第6编-第1节-学案8

第1节碳的多样性备考要点素养要求1.碳元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用。

2。

了解碳元素单质及其重要化合物对环境的影响.1。

宏观辨识与微观探析：认识碳及其化合物的性质,能从碳的多样性理解碳及其化合物的性质.2.科学探究与创新意识:能发现和提出有探究价值的有关铝及其化合物性质的探究方案,进行实验探究。

考点一多种多样的碳单质必备知识自主预诊知识梳理1.同素异形体由组成的性质不同的几种,互称同素异形体。

2。

碳的三种常见同素异形体碳的同素异形体的物理性质及用途(用短线连接）.3。

碳的化学性质自我诊断1。

碳元素形成的单质硬度都很大吗？2.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×"。

（1）12C、13C、14C是碳元素的三种同素异形体()（2）金刚石的硬度大，则C60的硬度也同样大（）(3)同素异形体的物理性质相同,化学性质相似（）（4)碳常温下就能与浓硫酸剧烈反应()(5）水煤气的主要成分为CH4()（6)活性炭除去冰箱中的异味,无化学变化发生（）关键能力考向突破考向多种多样的碳单质【典例】下列叙述正确的是（)A.由碳元素的单质组成的物质一定是纯净物B.金刚石和石墨具有相同的化学性质C。

石墨转化为金刚石不属于化学变化D.C60是新发现的一种碳的化合物归纳总结1.碳的三种同素异形体的比较表续用途钻具、装饰品电极、润滑剂、耐火材料超导材料、生物方面有优异的性能2.同种元素组成的物质不一定是纯净物.如由碳元素组成的金刚石、石墨等混合，都是由碳元素组成的，但它们不是纯净物而是混合物。

3。

非金属元素单质，一般熔、沸点较低,硬度小，但金刚石等含碳元素单质，熔、沸点高,硬度大。

4。

碳在高温下有较强的还原性，能还原出比它更强的还原剂,如FeO+C CO↑+Fe,C+H2O（g）CO+H 2等。

对点演练能证明金刚石和石墨属于同素异形体的客观事实是（）A。

两者都有较高的熔点B。

两者化学性质都很稳定C.等质量的金刚石、石墨完全燃烧后只得到等质量的二氧化碳D.两者都易导电考点二广泛存在的含碳化合物必备知识自主预诊知识梳理1.一氧化碳(1）物理性质：无色无味的气体,难溶于水，。

长江沿江地带学案(第一课时)一、学习目标知识与技能：在地图上指出长江沿江地带的区域位置、范围。

正确认识本区的纽带和辐射作用，从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。

过程与方法：正确分析长江沿江地带城市和工业分布的特点。

通过读图分析长江沿江地带城市和工业分布的特点，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境与经济的发展的复杂关系，从而培养学生正确的可持续发展观。

二、教学过程（一）长江沿江地带地理优越性1、地理位置、形状（1）长江沿江地带东起，西至四川省，东西绵延多千米；南北宽度大致在长江两岸千米的范围内，是一个较为典型的区域。

2、自然条件（1）沿江地带地势，地形以和为主；气候为，特点为。

（2）长江沿江地带受地形和气候的影响，河网稠密，湖泊众多，是我国资源最丰富的地区。

（3）长江沿江地带不同的利用方式：在上游发展，在中下游发展和，在长江沿线发展。

（4）长江沿江地带的自然资源有3、沿江地带不仅优越，而且得天独厚。

（二）长江沿江地带经济状况（1）沿江地带的纽带和辐射作用①以为轴线的沿江地带与贯穿南北的沿海经济带构成了“”形格局②长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的。

③长江沿江地带是我国重要的，而且雄厚，目前已发展成为我国最具活力的开发带之一。

④通过众多的和，这些经济优势可向，是我国南北经济成为一体。

⑤世界著名的沿河工业带：沿江地带；沿河地区以及密西西比河流域三、当堂反馈（一）选择题1.下面有关长江沿岸地区位置和范围的叙述中，正确的是（）A．长江沿岸地带东起上海，西至贵州省攀枝花市，南北绵延3000多千米B长江沿岸地带南北大致在长江两岸3000千米的范围内，是一个较为典型的“带状”区域C长江沿岸地带东西大致在长江两岸100~200千米的范围内，是一个较为典型“H形”区域D、长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花市，东西绵延3000多千米。

第1节生命的起源1.比较神创论、自然发生论、化学进化论等有关生命起源的观点,通过联系实际,锻炼自己的比较能力。

2.重点:说明科学家通过实验否定自然发生学说的过程。

3.重点:用自己的话讲述化学进化的过程,说出各个阶段的有力证据。

知识点一:生命发生的几种可能非生命物质随时自发产生。

如中国古代所谓“肉腐出蛆”。

古埃及人认为蛙和鳝鱼是由河中的淤泥产生的。

X海尔蒙特通过“实验”证明,将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中,静置于暗处,21天后会产生小鼠。

有人认为生命是神或上帝创造的。

牛顿认为植物是彗星的尾巴形成的。

卵的结果,首先对生命自发产生提出异议。

3.生生论:巴斯德通过实验证明生物只能来自生物,而不能凭空产生。

巴斯德将营养液(如肉汤)装入带有弯曲细管的瓶中,弯管是开口的,空气可无阻地进入瓶中,而空气中的微生物则被弯曲的颈阻挡而沉积于弯管底部,不能进入瓶中,结果瓶中不产生微生物。

此时如将曲颈管打断,使外界空气不经“沉淀处理”而直接进入营养液中,不久营养液中就出现微生物了知识点二:化学进化的可能性阅读课文的内容,回答下列问题。

氨、氢、甲烷、水蒸气等,但没有氧气。

2.化学进化论:生命是在原始地球条件下, 由非生命的物质通过化学途径进化而来。

紫外线、天空放电等能量作用下空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质,随倾盆大雨汇集入原始海洋,经过上万年后,这些有机小分子长期演变形成了原始的生命。

4.米勒的实验证实,从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的。

5.宇宙生命论:地球上的生命来自宇宙中的其他星球上的生命。

1.阅读雷迪实验,讨论解答下列问题:(1)雷迪为什么做实验?雷迪不相信腐肉能生蛆,想推翻自然发生论。

(2)设计B瓶是在什么前提下进行的?B瓶与C瓶作为对照组,其变量是什么?在有人提出空气是生命诞生的条件后进行的。

B瓶与C瓶的变量是肉能不能与蝇直接接触。

(3)该实验未能解决的问题是什么?只证明了肉眼可见的生命不会自然发生,没有证明微生物不能自然发生。

《尖子生学案》人教版物理 八年级上册
第一章
机械运动
匀速直线运动的图像(规律方法)
常见的描述运动的图像有s-t图像和v-t 图像. (1)s-t图像(如图1-32所示). ①横坐标表示时间,纵坐标表示路程,图像表 示物体运动的路程随时间变化的规律. ②该图像是一条倾斜的直线,表示物体做匀 速直线运动,直线的倾斜度越大,表示物体的 速度越大. ③如图1-32所示,甲、乙两物体都做匀速直 线运动,并且甲的速度大于乙的速度.
例5
〔解析〕 (1)根据题设条件可知,蜻蜓点水形成 的是以点水处为中心的圆形波纹,图中三个点水 的位置分别为(10,0),(3,0),(1,0),可见蜻蜓的 运动方向是沿x轴向左运动;(2)蜻蜓点水后,水波 向四周传播的速度相等,当它第二次点水的位置 恰在前面水波经过的位置上,第二列波才能刚好 与第一列波相切,并与第一列波同时向前传播,所 以蜻蜓的飞行速度与水波的速度相等;(3)根据题 设条件,蜻蜓从第一次点水到第三次点水历时2s, 再求出两次点水位置之间的距离,即可求出蜻蜓 的飞行速度.
向运动,经过6秒A,B相遇,它们的s-t图像分别如图甲、
乙所示,由此可知vA “<”),P,Q间的距离为
vB(填“>”“=”或 m.
〔解析〕根据图示可知,当t甲=12s时,A通 过的路程为6m;当t乙=6s时,B通过的路程 6m = =0.5m/s , B的速 为12m.则A的速度: V = S t 12s 12m 度: V = S = =2m/s ,所以vA<vB.由图像读出 t 6s 经过6s时,A车行驶的路程sA=3m,B车行驶 的路程sB=12m,所以P,Q间的距离为s=sBsA=12m-3m=9m.
〔解析〕由于木块在相等的时间内通过的路 程相等,所以木块做匀速直线运动;根据图示 可知,木块从1位置运动到2位置的距离是 3.80cm-2.00cm=1.80cm;木块从位置1运动到 位置4时,木块所用的时间为 t=0.02s×3=0.06s,根据图示可知,木块运动 的距离s=7.40cm-2.00cm=5.40cm=0.054m,木 块从1位置到4位置运动的平均速度：