出师表教学目标：（一）知识与能力1、了解“表”这种文体及有关文学常识。
2、整体感知文章内容，理清文章结构，归纳三条建议。
3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的文体特点。
（二）过程与方法反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点。
（三）情感、态度与价值观领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的现实意义。
感受诸葛亮的人品气节，理解他知恩图报的心情，学习他为国尽忠的责任感。
教学重点：1、积累文言词汇2、加强诵读，体会作者的拳拳忠心，领会三项建议的进步性和借鉴意义教学难点：解本文把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法课时安排：3课时教学过程：第一、二课时教学内容与步骤：一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。
今天，我们就来学习这篇杰作。
二、了解作者感知背景1．了解作者诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。
字孔明。
琅琊阳都（今山东省沂水县）人。
早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。
建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。
次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。
刘备称帝后，拜他为丞相。
刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
他的文学成就，主要以散文著称。
文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
2.文学常识：表：古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
出师表，是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
3.背景简介实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
2017年全国Ⅰ卷文言文精读注释版精读是学习文言文最好的方法，既可以积累文言词汇，又可以形成语感。
只要真正读懂了文章，试题就是小菜一碟。
所谓技巧，不过是实力不济时的一种补救办法。
翻译全文比做注释要省事得多，我选择做注释，一来帮助大家积累词语，二来强迫大家去思考。
只读翻译，不过是看了一个无趣的古人故事而已。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名密，犯所继内讳，故以字行。
童幼时，精神端审，时然后言。
所继叔父混名知人，见而异之，谓思曰：“此儿深中夙敏，方成佳器，有子如此，足矣。
”注释1、从叔：堂叔。
2、嗣：继承人。
3、内讳：指母亲、祖母等的名讳。
4、以字行：仅称呼此人的“字”代名。
5、端审：稳重谨慎。
6、时然后言：该说话的时候才说话。
7、知人：能鉴察人的品行、才能。
8、异之：认为他与众不同。
异，意动用法，“认为……非同一般”。
9、深中夙敏：深，非常；中，符合；夙敏，早慧。
非常符合早慧孩子的特点。
10、佳器：有用的人材。
课文回放*此儿深中夙敏，方成佳器1、<名>早，早年。
《陈情表》：“臣以险衅，夙遭闵凶。
”2、<名>早晨。
《出师表》：“受命以来，夙夜忧叹。
”3、<形>平素；过去的；旧有的。
《葫芦僧判断葫芦案》：“死者冯渊与薛蟠原系夙孽相逢，今狭路既遇，原应了结。
”弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
注释1、素：向来，一向。
2、所继：“所”字结构，相当于名词或名词性短语，一般情况下在句中做主语或宾语。
如“所见所闻”，意即“所见到的事情(东西)所听到的事情(东西)”。
这里的“所继”就是弘微过继的家庭。
3、遗财禄秩：多馀的财产和俸禄。
4、关豫：关心，过问。
