传说在遥远的城堡中，有一根价值连城的魔棒，拥有了这根魔棒，所有人都愿意和他成为朋友，她会赢得所有人的尊重和爱戴，不过想要得到这根魔棒，需要闯过两道关，你们愿意去闯一闯，一睹这根魔棒的威力吗？来，让我们进入第一关：守这道关的是他（出示怪物图片，旁边配上文字说明）：一个身高五米，红面獠牙的怪物，头上的犄角和尖利的爪子都让人望而生畏，它虽然看起来很可怕，其实他对老百姓没有恶意，有时还默默地帮助他们，就是因为他的样子太吓人了，所以没人敢和他接近。

他的通关密语就是一句能打动他的话。

学生交流。

（朋友，金子般的心灵是最美丽的，我最喜欢和你这样善良的人做朋友）你真是他的知音，看他愿意为你打开这道门（课件出示门打开）守第二关的是一头沉睡的狮子，（出示图、文字说明）他庞大的身躯恰好挡住了前行的大门，他一直忠实地守卫着这座宝藏，至今已经有一千多年了，不管是狂风暴雨。

小学心理健康课教案《学会赞美》学会赞美一、游戏分组1、师,知道我们今天上什么课吗,其实,老师就想和大家聊聊天、做做游戏,喜欢吗,2、师,我们就先做个“马兰花开”的小游戏,所有同学起立,围成一个圈随音乐走起来,当老师说“马兰花开”时,同学们就一起问老师“开几朵”,我说“开3朵”,三位同学就迅速围在一起表示3朵花。

如果有落单的就到老师身边来。

老师说清楚了吗,游戏正式开始。

,开2朵,,告诉老师你叫什么名字?你是老师今天认识的第一个孩子,老师记住你的名字了。

来,孩子们让我们一起说“XX,你真幸运，”,开3朵,,你是老师今天认识的第二个孩子,大声说出你的名字，来,跟老师一起说“XX,你的声音真宏亮，”,开5朵,,没有落单的孩子了,看来每个孩子都找到了自己的团队。

好,我们就这样分成5个小组,就近找凳子,每个小组围成一个圈快速、安静地做下来。

3、师,刚才游戏有什么感受,,指3名孩子说, 二、师生间互相赞美1、师:从刚才的游戏中我发现咱班孩子有两大优点。

首先，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。

其次，积极、坦诚，每个孩子都能积极踊跃地参与活动，并能坦诚的分享游戏的感受。

在接下来的活动中希望我们能够继续积极参与、坦诚分享内心最真实的感受。

2、师,通过刚才的游戏,我们分成5个小组,现在每个小组选一位你们最信任的人做组长。

选出的组长请到老师这边来。

3、师:现在5位是各组组员最信任的人，请大声告诉你们的组员“我不会让你们失望的～”组员也大声告诉组长“我们支持你!” 老师对5位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责维持本组纪律，组织本组活动。

告诉老师，有信心完成任务吗,4、师:现在我又发现咱班孩子一个最大的优点:有很强的团队合作能力～太不简单了，这可是顶尖级人才具备的能力，我们才四年级就具备了，前途不可限量啊～你们将会是未来社会的精英啊～听到老师这样夸你们有什么感受,(指生说)5、师:是呀，从开始到现在老师一直在发现同学们的优点，在赞美你们，出于礼尚往来，你们是不是也该赞美一下老师?6、师:听到你们对老师的赞美，我很开心、很高兴，那你在赞美老师时有什么感受,(指生说)7、师:接受赞美让我们感到开心、愉悦，送出赞美同样让我们高兴，看来赞美真是件悦人悦己的好事。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。

2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 如何在日常生活中实践赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。

2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。

四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的深层意义。

2. 如何让学生在实际操作中运用赞美。

五、教学准备：1. 教学PPT2. 教学素材（故事、案例等）3. 小组讨论表格教学过程：1. 导入：通过一个简短的故事引入赞美的话题，让学生思考赞美的意义。

2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美他人的重要性。

3. 教学互动：引导学生参与互动游戏，通过实践体验赞美的乐趣。

4. 方法指导：教授学生赞美的方法和技巧，让学生学会如何赞美他人。

5. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生了解如何在不同场合运用赞美。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对赞美的理解和心得。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调赞美在人际交往中的重要性。

8. 课后实践：布置作业，让学生在日常生活中实践赞美，并记录感受。

9. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享课后实践的经历和感受，给予肯定和鼓励。

10. 课程总结：对整个课程进行总结，强调赞美他人的意义，鼓励学生在日常生活中继续实践。

六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励学生在家中寻找一个赞美他人的机会，记录下来并分享感受。

2. 亲子活动：建议家长参与孩子的赞美实践，共同营造积极的家庭氛围。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈意见，总结教学经验。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

八、课程评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在赞美他人方面的进步。

小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。

2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。

3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。

3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。

4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。

2. 准备赞美实践的场景和道具。

3. 准备小组讨论的问题和指导。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。

2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。

3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。

4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。

5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。

6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。

3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。

七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。

2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。

3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。

八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。

幼儿园小班健康教案《我会夸》教案名称：幼儿园小班健康教案《我会夸》教案目标：1. 帮助幼儿明确夸奖的意义和重要性。

2. 培养幼儿夸奖他人的积极态度和习惯。

3. 培养幼儿与他人合作、分享和相互尊重的意识。

教学准备：1. 夸奖卡片（制作一些夸奖的小卡片，上面写上夸奖的话语，如“你真棒！”、“你很聪明！”等）。

2. 音乐播放器。

3. 动作游戏道具（如彩球、绳子等）。

4. 教具或图片（如社交图片、食物图片等）。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 与幼儿一起回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学了什么？”2. 引入本节课的主题：“今天我们要学习一种特别好的习惯，你们猜猜是什么？”3. 引导幼儿思考：“你们有没有被夸过？”、“当你被夸奖时，你是不是会感到开心呢？”、“那我们为什么要夸奖别人呢？”4. 引导幼儿思考并分享：“当我们夸奖别人时，对方会感到开心，而且我们也会感到开心，这就是夸奖的好处。

”步骤二：学习夸奖的方式（10分钟）1. 引导幼儿观察教具或图片，提问：“看到这个图片（教具），你可以夸奖对方什么呢？”2. 鼓励幼儿说出夸奖的话语，老师可以辅导他们表达：“你真棒！”、“你很聪明！”等。

3. 让幼儿自由发挥，模拟夸奖的场景，互相夸奖。

4. 引导幼儿总结：夸奖的方式有很多种，但重要的是要真诚、尊重对方。

步骤三：夸奖游戏（15分钟）1. 放一段愉快的音乐，让幼儿自由活动。

2. 当音乐停止时，老师拿出夸奖卡片，随机给一个幼儿一张，并读出卡片上的夸奖话语。

3. 幼儿都为被选中的幼儿鼓掌，并说出自己对他的夸奖话语。

4. 持续进行，每一位幼儿都能有机会被夸奖。

步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 分发一些社交图片给幼儿，让他们自由观察。

2. 教师引导幼儿，通过观察图片，找出其中能夸奖的地方。

3. 让幼儿互相夸奖，用夸奖卡片来表达。

4. 教师根据幼儿夸奖的情况，鼓励他们参与活动，表扬他们的参与和表现。

步骤五：总结（5分钟）1. 让幼儿总结今天的学习内容，回答：“我们今天学了什么呢？”2. 引导幼儿明确夸奖的意义和重要性：“为什么我们要夸奖别人？”、“别人被夸奖了会怎么样？”、“做一个善于夸奖的人是不是很好呢？”3. 鼓励幼儿将夸奖的习惯带回家，夸奖自己的家人和朋友。

教案：赞美的魅力2023-2024学年四年级心理健康一、教学目标1. 让学生理解赞美的含义和重要性，认识到赞美对人际交往的积极影响。

2. 培养学生主动发现他人优点、真诚赞美他人的意识。

3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学之间的友谊。

二、教学内容1. 赞美的含义与重要性2. 赞美的技巧与方式3. 赞美在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会赞美他人，提高人际沟通能力。

2. 教学难点：如何引导学生真诚地赞美他人，避免赞美过于夸张或虚假。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个赞美的小故事，引发学生对赞美主题的兴趣。

2. 讲解：介绍赞美的含义、重要性以及赞美的技巧与方式。

3. 案例分析：分析一些赞美他人的成功案例，让学生了解赞美在生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中发现他人的优点并进行赞美。

5. 情景模拟：设计一些情景，让学生进行赞美实践，提高人际沟通能力。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调赞美的重要性。

7. 作业布置：布置作业，让学生在课后继续练习赞美他人。

六、板书设计1. 赞美的魅力2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家人或朋友赞美他们的一个优点，并记录下赞美的过程和对方的反应。

2. 写一篇关于赞美的小作文，分享自己赞美他人的经历和感悟。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的积极性。

2. 通过学生的作业反馈，了解他们在赞美实践中的困难，给予针对性的指导。

3. 教师要不断提高自身的教育教学水平，关注心理健康教育的发展趋势，为学生提供更好的教育服务。

本节课通过讲解、讨论、情景模拟等多种教学方法，让学生深入了解赞美的魅力，学会赞美他人，提高人际沟通能力。

第页课题学会赞叹课型新授五年级的学生已经形成了必定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也希教望能够获得伙伴的必定，教会学生诚心地去赞叹他人。

材分析教学1、经过游戏和体验，让学生感觉到赞叹会带来快乐和自信的心理体验。

2、经过游戏体验让学生掌握赞叹的技巧，学会赞叹他人。

目的教学教课重难点：在感觉赞叹带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞叹的技巧。

重点难点教具赞叹卡运用课收集相关资料前预习要求D第页第( )课时教课内容学会赞叹教课重点经过游戏体验让学生掌握赞叹的技巧，学会赞叹他人。

教学过程教课环节与主要内容学习过程设计师、生需要课后札记关注的重点一、暖身活动：1、我们一同来做一个"找颜色 "的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，而后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲《找颜色》的故事，当你听到表示颜色的词语，立刻用右手去抓一位同学的手指，左手指逃走另一位同学的手掌。

看看谁注意力集中，反响快速。

3、故事：在好久从前，丛林里的小动物都是灰色的大家感觉很沉闷。

有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家精选黄色的小鸟和白色的小马去达成这项任务。

他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说："彩虹姐姐，给我一点红色吧？ "彩E第页教课环节与主要内容二、心理游戏一句赞叹改变一个小偷三、主题活动活动一找长处学习过程设计虹姐姐说： "不，我要给你们所有的颜色。

"彩虹姐姐浅笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。

此后，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。

4、看，在方才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，踊跃投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，特别是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反响敏捷，游戏中屡战屡胜；（）同学固然没有获胜，可是他一直积极参加。

三年级上册心理健康教育教案-学会赞美三年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、教学目标：1、了解赞美的作用和方式；2、学会用适当的方式和言语赞美别人；3、能够从内心发出真挚的赞美心声。

二、教学重点：1、学生学会赞美别人；2、培养学生学会欣赏别人的长处。

三、教学难点：1、培养学生真正感受赞美的意义；2、帮助学生学会用适当的方式和言语赞美别人。

四、教学准备：图片或视频等相关教具。

五、教学方法：听说结合的教学方法，情境化教学法。

六、教学过程：1、引入活动：老师采用图片或视频等相关教具，引导学生感受赞美的氛围，让学生了解赞美的作用和方式，提高学生的认知水平。

2、情境化教学：情境一：小云在课堂上表演了优美的舞蹈，班里的小朋友认为小云的舞蹈跳得真好，于是纷纷向小云发出了赞美的言语和目光。

情境二：小明做了一道数学题，得了满分，同桌小李也很高兴，因为他的朋友做得好，于是小李决定对小明发出赞美的言语和目光。

教师通过讲述情境教学，引导学生从身边事物中体验赞美别人带来的愉悦和幸福感，了解赞美是一种可以促进人与人之间友谊的重要方式。

同时，还能够增强自己的自信和幸福感。

3、互动交流：教师与学生问答互动式教学，以学生案例展开互动交流，让每一位学生真实感受赞美他人的力量，学会欣赏别人的长处，提高学生对赞美的认知和理解。

4、练习演绎：教师请学生根据情境模拟赞美的场景，学生分成小组，互相赞美别人，让学生通过演绎发挥赞美的语言、方式和技巧，使学生掌握赞美的艺术。

5、总结反思：教师通过对课堂培训的记录和总结，引导学生体验自己赞美他人的感受，提供有关赞美的口诀和关键点供学生记忆和掌握，使学生定期实践赞美的行动中，感受到成功带来的喜悦。

七、教学后效应：学生在日常生活中会更加积极地发现并欣赏别人的优点，更能够出于内心的真情实意对别人进行赞美和鼓励，从而树立诚实友爱和关注他人的美德。

通过学习这个发挥赞美语言和技巧的课程，学生学会欣赏他人的长处，能够更好地获得自己的自信和幸福感，从而在学生的日常生活和学习中做好自己的本分，为以后的成长打下坚实的基础。

小学心理健康让赞美催开心灵之花教案引言：在现代社会中，越来越多的人意识到心理健康对于个人的重要性。

而小学阶段正是孩子们人生触角最开始伸展的时刻，为了帮助孩子们养成良好的心理健康习惯，我们需要创造一个积极、快乐的学习环境。

本教案将介绍如何通过赞美来催开小学生们内心的心灵之花，提高他们的自尊、自信和积极性。

1. 理解赞美的重要性赞美是肯定和鼓励孩子们的表现，使他们感受到被接纳和尊重的正面肯定。

赞美可以激发孩子们的自尊、自信和积极性，进而促进他们的心理健康。

2. 赞美的技巧与方法2.1. 具体而明确的肯定对孩子们的表现进行具体而明确的赞美是很重要的。

例如，当他们完成一项作业或任务时，可以说：“你真的很用功，完成得很好！你把问题解决得很明晰。

”这样的赞美不仅让孩子们感到被重视，还能提高他们对自己能力的认知。

2.2. 鼓励孩子们多角度思考当孩子们遇到挫折时，我们可以引导他们从不同角度看问题，并鼓励他们寻找问题的解决方法。

例如，可以说：“我知道这个问题让你感到困惑，但你可以尝试从不同的角度思考，或者向同学寻求帮助。

”这样的鼓励可以培养孩子们的自主解决问题能力，增强他们的信心和积极性。

2.3. 高度个人化的赞美每个孩子都有自己独特的特点和优点，我们应该针对每个孩子的个人特点进行赞美。

例如，当一个学生因为他的创造力而受到表扬时，可以说：“你的想法真的很独特，你拥有一颗非常有才华的创造者之心。

”这样的赞美可以让孩子们感受到被理解和认同的价值。

3. 创建一个积极、关爱的学习环境3.1. 培养互相赞美的氛围在课堂和学校中，教师应该鼓励学生们互相赞美，分享彼此的进步和成功。

可以定期进行班级赞美活动，为每个孩子提供表扬和鼓励的机会。

3.2. 使用积极的语言教师在与学生的交流中，要尽量使用积极、鼓励的语言。

例如，可以说：“我相信你一定能够完成这个任务，你有足够的能力。

”这样的语言可以激发学生的积极性和自信心，帮助他们克服困难。

一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。

本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。

二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。

三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。

2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。

3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。

四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。

2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。

3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。

4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。

2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。

2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。

3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。

五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。

游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。

《学会赞美》教学设计教学目标：1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则技巧。

2、学会发现别的人优点和长处，尝试赞美别人。

3、体验赞美别人带来的愉悦和受到别人赞美的鼓舞、奋进，激发恰当的赞美别人的动机。

教学重难点：掌握赞美别人的方法教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、同学们，你们喜欢做游戏吗？在上课之前，咱们做一个小游戏，请用手势表示答案，（出示投影）同学们太棒了必须点个赞，表现很优秀，学会赞美别人，在人际交往中是一门艺术，也是一种本领，板书课题，今天咱们就学习怎样赞美别人咱们再做个小游戏，看游戏规则（投影出示），默读，可以尝试去做，同学们起立，站着来一遍，发自内心的，通过刚才的小游戏，你有什么感受，（投影出示）师说一次，在被别人赞美时，你又有什么感受？孩子们，发自内心的赞美会给别人自信和力量，但是不恰当的赞美却适得其反，请看下面的例子，默读（投影出示）这种赞美好不好？所以赞美要怎样？一生说，师板书：真心，一生说，师板书：切合实际，一生说，师板书：实事求是，赞美过了头，就是虚伪，让人感觉不可靠，是溜须拍马，要发自内心的板书：真心2、好，看第二个例子（投影）谁能读旁白，男士读XX说的，女生读XX，对比这两个赞美，你最赞同哪个赞美？板书：优点3、好的，看第三个例子（投影），小明明明得到妈妈的赞美，为什么不开心呢？板书：及时，师：赞美要及时抓住时机，通过刚才的3个小故事，我们知道了怎样去赞美别人，指板书说：。

有几句名人名言是这样说的，老师送给你们，（投影出示）生读我们赞美一个人人的时候还要注意一个问题，对陌生人或者了解很少的人，对他们赞美，一般都是赞美外貌，衣着，对熟悉的人赞美一般都是发自内心的赞美优点。

咱们在座的小朋友们身上有好多优点呢，比如：投影出示。

你想想你旁边的同学有哪些优点，是你欣赏的？说出来，赞美一下你旁边的同学我们再做一个接龙小游戏，（投影出示），看一下游戏规则师：小朋友身上有这么多优点，听到赞美开心吗？()世界上，不缺少美，缺少发现美的眼睛，孩子们，在我们生活里都有那么一个人。

小学心理健康教案第十五课赞美提升魅力提升魅力: 赞美的力量在小学心理健康教育中的作用引言:在当今社会中，个人的心理健康和自我形象是十分重要的。

小学阶段是孩子们形成自我认知和建立自信的关键时期。

因此，在小学心理健康教育中，培养学生的自信和自尊心是至关重要的。

本文将讨论小学心理健康教育中的第十五课——赞美提升魅力，并探讨赞美的力量以及其在学生心理健康的重要作用。

第一部分: 赞美的力量1. 鼓舞自信心赞美是一种强大的肯定和鼓励的方式。

当孩子们受到赞美时，他们会感受到来自他人的肯定和认可，从而增强他们的自信心。

他们会意识到自己的价值和能力，从而更加积极地面对挑战。

2. 培养积极心态通过赞美，我们向孩子传达积极的价值观和态度。

赞美可以帮助孩子们看到自己的优点和能力，从而培养积极的心态。

他们会更加乐观地面对困难，并努力实现自己的目标。

3. 增进人际关系赞美不仅可以对个人产生积极的影响，还可以促进良好的人际关系。

当我们赞美他人时，我们建立了一种积极的互动方式，增强了人与人之间的联系。

这种积极的互动有助于培养孩子们的社交技能和团队意识。

第二部分: 赞美提升魅力的实施步骤1. 了解每个学生的特点和优点教师首先需要了解每个学生的个性特点和优点。

只有了解每个学生的不同之处，才能有针对性地进行赞美。

这就要求教师对学生进行观察和了解，并与他们建立良好的师生关系。

2. 给予真诚的赞美赞美的力量在于它的真诚和诚实性。

教师应该给予学生真正的赞美，而不仅仅是奉承或虚假的赞美。

真诚的赞美能够更好地激发孩子们的内在动力和自信心。

3. 鼓励自我反思和目标设定赞美应该帮助学生明确自己的长处和优点，并鼓励他们建立合理的目标。

教师可以通过与学生进行反思和目标设定的对话，促使他们认识到自己的潜力，并为未来的发展制定计划。

第三部分: 赞美提升魅力在心理健康教育中的重要作用1. 增强学生的自我认知和自尊心赞美提升魅力的教育办法可以帮助学生认识到自己的优点和潜力。

初中学会赞美心理健康教育教案•相关推荐初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的初中学会赞美心理健康教育教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中学会赞美心理健康教育教案1一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。

因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。

二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。

二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。

三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。

四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。

问卷2 是学生的一份自我报告，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。

（课前填写）问卷3是有关养成一个好习惯的实施计划。

2、请四位同学准备介绍学习经验。

（可以是自己的，也可以是他人的）五、班会过程：（一）、引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。

老师很开心，也对同学们的未来充满了信心！只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。

今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上扬长避短。

（二）、好坏习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

第十二课学会赞美教案教学目标初一学生刚刚步入青春期，处在心理发育的断乳期，他们渴望走出家庭，摆脱父母的束缚，了解更多的人和事。

他们的人际交往圈子开始迅速从家庭扩大到学校和社会，他们渴望被他人理解、尊重和接纳，渴望交到知心朋友。

但是“独生子女”这一特殊的身份让许多孩子从小就形成了“以自我为中心”、“唯我独尊”的心理和行为模式，在人际交往当中，他们往往不但交不到朋友，还会伤人伤己，陷入苦闷和孤独之中。

所以引导初一的学生掌握人际交往的一些艺术是十分必要和重要的。

学情分析初一学生刚刚步入青春期，处在心理发育的断乳期，他们渴望走出家庭，摆脱父母的束缚，了解更多的人和事。

他们的人际交往圈子开始迅速从家庭扩大到学校和社会，他们渴望被他人理解、尊重和接纳，渴望交到知心朋友。

但是“独生子女”这一特殊的身份让许多孩子从小就形成了“以自我为中心”、“唯我独尊”的心理和行为模式，在人际交往当中，他们往往不但交不到朋友，还会伤人伤己，陷入苦闷和孤独之中。

所以引导初一的学生掌握人际交往的一些艺术是十分必要和重要的。

重点难点一、通过心理游戏体验被他人赞美的愉快的心理感觉。

二、掌握和学会运用赞美的艺术。

教学过程4.1 教学活动【导入】课前热身游戏——无家可归游戏规则：当大家听到我说“马兰花开”，就一起问我“开几朵？”我说“开三朵。

”那么三个人的手握在一起组成一个家。

如果我说“开五朵”，那么五个人站在一起组成一个家，可以离开座位。

最后落单的人就成为无家可归者，退出游戏。

当你无家可归的时候体验内心的感觉是什么？1.游戏结束，无家可归者分享感受。

2.教师提问并讲解：为什么人无家可归的时候内心会感到失落和孤独？【活动】辅导过程（一）出示课题《人际交往的艺术——赞美》，解题1.人际交往的艺术有哪些？尊重、理解、宽容、热情、真诚、幽默、平等、自由、欣赏、赞美、互助、合作、感恩、乐于分享……（二）赞美的艺术1.游戏体验：《优点大轰炸》“赞美”被称作人际交往中最甜美的艺术。

小学心理健康给自己点赞教案标题：培养小学生自我肯定：小学心理健康给自己点赞教案引言：心理健康对孩子的成长至关重要，而培养小学生的自我肯定感是心理健康的重要组成部分。

自我肯定感能够帮助孩子建立积极的自我形象，促进他们的自信心和自尊心的发展。

本文将介绍一个适用于小学生的心理健康教案，旨在帮助他们提高自我肯定感，培养健康的心态和积极的心理素质。

一、教案目标通过本教案的实施，帮助小学生：1. 了解什么是自我肯定，并认识自我肯定的重要性；2. 学会发现和珍惜自己的优点和成功；3. 学会积极看待失败和面对挑战；4. 学会运用自我肯定的方法，建立自信心，并提高与他人的良好关系。

二、教案内容1. 自我认识和自我肯定- 通过情景讨论和小组活动引导学生认识自己的兴趣、优点、长处和特长，了解自我认同的重要性，并鼓励他们以积极的心态看待自己。

2. 寻找优点和成功- 提醒学生每天找到至少一个自己的优点或成功，让他们记录下来并与同伴分享。

鼓励学生互相欣赏和赞美，增加彼此之间的正面反馈。

3. 失败与挑战的积极面对- 教导学生失败是人生的一部分，并与他们分享一些成功人士的失败经历。

通过讨论和小组合作活动，帮助学生树立正确的失败观念，并激发他们面对挑战的勇气。

4. 自我肯定的方法- 引导学生学会积极面对自己内心的负面情绪和自我否定，从而树立积极的自我形象。

通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生学会运用积极的话语和行动来增强自我肯定感。

5. 提高自信心- 鼓励学生参与各种课外活动和竞赛，让他们感受到自己的成长和进步。

同时，帮助学生制定目标，并通过小步骤的实现来提高他们的自信心。

6. 建立良好人际关系- 引导学生学会尊重和倾听他人，鼓励他们赞美和支持同伴。

通过小组合作和互助活动，培养学生之间的友谊和合作精神。

三、教案实施方法1. 情景模拟和小组讨论：运用学生熟悉的场景和例子，让他们在小组内共同探讨自我肯定的重要性和优点的发现。

2. 角色扮演和演讲：通过让学生扮演成功人士，分享他们的成功和失败经历，并鼓励他们以积极的态度面对挑战。

幼儿园小班健康教案《我会夸》教案主题：我会夸教学目标：1. 通过本节课的学习，使幼儿能够理解赞美的意义和作用；2. 培养幼儿积极夸奖他人的良好习惯，增强幼儿的自信心；3. 提高幼儿的表达能力和观察力。

教学准备：1. 《夸夸群体活动问答图》2. 幼儿园小班名单3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿进行简单的放松活动，如深呼吸、摇摆身体等。

2. 提问：你们认为夸夸别人的人好不好？为什么？二、新知教学（10分钟）1. 通过展示《夸夸群体活动问答图》，向幼儿介绍赞美的作用。

2. 通过讨论，引导幼儿认识到夸奖别人可以使别人开心，也可以增强别人的自信心。

3. 引导幼儿想一想，在我们的小班里，有哪些值得夸奖的人或事情。

三、实践操作（20分钟）1. 分发纸和笔给每个幼儿，让他们写下班级中值得夸奖的同学或事情。

2. 引导幼儿互相交流，分享自己写下的夸奖内容，并解释自己为什么这样夸奖对方。

3. 教师根据幼儿的意见，为每个被夸奖的同学写下夸奖的话语，并将夸奖内容制作成卡片。

4. 教师指导幼儿将卡片送给被夸奖的同学，并互相鼓励。

四、反思总结（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，提问：“你们觉得夸奖别人有什么好处？”2. 教师总结：夸奖别人可以使别人开心，增强别人的自信心，并且通过夸奖别人，我们也会感到快乐和满足。

五、延伸活动（10分钟）1. 在平时的幼儿活动中，教师可以及时夸奖幼儿表现出色的行为，并鼓励幼儿互相夸奖。

2. 幼儿可以在小组活动中进行夸奖的游戏，比如“夸爸爸妈妈的优点”等。

资源支持：1. 《夸夸群体活动问答图》：用于引导幼儿认识到夸奖的作用；2. 纸和笔：用于幼儿写下夸奖的同学或事情；3. 夸奖卡片：用于记录夸奖的话语，并送给被夸奖的同学。

教学反思：1. 在教学过程中，通过引导幼儿互相夸奖，培养了幼儿的表达能力和观察力；2. 幼儿对夸奖的意义有了初步的认识，但在实践操作中，一些幼儿还存在不够主动夸奖别人的问题。

心理健康教案《我要点赞》辅导理念愉快、广泛和深刻的心理交往有助于个性发展与健康。

小学中年级学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象以及与同学之间的交往。

但由于自身成长过程中固有特点及涉世不深、经验不足等因素，对人际交往的认识不够，小学中年级学生难免出现这样那样的交往困惑。

此时对学生进行人际交往辅导有其迫切性。

美国学者布吉林教授等人曾经提出一条在人际交往中成为受欢迎的人“三A”法则，其中第三个A(Admire)是赞美对方，由此可以看出赞美在人际交往中的重要性。

本次活动力求通过游戏、引导和讨论帮助同学们认识到赞美他人在人际交往中的重要性，从而学会认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立良好的人际关系，养成社交活动的兴趣，使其能度过健康的有意义的校园生活。

辅导目标1、情感目标：让学生体会赞赏他人所营造的和谐气氛。

2、能力与问题解决目标：提高学生发现优点的能力，掌握一些赞美别人的方法。

活动准备1、多媒体课件。

2、音乐准备,《赞》。

3、视频《哇哇和哼哼》。

4、赞美卡若干、讨论卡若干。

5、活动场地布置（将全班学生分成6人一个小组）活动设计师：同学们，欢迎来到心育课堂。

很高兴今天能够来到四年二班为大家上这堂心理课。

我知道我们班的同学聪明伶俐、能说会道，希望大家在这堂课中能够积极展现自我，将最好的一面展现给在场所有的老师看，好不好？在上课之前，老师想和你们做一做约定，看着你们做的这么端正，相信你们一定能够遵守和老师之间的约定。

我们一起来读一读。

我们之间的约定：积极发言、认真倾听、相互尊重。

师：同学们，你们能遵守和老师的约定吗？那么老师也会努力为你们呈现一堂丰富有趣的课。

一、暖身阶段：雨点变奏曲（5分钟）1、师：平常我们都是用嘴巴唱歌，今天这首《雨点变奏曲》老师要求大家用鼓掌来唱。

怎么做呢？我们一起来看一看。

2、老师将学生发出的掌声和下雨联系在一起,接下来活动中老师会说一段话：（1）听到“小雨”——女生鼓掌（2）听到“中雨”——男生鼓掌（3）听到“大雨”——全班鼓掌师：大家明白了吗？我们先来试一试，开始下小雨、接着中雨、然后大雨。