七年级历史上册 第8课 百家争鸣学案新人教版 (3)

第8课百家争鸣
夏商周时期：早期国家的产生与社会变革三分钟复习上节课重要知识点
思想家、教育家。

中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名
由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战
祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物
学生结合课文及课见图片，总结了解各学派代表人物及其主张。

百家争鸣出现的原因是什么？你最喜欢的是哪家的学说？为什么？、如果你是一校之长，一班之长你认为应该如何治理学校、班级
姓名。

人教版部编七年级历史上册第8课百家争鸣学案（含答案）2019年秋人教版部编七年级历史上册第8课百家争鸣学案（含答案）学习目标知识与能力：掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。

学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。

过程与方法：通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。

情感态度与价值观：了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

【学习重点】孔子的政治主张和教育成就；老子的思想主张。

【学习难点】“百家争鸣”的深远影响。

学习过程：自学提纲一、老子(4)经典著作：孔子的思想后来由其弟子整理成《》一书。

3.意义：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。

三、百家争鸣1.背景：(1)经济：战国时期生产力飞速发展。

(2)政治：诸侯争霸，各国竞相改革旧制，新的社会制度逐步确立。

(3)人才：士人四处游说、讲学，促使他们独立思考和创造性探索。

2.概况：时期，不同政治思想派别众多，历史上统称为“”，各学派对当时亟待解决的社会问题发表各自的意见，互相争论和批判，形成了思想文化的繁荣局面，史称“”3.主要学派：墨家、家、家、法家等学派。

4.影响：促进了和的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。

1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。

《百家争鸣》教学设计3（新部编人教版七年级上册历史）一. 教材分析《百家争鸣》是新部编人教版七年级上册历史的一章内容。

本章主要介绍了中国古代诸子百家的思想观点和学术成就。

教材通过介绍儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想，使学生了解中国古代思想文化的多样性和丰富性。

教材内容较为抽象，需要学生具备一定的思维能力和理解能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于《百家争鸣》这一时期的思想文化内容较为陌生。

学生的思维能力和理解能力有待提高，需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.了解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

2.理解中国古代思想文化的多样性和丰富性。

3.培养学生的思维能力和理解能力。

4.激发学生对中国古代思想文化的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.重点：儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

2.难点：对中国古代思想文化的多样性和丰富性的理解。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解各个学派的思想观点。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.启发式教学法：通过提问和思考，激发学生的思维能力和理解能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.多媒体教学设备。

3.相关的历史图片和资料。

4.小组讨论的指导材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对《百家争鸣》的兴趣和好奇心。

例如，教师可以提问：“你们知道中国古代有多少个学派吗？它们分别是哪些？”2.呈现（15分钟）教师通过讲解和展示相关的历史图片和资料，呈现儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

在呈现过程中，教师可以使用多媒体教学设备，以生动有趣的方式展示各个学派的特点和影响。

最新人教部编版历史七年级上册《第8课百家争鸣》教案【名师编制倾力推荐】
第8课百家争鸣
教学目标:
核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动采取先讲授春秋时期的思想家，后讲战国时期的思想家，来培养时空观念，通过分析百家争鸣出现的背景，来提高运用唯物史观解释、分析历史现象的能力。

学习目标
1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。

并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

2：观看微课：老子及其主张，结合教材内容，小组合作整理老子的个人档案，说出老子的个人基本信息及思想主张。

3：观看微课：孔子及其学说，结合教材内容，小组合作整理孔子的个人信息及掌握其政治思想和教育成就；搜集整理学习孔子有关教育的言论，培养良好的学习习惯。

4：结合教材内容，列表梳理出战国时期主要流派及主张，小组合作讨论百家争鸣出现的背景，概括其对后世的影响，理解唯物史观的社会存在决定社会意识的原理。

提高运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。

教学过程：
1．课堂导入
师：播放影视剧《芈月传》片段视频，激发学生了解百家争鸣的兴趣。

剧中的片段出现是哪个历史时期，为什么会出现这种百家争鸣的现象？
设计意图：通过播放影视剧片段，激发学生学习兴趣。

顺利导入本课学习。

2．讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录
（PPT呈现）本课三个子目：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑问题记录反馈老师。

人教版历史七年级上第8课百家争鸣【学案】第8课百家争鸣学案【学习目标】1.知道老子和孔子。

2. 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

【重点难点】重点：孔子和儒家学说；百家争鸣。

难点：百家争鸣。

【自主探究】一、老子1.老子：是时期楚国人，学派的创始人。

2.主要思想：人们应顺应；世间事物都有其，对立的双方可以；在政治上主张“”。

3.著作：他的学说集中在《》一书，成为道家的经典。

二、孔子和儒家学说1.孔子：是春秋后期国人，他的核心思想是“”。

2.孔子在政治上推崇的制度。

主张，他反对，认为统治者只有实行。

社会才会稳定。

3.孔子不仅是大思想家，而且还是，他创办，主张，他在教学中，注重教育和教育。

4.孔子是学派的创始人，他的思想由其弟子整理成《》一书。

三、百家争鸣1.2.百家争鸣促进了和的繁荣，成为中国古代思想文化发展的高峰。

【合作探究】1.概括老子的思想主张有哪些？你知道“塞翁失马”的故事吗？这个故事体现了老子的哪一思想主张？2.孔子的核心思想是什么？概括孔子的思想主张有哪些？你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极意义？3.阅读课本38页“相关史事”，思考：为什么在春秋战国时期，会出现百家争鸣的现象？4.百家争鸣产生了怎样的历史影响？为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？【拓展延伸】诸子百家中许多思想对于我们现代生活和文明建设仍具有借鉴意义，请以此为题撰写一篇历史小论文。

【学后反思】答案【自主探究】一、1.春秋后期；道家。

2.自然；对立面；相互转化；无为而治。

3.道德经。

二、1.鲁；仁。

2.西周；以德治国；苛政，德政。

3.大教育家；私学；有教无类；道德、文化知识。

4.儒家；论语。

三、百家争鸣1.2.思想、学术；第一次。

【合作探究】1.主张：（1）顺应自然。

（2）认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

（3）政治上主张“无为而治”。

“塞翁失马”的故事体现的是其中的第2点：物都有对立面，对立的双方能够互相转化。

第8课百家争鸣第一目孔子学习目标：1、通过本目学习，准确掌握孔子的主要思想及他在教育方面作出的奉献。

2、通过学习孔子及其思想，理解其对后世的影响。

知识网络：孔子：名__________ 字_________ ___________时期_______人__________学派的开创人是一名伟大的_____________家和_____________家一、核心是_____________，就是要______________，对人要有________对人要____________，要___________和___________他人。

思孔想二、政治思想（孔子思想的延伸）：主张统治者要实行__________________________具体要求：____________________________________此主张的目的是：______________________________子一、兴办私学：范围_________________________________教意义________________________________育贡献二、教学经验：孔子及其学说的地位：__________________________________平行训练：一、“己所不欲，勿施于人”是谁的思想（）A．孔子 B．墨子 C．孟子D．庄子二、孔子思想的核心是 ( )A．仁 B．义 C．理 D．信3、下列语句出自《论语》的是： ( )A.“三人行，必有我师焉”B.“知己知彼，百战百胜”C.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”D.“春秋无义战”4、材料：孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不之。

”“三人行，必有我师焉。

”问题：想一想，孔子的这三句话，对你的学习有什么帮忙或指导。

第二目百家争鸣学习目标：1、掌握诸子百家的主要派别、代表人物、代表作品及其主要思想。

2、结合之前所学的知识，分析百家争鸣出现的历史背景，学会分析历史问题。

2023年人教版初中历史七年级上册学案
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
第8课百家争鸣
本科课索
必背重点
1．老子和孔子
项目老子孔子
国家春秋后期楚国人春秋后期鲁国人
历史地位道家学派的创始人
大思想家，大教育家，儒家学派
的创始人
主张及贡
献政治思想：主张“无为而治”。

哲学思想：万物运行有其自然的
法则，人们应顺应自然；世间的
事物都有其对立面，对立的双方
是可以相互转化的
思想主张：核心思想是“仁”，
提出“仁者爱人”；主张以德治
国，反对苛政。

教育成就：创办
私学；主张“有教无类”；提出
了一系列教学原则和方法
相关著作《道德经》《论语》
影响
老子的学说，对后来中国哲学的
发展有着很大的影响孔子的学说对中国古代文化的发展和社会的发展都有非常重要的影响
老子像
孔子像
2．,百家争鸣(战国时期)
孟子像
墨子像
易误警示
1.《论语》不是孔子的著作，但记录了孔子的思想。

2. 孟子的“仁政”思想是对孔子“仁”的思想的继承与发展。

图片解读
孔子像
思想：儒家学派创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，主张以德治国，反对苛政。

教育：创办私学，主张“有教无类”；注重道德教育和文化知识教育，提出了一系列教学原则和方法。

其思想由弟子整理成《论语》一书。

百家争鸣学案【学习目标】（一）学习目标1．重点掌握孔子在思想教育文化方面的主要贡献，知道“百家争鸣”中的主要派别、代表人物及思想。

2．通过随堂讨论、分组活动等形式，发挥主动性，将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想联系起来，启发大家认识到社会存在决定社会意识，提高初步运用历史唯物主义观点解释现象的能力。

3．了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；了解老子的哲学思想，培养辩证看待事物的能力；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考、勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。

【学习重难点】（一）学习重难点1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。

2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。

【预习新知】（一）预习新知(一)老子1.地位:春秋时期楚国人,学派的创始人。

2.主张(1)思想:人们应;对立的双方可以相互转化。

(2)政治:主张“”。

3.学说:他的学说集中在《》一书。

这部书成为道家的经典。

(二)孔子和儒家学说1.生活时期:后期鲁国人。

2.思想主张(1)学派:孔子是学派的创始人。

(2)思想:孔子的思想核心是“”,即要有爱心和同情心。

(3)政治:主张,要求统治者爱惜民力,体察民意。

他反对苛政,认为统治者只有实行德政,使人民心悦诚服,社会才会稳定。

3.教育成就(1)兴办教育:创办,主张“有教无类”,促进了教育在民间的发展。

(2)理论总结:注重道德教育和文化知识教育,发现和总结出许多教育规律,提出了一系列的和方法。

(3)文献整理:晚年精心整理古代重要的文献资料。

(三)百家争鸣1.背景:战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。

2.概况(1)墨家代表人物,主张“兼爱”“非攻”。

(2)儒家代表人物,主张“仁政”;荀子,主张实行“礼治”。

(3)道家代表人物,主张治国要顺应自然和民心。

(4)法家代表人物,强调以法治国。

3.影响:中国古代第一次思想文化发展的高峰。