人教版小学语文一年级下册第十七课
小壁虎借尾巴
小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴.小壁虎一挣,挣断尾巴逃脱了.
没有尾巴多灾看啊!小壁虎想去借一条尾巴.
小壁虎爬呀爬,爬到小河畔.他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去.小壁虎说：“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不成啊,我要用尾巴拨水呢.”小壁虎离别了小鱼,又向前爬去.
小壁虎爬呀爬,爬到大树上.他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草.小壁虎说：“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不成啊,我要用尾巴赶蝇子呢.”小壁虎离别了老黄牛,又向前爬去.
小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下.他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去.小壁虎说：“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不成啊,我飞的时刻,要用尾巴控制偏向呢.”
小壁虎借不到尾巴,心里很惆怅.他爬呀爬,爬回家里找妈妈.小壁虎把借尾巴的事告知了妈妈.妈妈笑着说：“傻孩子,你转过身子看看.”小壁虎回身一看,愉快地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
《小壁虎借尾巴》完整课件
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《小壁虎借尾巴》一课，详细内容为第一至三章节。通过学习这个生动有趣的故事，让学生了解动物尾巴的不同功能和特点，同时培养他们的语言表达和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解动物尾巴的功能。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、概括归纳和语言表达的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解动物尾巴的功能。
难点：培养学生提取信息、概括归纳和语言表达的能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、作业本、生字卡片
五、教学过程
1. 导入：通过展示动物尾巴图片，让学生观察并说出尾巴的特点和功能，引出本节课的学习内容。 2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习，并尝试概括课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 例题讲解：结合课文，讲解动物尾巴的功能，引导学生学会提取信息和概括归纳。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述一种动物尾巴的功能，并进行小组交流。
六、板书设计
1. 课题：《小壁虎借尾巴》
2. 生字词：壁虎、尾巴、借、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等。
3. 课文大意：小壁虎向其他动物借尾巴，发现每种动物的尾巴都有独特的功能。
七、作业设计
1. 作业题目：请你选择一种动物，描述它的尾巴功能和特点。
2. 答案示例：蜻蜓的尾巴像一把剪刀，可以帮助它在空中灵活飞行。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。但在讲解动物尾巴功能时，部分学生掌握不够牢固，需要加强巩固。
《小壁虎借尾巴》 课件
一、教学内容
本节课我们将学习《小壁虎借尾巴》的故事，该故事选自小学语文教材第三册第六单元。详细内容包括：理解生词、分析课文结构、体会故事寓意、学习相关的科普知识。
二、教学目标
1. 让学生掌握故事中生词的正确发音和用法。
3. 培养学生的科学素养，了解动物尾巴的作用。
三、教学难点与重点
教学难点：对故事寓意的理解和科普知识的掌握。
教学重点：生词的学习、课文内容的分析以及科学素养的培养。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、生词卡片、小壁虎尾巴道具。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示小壁虎尾巴道具，引发学生兴趣，提出问题：“你们知道小壁虎为什么借尾巴吗？”
2. 生词学习：讲解生词，让学生跟读，并在PPT上展示例句。
3. 课文讲解：带领学生一起阅读课文，分析课文结构，讲解故事内容。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考和回答。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题。
6. 科普知识讲解：讲解动物尾巴的作用，拓展学生知识面。 8. 互动环节：让学生扮演小壁虎，进行角色扮演，加深对故事的理解。
六、板书设计
1. 《小壁虎借尾巴》
2. 生词列表：展示本节课学习的生词。
3. 课文结构图：展示课文的主要情节和结构。
4. 科普知识摘要：简要介绍动物尾巴的作用。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写本节课所学生词，并用它们造句。
a. 小壁虎为什么要借尾巴？
b. 小壁虎向哪些动物借尾巴？结果如何？
（3）课后查找一种动物，了解它的尾巴特点和作用。
2. 答案：
（1）见学生作业。
（2）
a. 小壁虎因为自己的尾巴断了，所以要借尾巴。
b. 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但都不合适，长出了自己的尾巴。
八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
1. 教学内容的生词学习与科普知识讲解。
部编版一年级语文下册课件《小壁虎借尾巴》一年级下册语文小壁虎借尾巴课文
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设计思路
1.通过教学情境的创设和图片的导入，给学生创设一种身临其境的感受，很快的进入课文中去。
2.学生通过独立阅读完全可以理解本课内容，因此把重点放在体会动词和词汇的积累上。
教材分析：
本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。
学生分析：
学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读能力。在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能根据已有的经验理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来。
手段分析： 电脑课件为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的某化、立体式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而为学生创设一个理想化的学习环境，有效提升他们的创新思维能力。
教学目标：
[知识与技能]
1、在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“河”字。
2、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
[过程与方法]
1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
2、用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。
