模板(1一年级下册《认识图形二》教案设计)

一年级数学《认识图形二》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于一年级数学《认识图形二》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上教学过程（一）创设情境，导入新课（出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。

做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

（出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书：认识图形）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。

赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。

）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的.白纸上呢？小组合作讨论方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。

3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

一年级下册数学教案《 1 认识图形（二）第2课时平面图形的拼组》人教版一. 教材分析《1认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析学生已经在上节课学习了平面图形的基本特征，对圆形、正方形、长方形、三角形等图形有了初步的认识。

但部分学生可能对图形的拼组方法还不够理解，需要通过实践活动来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼组等活动，进一步认识平面图形，理解图形的拼组方法。

2.培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用图形的拼组方法，创造新的图形。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”和“互助合作法”等，通过观察、操作、拼组等活动，让学生在实践中学习，合作中进步。

六. 教学准备1.教具准备：平面图形卡片、拼图板、多媒体课件等。

2.学具准备：每个学生准备一套平面图形拼图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种拼组后的图形，让学生猜测原来的单个图形。

从而引出本节课的主题——平面图形的拼组。

2.呈现（10分钟）教师出示各种单个平面图形，让学生观察、描述。

然后引导学生尝试将这些单个图形进行拼组，呈现出现有的图形。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用所给的平面图形拼组出不同的图形。

教师巡回指导，引导学生发现拼组的方法，并鼓励学生创造新的图形。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生拼组的图形，让学生说出其是由哪些单个图形拼组而成的。

加深学生对平面图形拼组方法的理解。

5.拓展（5分钟）让学生尝试用所学的拼组方法，创造出更多的图形。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的平面图形拼组方法，以及自己创造的新图形。

《认识图形（二）》教案【三维目标】1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆，通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道这些图形的名称，并能识别它们，初步知道它们在日常生活中的应用。

2、过程与方法：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、情感、态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

【教学重、难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

【教具准备】情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、小棒。

【教学过程】一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、新授搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。

然后教师在黑板上画一个正方形。

说明：这就是我们刚才看到的那个面。

这样的一个面我们把它叫做正方形。

板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？③观察圆柱。

观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。

第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。

（1）出示课件例2。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。

（3）学生独立拼组，同桌相互交流。

通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。

培养学生的动手能力。

课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。

2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。

教学难点感知所学图形之间的联系。

教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。

第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。

（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。

（1）出示课件例3。

（2）引导学生明确探究内容和要求。

教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。

同学观察七巧板，了解它的构成。

课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。